1.1.4.4 Уметь описать свои недостатки по двигательным навыкам умения

Краткосрочный план урока    №  53

Тема: Игра как средство для развития индивидуальных физических				Школа: Приреченская СШ
Дата:				Ф.И.О. учителя Фирстов С.М
Класс: 1 «Б»				Кол-во присутствующих			Кол-во отсутствующих
Цели обучения:		1.1.4.4 Уметь описать свои  недостатки по двигательным навыкам умения
Цели урока:		Все учащиеся будут уметь:
		Минимизировать риски при выполнении эстафет
		Ориентироваться в пространстве зала
		Перемещаться в разных направлениях разными частями тела с указанной интенсивностью
		Выполнять упражнения с мячом
		Большинство учащихся будут уметь:
		Контролировать положения мяча при ходьбе с мячом и ползании с мячом
		Прыгать на двух ногах через предметы разного уровня
		Выполнять ходьбу с мячом, зажатым между ног
		Некоторые  учащиеся будут умет:
		Проводить индивидуальный мониторинг сердцебиения, температуры, дыхания во время выполнения физ. упражнений  разной интенсивности.
		Вести баскетбольный мяч с мягкими, широко растопыренными пальцами и быстро останавливаться возле ближайшего конуса.
Языковая цель:		Учащиеся могут демонстрировать развитие физ. качеств посредством  выполнения эстафет с мячами, анализировать уровень овладения двигательными навыками.
		Предметная лексика и терминология:
		Двигательная активность, интенсивность, сердцебиение, сердце, легкие, ды­хание, пульс, саморегуляция, расслабление, мониторинг.
		Полезные фразы для диалога/письма:
		Вопросы для обсуждения:
		Какие упражнения направлены на развитие качеств? Какое качество для учебы вы считаете самым главными? Какие изменения сердцебиения вы заметили после упражнения с мячом? Какое задание было наиболее сложным? Какие двигательные навыки вы можете развивать самостоятельно? Какие предметы можно использовать для развития качеств?
		Можете ли вы сказать, почему…?
		Кто преодолеет площадку за минимальное время? Почему важно развивать свои качества каждый день? Над развитием каких качеств вам необходимо работать больше? Почему важно восстанавливать дыхание после бега? Можете ли вы сказать, почему некоторые недочеты отдельных игроков повлияли на результат всей команды?
Предыдущее обучение.		Вращение мяча вокруг ног («восьмеркой») в движении. Передача мяча с руки на руку под коленями, лежа на полу Толкание мяча вперед головой Отбивание мяча в разном  уровне об пол одной рукой с продвижением аперед на расстояние 5 м Перебрасывание мяча через натянутый шнур с последующей ловлей
План
Временные рамки	Запланированная деятельность				Ресурсы
0-3 мин	Предлагает перемещаться под музыку в произвольном направлении разными опорно-двигательными тактиками.				Просторное свободное пространство
4-6 мин	Наблюдает и оценивает, сколькими частями тела учащиеся могут передвигаться. Меняет темп музыки, учащиеся соответственно меняют интенсивность движения. Обращает внимание учащихся на то, что определить интенсивность упражнений можно измерением пульса.
7-15 мин	Упражнения с мячами. После комплекса упражнений предлагает измерить сердцебиение. (Г) Предлагает разделится на четыре команды и выполнить перемещение с одной стороны зала в другую. Выполнять движения необходимо по одному игроку с команды. Выигрывает  та команда, которая наберет наибольшее количество балов.				Мячи диаметром 15 см
16-35 мин	1. Ходьба с мячом, зажатым между ступнями. 2. Ползание с мячом между колен с опорой на ладони и ступни. 3. Баскетбол – вести мяч между модулями. Напоминает учащимся о том, что мяч рукой необходимо вести с мягкими, широко растопыренными пальцами (не подушечками пальцев) и с согнутыми коленями. 4. Катание фитболов между модулями. Акцентирует внимание на энергичном подталкивании фитболлов активными движениями пальцев. 5. Прыжки на двух ногах через модули разного уровня.  Обращает внимание на умение энергично отталкиваться двумя ногами, выносить руки вперед.				Мячи диаметром 15 см Мячи баскетбольные. Фитболы Модули разного уровня.
36-40 мин	Релаксация «Водопад из белого света» Глубоко вдохните и выдохните. Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. В нем вместо воды падает вниз мягкий, пушистый свет. Теперь представьте себя под этим  водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный, белый свет струится по вашим головам…
Дополнительная информация
Дифференциация – как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности Связь ИКТ Связь с ценностями.
Вести баскетбольный мяч с мягкими, широко растопыренными пальцами. Провести индивидуальный мониторинг сердцебиения. Определить факторы победы команды в соревнованиях.			Перемещаться в разных направлениях разными частями тела с указанной интенсивностью. Продемонстрируют контроль тела и объекта при ходьбе с мячом и ползании с мячом. Будут подталкивать фитбол энергичными движениями пальцев.			Связь с предметом «Познание»
Рефлексия Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Чему ученики научились сегодня? Какой была атмосфера урока? Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе? Уложился ли в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?			Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я узнал(а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовится к следующему уроку?