УМК ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

рабочая ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

               Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

.

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна -  мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	стр. 4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	7
3. СТРУКТУРА и  содержание профессионального модуля	9
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	27
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	29

1. паспорт ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«Эксплуатация и модификация информационных систем»

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля – является частью основной профессиональной  образовательной  программы по  специальности среднего профессионального образования по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)  в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД): «Эксплуатация и модификация информационных систем» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

-       Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы (ПК 1.1.).

-       Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности (ПК 1.2.).

-       Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения (ПК 1.3.).

-       Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы (ПК 1.4.).

-       Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы (ПК 1.5.).

-       Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы (ПК 1.6.).

-       Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ (ПК 1.7.).

-       Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы (ПК 1.8.).

-       Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией (ПК 1.9.).

-       Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции (ПК 1.10.)

-        

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

-       инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

-       выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

-       сохранения и восстановления базы данных информационной системы;

-       организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

-       обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

-       определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

-       использования инструментальных средств программирования информационной системы;

-       участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

-       разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

-       участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

-       модификации отдельных модулей информационной системы;

-       взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

-       осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

-       поддерживать документацию в актуальном состоянии;

-       принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

-       идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы;

-       производить документирование на этапе сопровождения;

-       осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

-       составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования;

-       организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

-       манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

-       выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

-       использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

-       строить архитектурную схему организации;

-       проводить анализ предметной области;

-       осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

-       оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

-       применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

-       применять документацию систем качества;

-       применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

-       основные задачи сопровождения информационной системы;

-       регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

-       типы тестирования;

-       характеристики и атрибуты качества;

-       методы обеспечения и контроля качества;

-       терминологию и методы резервного копирования;

-       отказы системы;

-       восстановление информации в информационной системе;

-       принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах;

-       цели автоматизации организации;

-       задачи и функции информационных систем;

-       типы организационных структур;

-       реинжиниринг бизнес-процессов;

-       основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

-       особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

-       методы и средства проектирования информационных систем;

-       основные понятия системного анализа;

-       национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 1326 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 930 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 620 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 310 часов;

учебной и производственной практики –  396 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «эксплуатация и модификация информационных систем», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1	Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы.
ПК 1.2	Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.
ПК 1.3	Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.
ПК 1.4	Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.
ПК 1.5	Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.
ПК 1.6	Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.
ПК 1.7	Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.
ПК 1.8	Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.
ПК 1.9	Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.
ПК 1.10	Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)						Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося			Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов		в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7		8	9	10
ПК 1.7, 1.8, 1.9, 1.10	Раздел 1. Эксплуатация ИС МДК 01.01. Эксплуатация ИС	453	302	182		151
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6	Раздел 2. Модификация ИС МДК 01.02. Методы и средства проектирования ИС	477	318	192		159
ПК 1.1 – 1.10	Учебная практика, часов	252							252
ПК 1.1 – 1.10	Производственная практика (по профилю специальности),	144								144
	Всего:	1326	620	374		310		-	252	144

 

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)				Объем часов	Уровень освоения
1	2				3	4
Раздел ПМ 1. Эксплуатация информационных систем					453
МДК 01.01 Эксплуатация информационных систем (ИС)					453
Тема 1.1. Инсталляция и настройка программного обеспечения (ПО) для профессиональной работы	Содержание				8	2
	1.	Характеристики и возможности программного обеспечения автоматизированных информационных систем (АИС)
	2.	Дополнительное программное обеспечение (ПО) АИС
	3.	Специфические программы для просмотра и редактирования видеозаписей, растровой и векторной графики.
	4.	Специфические программы для создания и просмотра презентаций, для просмотра веб-страниц и скачивания почты, для работы по FTP
	Практические работы				10	3
	1.	Установка и настройка специфических программ для просмотра и редактирования видеозаписей: Adobe Acrobat, Micromedia Flesh,
	2.	Установка и настройка специфических программ для создания и просмотра презентаций.
	3.	Установка и настройка специфических программ для просмотра веб-страниц и скачивания почты, для работы по FTP: Far, CuteFTP
	4.	Разработка рекомендаций по безопасной и эффективной инсталляции программных продуктов АИС
	5.	Консультирование пользователей по вопросам установки и настройки программного обеспечения в модельной ситуации
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить памятку: Возможности программного обеспечения АИС Подготовить доклад: Растровая графика и растровые редакторы Составить список программного обеспечения для профессиональной работы. Подготовить сообщение: Векторная графика и векторные редакторы				9	3
Тема  1.2.  Качество  программного обеспечения АИС	Содержание				14	2
	1.	Качество ПО, его характеристики и контроль качества отраслевого программного обеспечения
	2.	Стандартная модель качества ISO 9126, новая схема SQauRE
	3.	Факторы и атрибуты внешнего и внутреннего качества ПО по ISO 9126: функциональность, надежность, производительность, удобство сопровождения, переносимость
	4.	Определение основных характеристик программного обеспечения отраслевой направленности на основе целей (факторов)
	5.	Особенности программных средств используемых в разработке информационных систем.
	6.	Методы верификации. Мониторинг как динамический метод верификации
	7.	Освоение техники проведения мониторинга текущих характеристик программного обеспечения. Установка  и  сопровождение  типового  программного обеспечения.
	Практические работы				18	3
	1.	Контроль качества отраслевого программного обеспечения.
	2.	Проработка стандарта качества ISO 9126.
	3.	Документация систем качества
	4.	Определение основных характеристик программного обеспечения отраслевой направленности.
	5.	Определение основных характеристик программного обеспечения отраслевой направленности.
	6.	Верификация на соответствие стандарту.
	7.	Установка  типового  программного обеспечения.
	8.	Сопровождение  типового  программного обеспечения.
	9.	Сопровождение  типового  программного обеспечения.
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Программные средства для разработки ИС Подготовить сообщение: Качественные характеристики программного обеспечения Составить памятку: Верификация Составить схему: Документация систем качества Составить Конспект: Сопровождение  типового  программного обеспечения.				16	3
Тема  1.3.  Тестирование программного продукта АИС	Содержание				10	2
	1.		Понятия «тест», «тестирование». Принципы организации тестирования. Правила тестирования. Типы тестирования
	2.		Тестирование программы по принципам (10 принципов Майерса)
	3.		Стратегии тестирования (методы «черного» и «белого» ящика). Монолитное (модульное) тестирование
	4.		Категории тестов системных испытаний. Ручное и автоматическое тестирование
	5.		Аттестация отраслевого программного продукта, назначение, виды испытаний
	Практические работы				24	3
	1.		Тестирование удобства использования программного обеспечения
	2.		Тестирование программного обеспечения на предельных нагрузках
	3.		Тестирование удобства эксплуатации программного обеспечения
	4.		Тестирование защиты ПО (от несанкционированного доступа).
	5.		Тестирование производительности ПО
	6.		Тестирование требований к памяти ПО
	7.		Тестирование конфигураций оборудования.
	8.		Тестирование удобства установки (настройки, инсталляции).
	9.		Выявление слабых мест информационной системы
	10.		Выявление слабых мест информационной системы
	11.		Подбор типового решения
	12.		Подбор типового решения
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Тестирование программного продукта Составить список: 10 принципов Майерса Подготовить презентацию: Аттестация программного продукта Составить кроссворд: Тестирование программного продукта Подготовить сообщение: Категории тестов системных испытаний				17	3
Тема  1.4.  Критерии эффективности использования программных продуктов АИС	Содержание				14	2
	1.		Понятие эффективности программы Характеристики качества программного обеспечения отраслевой направленности: корректность, устойчивость, расширяемость, многократность использования, совместимость, эффективность, переносимость, верификация, поддержка целостности, легкость использования
	2.		Основные критерии эффективности отраслевого программного продукта
	3.		Производительность (efficiency) или эффективность: временная эффективность (time behaviour), эффективность использования ресурсов (resource utilisation), соответствие стандартам производительности (efficiency compliance)
	4.		Организация эффективной работы профессиональной программы при экономичном использовании ресурсов ПЭВМ
	5.		Возможности увеличения быстродействия программного обеспечения отраслевой направленности
	6.		Оптимизация программ на этапе отладки. Принципы и приемы оптимизации. Работа с оптимизирующими компиляторами
	7.		Выявление эффективности программы по основным критериям
	Практические работы				6	3
	1.		Организация эффективной работы отраслевой программы
	2.		Оптимизация отраслевых программ на этапе отладки
	3.		Увеличение быстродействия программного обеспечения отраслевой направленности
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Эффективность программных продуктов Составить памятку: Алгоритм проверки эффективности Составить схему: Критерии эффективности программы				10	3
Тема 1.5. Обслуживание программных продуктов АИС	Содержание				14	2
	1.		Виды обслуживания отраслевых программных продуктов. Корректирующее сопровождение отраслевых программных продуктов.
	2.		Адаптивное сопровождение отраслевых программных продуктов. Корректирующие и расширяющие изменения.
	3.		Уровни обработки запросов на исправление, проверку и расширение
	4.		Выработка рекомендаций по эффективному использованию отраслевых программных продуктов при экономичном использовании ресурсов ПЭВМ
	5.		Основные задачи сопровождения информационной системы (ИС)
	6.		Регламенты по обновлению и техническому сопровождению ИС
	7.		Цели автоматизации организации
	Практические работы				24	2
	1.		Корректирующее сопровождение отраслевых программных продуктов в соответствии с поставленной задачей
	2.		Корректирующее сопровождение отраслевых программных продуктов в соответствии с поставленной задачей
	3.		Адаптивное сопровождение отраслевых программных продуктов в модельной ситуации
	4.		Адаптивное сопровождение отраслевых программных продуктов в модельной ситуации
	5.		Обслуживание отраслевых программных продуктов в соответствии с запросом
	6.		Обслуживание отраслевых программных продуктов в соответствии с запросом
	7.		Настройка для пользователя, согласно технической документации
	8.		Настройка для пользователя, согласно технической документации
	9.		Расширении информационной системы
	10.		Прекращение эксплуатации информационной системы или её реинжиниринг.
	11.		Документация на этапе сопровождения
	12.		Документация на этапе сопровождения
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Обслуживание программных продуктов АИС Подготовить сообщение: Уровни обработки запросов на исправление, проверку и расширение Составить памятку: Рекомендации по обновлению и техническому сопровождению ИС Подготовить презентацию: Цели автоматизации организации				19	3
Тема 1.6. Проблемы эксплуатации  ИС	Содержание				4	2
	1.			Интегрированная информационная среда предприятия
	2.			Корпоративная информационная система
	Практические занятия				8	3
	1.			Анализ информационной среды предприятия (организации)
	2.			Анализ информационной среды предприятия (организации)
	3.			Анализ технической документации ИС
	4.			Анализ и разработка регламентов технического сопровождения ИС
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Корпоративная информационная система Составить список: Порядок анализа информационной среды				6	3
Тема 1.7. Организация и поддержка операционной среды ИС	Содержание				6	2
	1.			Структура информационного обеспечения ИС
	2.			Программные средства ИС
	3.			Техническое обеспечение ИС
	Практические занятия				20	3
				Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС
				Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС
				Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС
				Установка и конфигурирование клиентского ПО
				Установка и конфигурирование клиентского ПО
				Разработка фрагментов методики обучения пользователей информационной системы
				Разработка фрагментов методики обучения пользователей информационной системы
				Составление планов резервного копирования, определение интервала резервного копирования.
				Составление пользовательских инструкций для работы
				Составление пользовательских инструкций для работы
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Программные средства ИС Подготовить доклад: Техническое обеспечение ИС				13	3
Тема 1.8. Организация и поддержка сетевой инфраструктуры ИС	Содержание				10	2
	1.			Сетевые службы и протоколы
	2.			Мониторинг сети
	3.			Средства контроля и оптимизации сети
	4.			Маршрутизация
	5.			Удаленный доступ и виртуальные частные сети (VPN)
	Практические занятия				16	3
	1.		Настройка сети и поиск неисправностей в среде конкретных ОС
	2.		Настройка сети и поиск неисправностей в среде конкретных ОС
	3.		Настройка сети в смешанных средах
	4.		Настройка сети в смешанных средах
	5.		Организация удаленного доступа
	6.		Организация удаленного доступа
	7.		Мониторинг и оптимизация корпоративной сети
	8.		Мониторинг и оптимизация корпоративной сети
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Мониторинг сети Составить список: Средства контроля сети Подготовить презентацию: Организация удалённого доступа Составить схему: Оптимизация корпоративной сети				13	3
Тема 1.9. Организация разноуровневого доступа в ИС. Политика безопасности	Содержание				14	2
	1.			Политика безопасности в современных ИС
	2.			Основные подходы к обеспечению информационной безопасности
	3.			Виды угроз
	4.			Принципы защиты информации
	5.			Аутентификация, авторизация и управления доступом
	6.			Проблемы утечки информации по техническим каналам
	7.			Организационно-правовое обеспечение информационной безопасности
	Практические занятия				8	3
	1.			Конфигурирование учетных записей пользователей и управление профилями
	2.			Планирование и реализация стратегии управления доступом
	3.			Разноуровневый доступ пользователей ИС
	4.			Мониторинг событий безопасности
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы.  Подготовить сообщение: Виды угроз Подготовить памятку: Принципы защиты информации Подготовить доклад: Утечка информации и её пути предотвращения Подготовить таблицу: Средства защиты информации				11	3
Тема 1.10. Организация резервного копирования данных ИС	Содержание				8	2
	1.			Управление сетевыми ресурсами
	2.			Управление дисками
	3.			Планирование резервного копирования данных
	4.			Средства и методы резервного копирования данных
	Практические занятия				6	3
	1.			Организация управления совместными ресурсами
	2.			Выполнение резервного копирования данных в различных ИС
	3.			Выполнение резервного копирования данных в различных ИС
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Управление дисками Подготовить реферат: Резервное копирование данных Составить список: Методы резервного копирования данных				7
Тема 1.11. Отказы и восстановление ИС	Содержание				6	2
	1.			Отказы системы. Виды отказов. Регламенты восстановления
	2.			Методы и средства восстановления ИС
	3.			Технологии восстановления в различных операционных средах
	Практические занятия				12	3
	1.			Планирование действий на случай аварийных ситуаций
	2.			Планирование действий на случай аварийных ситуаций
	3.			Организация технической поддержки отказоустойчивости ИС (RAID-массивы, зеркалирование хранилища данных и т.п.)
	4.			Организация технической поддержки отказоустойчивости ИС (RAID-массивы, зеркалирование хранилища данных и т.п.)
	5.			Диагностика, сохранение и восстановление базы данных ИС
	6.			Диагностика, сохранение и восстановление базы данных ИС
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Методы и средства восстановления ИС Подготовить памятку: Технология восстановления ИС Подготовить памятку: На случай аварийных ситуаций				9
Тема 1.12. Эксплуатация корпоративной базы данных	Содержание				10	2
	1.			Важнейшие свойства корпоративных баз данных (БД)
	2.			Проблемы эксплуатации многопользовательских распределенных БД
	3.			Технологии управления базами данных средствами языка SQL. Поддержка производительности БД
	4.			Обработка транзакций. Обеспечение целостности данных
	5.			Экспортирование и восстановление информации в БД
	Практические занятия				30	3
	1.			Защита информации в БД
	2.			Управление доступом в БД
	3.			Проектирование стратегии резервного копирования БД
	4.			Проектирование стратегии резервного копирования БД
	5.			Мониторинг транзакций БД
	6.			Восстановление БД
	7.			Изучение информационной системы
	8.			Анализ работы с данными
	9.			Выявление слабых мест информационной системы
	10.			Подбор типовых решений
	11.			Подбор рекомендаций для улучшения качества информационной системы
	12.			Составление технического задания
	13.			Проектирование отдельного модуля информационной системы
	14.			Написание технической документации
	15.			Создание обучающего урока для персонала
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить реферат: Корпоративная база данных Составить схему: Резервное копирование данных Подготовить презентацию: Базы данных в ИС Составить памятку: Проектирование модуля ИС Составить кроссворд: Эксплуатация ИС Подготовка к дифференцированному зачёту				21
Дифференцированный зачёт					2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Раздел ПМ 2. Модификация информационных систем (ИС)				477
МДК 01.02. Методы и средства проектирования ИС				477
Тема 2.1. Основные принципы проектирования ИС	Содержание			22	2
			Задачи и функции информационных систем
			Классификация методов проектирования ИС
			Типы организационных структур ИС
			Общие требования к разрабатываемым информационным системам
			Общие принципы разработки информационных систем
			Модели построения ИС. Структура, особенности и области применения
			Технологии, методы и средства проектирования ИС
			Модели жизненного цикла ИС
			Национальная и международная система стандартизации и сертификации.
			Система обеспечения качества продукции.
			Стандарты и методы контроля качества ИС
	Практические занятия			20
			Обзор и сравнительная характеристика программных средств проектирования ИС
			Жизненные циклы проектирования компьютерных сетей
			Документация национальной и международной систем стандартизации проектирования ИС
			Основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
			Анализ документации систем качества
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить список: Задачи и функции ИС Подготовить реферат: Технологии, методы и средства проектирования ИС Подготовить сообщение: Модели жизненного цикла ИС Подготовить реферат: Национальная и международная система стандартизации и сертификации. Подготовить презентацию: Система обеспечения качества продукции. Подготовить кроссворд: Информационные системы			21	3
Тема 2.2. Анализ предметной области ИС	Содержание			14	2
			Этапы анализа предметной области.
			Понятия системного анализа.
			Методы сбора материалов обследования
			Анализ требований и определение спецификаций.
			Реинжиниринг бизнес-процессов
			Методы сбора материалов обследования.
			Формализация материалов обследования
	Практические занятия			28	3
			Анализ организационной структуры и бизнес-процессов организации
			Сбор материалов обследования и определение требований к системе
			Построение бизнес-модели компании
			Определение стратегии развития бизнес-процессов организации
			Реинжиниринг бизнес-процессов
			Методы и критерии оценивания предметной области
			Анализ предметной области
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Понятия системного анализа. Подготовить презентацию: Реинжиниринг бизнес-процессов Подготовить список: Методы сбора материалов обследования Подготовить реферат: Анализ предметной области ИС Подготовить доклад: Формализация материалов обследования			21	3
Тема 2.3. Методологии описания предметной области ИС	Содержание			10	2
			Функциональное моделирование бизнес-процессов.
			Объектно-ориентированная методология
			Моделирование потоков данных (процессов) — DFD
			Спецификации UML.
			Элементы методологии ARIS
	Практические занятия			16	3
			Разработка функциональной модели
			Моделирование потоков данных (процессов) — DFD
			Разработка WorkFlow-модели
			UML-моделирование
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Объектно-ориентированная методология Подготовить доклад: Моделирование потоков данных (процессов) — DFD Подготовить список: Спецификации UML. Подготовить реферат: Методологии описания предметной области ИС			13	3
Тема 2.4. Технологии проектирования баз данных	Содержание			24	2
			Архитектура систем баз данных.
			Структура и формат данных.
			Этапы проектирования баз данных
			Системный анализ и концептуальное моделирование
			Case технологии в проектировании баз данных
			Язык структурированных запросов SQL
			Системы управления базами данных (СУБД)
			Низкоуровневая организация СУБД
			Основы теории транзакций.
			Транзакции в многопользовательском режиме
			Резервное копирование
			Основы программирования на стороне СУБД
	Практические занятия			20	3
		Изучение архитектуры баз данных
		Разработка концептуальной модели базы данных
		Реализация концептуальной модели в реляционной СУБД с помощью SQL
		Администрирования БД с помощью SQL
		Работа с системами управления базами данных
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Составить схему: Архитектура систем баз данных. Подготовить презентацию: Этапы проектирования баз данных Подготовить сообщение: Системный анализ и концептуальное моделирование Подготовить доклад: Язык структурированных запросов SQL Подготовить памятку: Резервное копирование Подготовить кроссворд: Технологии проектирования баз данных			22	3
Тема 2.5. Проведение предпроектных исследований	Содержание			12	2
	1.	Администрирование компьютерных систем.
	2.	Отраслевая специализированная терминология.
	3.	Технология сбора информации.
	4.	Методика анализа бизнес-процессов.
	5.	Нотации представления структурно-функциональных схем
	6.	Стандарты оформления результатов анализа
	Практические работы			12	3
	1.	Проведение анкетирования и интервьюирования
	2.	Построение структурно-функциональных схем
	3.	Сбор и анализ информации для определения потребностей клиента
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Администрирование компьютерных систем. Подготовить список: Отраслевая специализированная терминология. Подготовить памятку: Методика анализа бизнес-процессов. Подготовить реферат: Стандарты оформления результатов анализа			12	3
Тема 2.6. Создание информационно-логических моделей объектов	Содержание			6	2
	1.	Принципы построения информационных ресурсов
	2.	Технологические стандарты проектирования и разработки информационного контента
	3.	Специализированное программное обеспечение проектирования и разработки информационного контента
	Практические занятия			12	3
	1.	Анализ бизнес-информации с использованием различных методик
	2.	Формулировка потребностей клиента в виде четких логических конструкций
	3.	Разработка технического задания
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить презентацию: Принципы построения информационных ресурсов Подготовить сообщение: Технологические стандарты проектирования и разработки информационного контента Подготовить список: Специализированное программное обеспечение проектирования			9	3
Тема 2.7. Разработка и опубликование программного обеспечения и информационных ресурсов отраслевой направленности со статическим, динамическим и интерактивным контентом на основе современных стандартов	Содержание			16	2
	1.	Архитектура программного обеспечения отраслевой направленности
	2.	Архитектура и принципы работы систем управления контентом
	3.	Алгоритмизация и программирование на встроенных алгоритмических языках
	4.	Языки сценариев
	5.	Основы программирования информационного контента на языках высокого уровня
	6.	Стандарты и рекомендации на пользовательские интерфейсы
	7.	Основы сетевых технологий.
	8.	Основы информационной безопасности
	Практические работы			48	3
	1.	Идентификация, анализ и структурирование объектов информационного контента
	2.	Разработка архитектурной схемы организации
	3.	Разработка информационного контента с помощью языков разметки
	4.	Программирование на встроенных алгоритмических языках
	5.	Разработка программного обеспечения с помощью языков программирования информационного контента
	6.	Разработка сценариев
	7.	Размещение информационного контента в глобальных и локальных сетях
	8.	Использование инструментальных сред поддержки разработки, системы управления контентом
	9.	Создание анимации в специализированных программных средах
	10.	Работа с мультимедийными инструментальными средствами
	11.	Разработка и публикация программного обеспечения отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов
	12.	Применение требований нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов.
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Архитектура программного обеспечения отраслевой направленности Подготовить доклад: Архитектура и принципы работы систем управления контентом Подготовить реферат: Алгоритмизация и программирование на встроенных алгоритмических языках Подготовить презентацию: Основы программирования информационного контента на языках высокого уровня Подготовить список: Стандарты и рекомендации на пользовательские интерфейсы Подготовить памятку: Информационная безопасность			32	3
Тема 2.8. Проведение адаптации отраслевого программного обеспечения	Содержание			4	2
	1.	Компьютерные технологии представления и управления данными
	2.	Принципы создания информационных ресурсов с помощью систем управления контентом
	Практические работы			20	3
	1.	Адаптация и конфигурирование программного обеспечения для решения поставленных задач
	2.	Использование системы управления контентом для решения поставленных задач
	3.	Осуществление адаптивного сопровождения программного продукта или информационного ресурса
	4.	Адаптация программного обеспечения отраслевой направленности
	5.	Ведение документации на всех этапах создания и обслуживания информационных систем и поддержка её в актуальном состоянии.
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить сообщение: Компьютерные технологии представления и управления данными Подготовить список: Принципы создания информационных ресурсов с помощью систем управления контентом			12	3
Тема 2.9  Оформление технической документации АИС в соответствии со стандартами	Содержание			16	2
		Проблемы обеспечения качества АИС. Сертификация.
		Стандарты, регламентирующие обеспечение адекватности функционирования АИС.
		Стандарты, в области систем качества, реализуемых на  предприятиях-разработчиках.
		Стандарты, регламентирующие управление проектированием программного обеспечения.
		Стандарты, регламентирующие документирование.
		Основные термины и определения.
		Порядок проведения сертификации.
		Система функциональных показателей, оцениваемых при сертификации.
	Практические работы			16	3
		Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующих обеспечение адекватности функционирования АИС.
		Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, в области систем качества, реализуемых на  предприятиях-разработчиках
		Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующих управление проектированием программного обеспечения.
		Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующие документирование.
	Самостоятельная работа Проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы. Подготовить доклад: Проблемы обеспечения качества АИС. Сертификация. Подготовить сообщение: Стандарты, регламентирующие обеспечение адекватности функционирования АИС. Подготовить презентацию: Стандарты по оформлению технической документации Подготовить список: Порядок проведения сертификации. Подготовить сообщение: Система функциональных показателей, оцениваемых при сертификации. Подготовиться к дифференцированному зачёту			17	3
	Дифференцированный зачёт			2
Учебная и производственная практика Виды работ Инсталляция, настройка и сопровождение одной из информационных систем; Выполнение регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы; Сохранение и восстановление базы данных информационной системы; Организация доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя; Обеспечение сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участие в разработке проектной и отчетной документации; Определение состава оборудования и программных средств разработки информационной системы; Использование инструментальных средств программирования информационной системы; Участие в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы; Разработка фрагментов документации по эксплуатации информационной системы; Участие в оценке качества и экономической эффективности информационной системы; Модификация отдельных модулей информационной системы; Взаимодействие со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;				396
Всего				1326

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации профессионального модуля имеется учебный кабинет: «Информатики, информационных технологий»

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

-        автоматизированное рабочее место преподавателя, включающее: компьютер с подключением к Интернету, принтеры, мультимедийный проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-справочной документации;

-        автоматизированные рабочие места учащихся, включающие: мультимедийный компьютер с подключением к Интернету, программное обеспечение общего и профессионального назначения;

-        комплект учебно-методической документации;

-        наглядные пособия.

Профессиональный модуль включает обязательную учебную и производственную практики, которые проводятся как параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено), так и в специально выделенный период (концентрированно).

Технические средства обучения: аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

-        компьютеры (в комплекте - колонки)

-        наушники

-        мультимедийный проектор

-        принтер (цветной и монохромный)

-        фотоаппарат

-        видеокамера

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7

Интернет-ресурсы:

1.                  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

2.                  Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

3.                  Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

4.                  Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

5.                  Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.                  Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

7.                  Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

8.                  Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

9.                  Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

10.              Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

11.              Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

12.              Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

13.              Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

14.              Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.

Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.

По завершению освоения профессионального модуля ПМ.01 проводиться комплексный экзамен.

При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.

5.Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	-     использование программно-технических и организационных средств сбора данных о функционирования ИС. -     составление отчетной документации об использовании и функционировании ИС. -     принятие решения о необходимости модификации ИС на основе анализа собранных данных. - участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	-     обоснование решения о расширении функциональности ИС, о прекращении эксплуатации ИС или ее реинжиниринг; -     выделение жизненного цикла проектирования компьютерных систем; -     использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации -     проведение анализа предметной области и построение структурной схемы организации;
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения	-     использование инструментальных средств программирования ИС; -     управление данными с использованием языка запросов баз данных, определение ограничений целостности данных; -     оформление программной и технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации; -     применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.	-     участие в разработке алгоритма экспериментального тестирования ИС; -     подготовка входных данных и необходимых материалов для тестирования; -     формулировка проблемы эксплуатации, выявленной в ходе тестирования; -     нахождение ошибок кодирования в разрабатываемых модулях ИС;
ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.	-     разработка документации по эксплуатации отдельных модулей и АРМ ИС;
ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.	-     применение документации систем качества для оценки ИС; -     применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации;
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.	-     инсталляция и настройка одной из ИС; -     осуществление сопровождения ИС; -     настройка АРМ или модуля ИС под конкретного пользователя, согласно технической документации; -     поддержка документации по эксплуатации ИС в актуальном состоянии; -     определение технических проблем, возникающих в процессе эксплуатации системы;
ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.	-     разработка инструкций пользователя; -     разработка фрагментов справочной системы; -     организация обучения пользователей ИС
ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.	-     выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных ИС; -     сохранения и восстановления базы данных ИС; -     идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; -     производить документирование на этапе сопровождения; -     осуществлять сохранение и восстановление базы данных ИС; -     составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных
ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.	-     организовывать разноуровневый доступ пользователей ИС в рамках своей компетенции; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем;  - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	-     - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; -     выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; -     умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики;  - умение работать в группе;  - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся;  – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности;  - самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- соблюдение техники безопасности;  - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);  - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний.

---

* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД __________________   И.В. Самойлова «____» __________________2017 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 г.

Методические рекомендации по выполнению  внеаудиторной самостоятельной работы по ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

Содержание

Введение	4
Пояснительная записка	5
Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ	8
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы	9
Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по профессиональному модулю	10
Методические рекомендации по работе  с основной и дополнительной литературой	14
Методические рекомендации по проработке конспекта	16
Методические рекомендации по составлению схем	16
Методические рекомендации по составлению памятки	18
Методические рекомендации по составлению таблицы	19
Методические рекомендации по составлению конспекта	20
Методические рекомендации по подготовке доклада	22
Методические рекомендации по составлению списков	25
Методические рекомендации по написанию реферата	25
Методические рекомендации по подготовке сообщения	27
Методические рекомендации по поиску информации в интернете	31
Методические рекомендации по подготовке к практической работе	33
Методические рекомендации по подготовке презентации	34
Методические рекомендации по составлению кроссворда	37
Информационное обеспечение обучения	41
Приложение 1	42
Приложение 2	43
Приложение 3	44

Введение

Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.

Самостоятельная работа проводится с целью:

-          систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

-          углубления и расширения теоретических знаний;

-          формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-          развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

-          формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

-          формирования общих и профессиональных компетенций

-          развитию исследовательских умений.

Пояснительная записка

Методические указания направлены на оказание методической помощи обучающимся при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ.

Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов необходимых для профессиональной деятельности  знаний и навыков.

В результате выполнения самостоятельных работ обучающийся должен иметь практический опыт:

-        инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

-        выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

-        сохранения и восстановления базы данных информационной системы;

-        организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

-        обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

-        определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

-        использования инструментальных средств программирования информационной системы;

-        участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

-        разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

-        участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

-        модификации отдельных модулей информационной системы;

-        взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

-        осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

-        поддерживать документацию в актуальном состоянии;

-        принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

-        идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы;

-        производить документирование на этапе сопровождения;

-        осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

-        составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования;

-        организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

-        манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

-        выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

-        использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

-        строить архитектурную схему организации;

-        проводить анализ предметной области;

-        осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

-        оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

-        применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

-        применять документацию систем качества;

-        применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

-        основные задачи сопровождения информационной системы;

-        регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

-        типы тестирования;

-        характеристики и атрибуты качества;

-        методы обеспечения и контроля качества;

-        терминологию и методы резервного копирования;

-        отказы системы;

-        восстановление информации в информационной системе;

-        принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах;

-        цели автоматизации организации;

-        задачи и функции информационных систем;

-        типы организационных структур;

-        реинжиниринг бизнес-процессов;

-        основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

-        особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

-        методы и средства проектирования информационных систем;

-        основные понятия системного анализа;

-        национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

                 В целом самостоятельная работа студентов направлена на более глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса с использованием рекомендуемой дополнительной литературы и других информационных источников и включает:

1.    Дополнительная проработка лекционных материалов по записям прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по тематике курса.

2.    Формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время лекционных и практических занятий с помощью преподавателя.

3.    Самостоятельное изучение отдельных вопросов, связанных с расширением содержательной части курса по поручениям преподавателя и выполнение домашних заданий для самостоятельного решения задач, выданных преподавателем.

                   Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

-      уровень освоения  учебного материала;

-      уровень умения  использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-      уровень сформированных умений;

-      уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

-      обоснованность и четкость изложения материала;

-      оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;

-      уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

-      уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

-      уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

-      уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Общие рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

1. Внимательно выслушайте или прочитайте тему, цели и задачи самостоятельной работы.
2. Обсудите текст задания с преподавателем и груп­пой, задавайте вопросы – нельзя оставлять невыясненными или непонятыми ни одного слова или вопроса.
3. Внимательно прослушайте рекомендации преподавателя по выполнению самостоятельной работы.
4. Ознакомьтесь с графиком самостоятельных работ обучающихся по предмету, если требуется, уточните время, отводимое на выполнение задания, сроки сдачи и форму отчета у преподавателя.
5. Внимательно изучите письменные методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы («методичку»).
6. Ознакомьтесь со списком литературы и источников по заданной теме самостоятельной работы.
7. Повторите весь теоретический материал по конспектам лекций и другим источникам, предшествовавший самостоятельной работе, ответьте на вопросы самоконтроля по изученному материалу.
8. Подготовьте все необходимое для выполнения задания, рационально (удобно и правильно) расположите на рабочем столе. Не следует браться за работу, пока не подготовлено рабочее место.
9. Продумайте ход выполнения работы, составьте план, если это необходимо.
10. Если вы делаете сообщение, то обязательно прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
11. Если ваша работа связана с использованием компьютера и интернета, проверьте наличие и работоспособность программного обеспечения, необходимого для выполнения задания.
12. Если при выполнении самостоятельной работы применяется групповое или коллективное выполнение задания, старайтесь поддерживать в коллективе нормальный психологический климат, грамотно распределить роли и обязанности. Вместе проводите анализ и самоконтроль организации самостоятельной работы микрогруппы.
13. Не отвлекайтесь во время выполнения задания на посторонние, не относящиеся к работе, дела.
14. При выполнении самостоятельного практического задания соблюдайте правила техники безопасности и охраны труда.
15. В процессе выполнения самостоятельной работы обращайтесь за консультациями к преподавателю, чтобы вовре­мя скорректировать свою деятельность, проверить правильность выполнения задания.
16. По окончании выполнения самостоятельной работы составьте письменный или устный отчет в соответствии с теми методическими указаниями по оформлению отчета, которые  вы получили от преподавателя или в методических указаниях.
17. Сдайте готовую работу преподавателю для проверки точно в срок.
18. Участвуйте в обсуждении и оценке полученных результатов самостоятельной работы (общегруппо­вом или в микрогруппах).
19.  Участвуйте в обсуждении полученных результатов работы.
    

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)				Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося		Самостоятельная работа обучающегося, часов		Учебная, часов	Производственная, часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов	в т.ч. практические занятия, часов
1	2	3	4	5	6		7	8
ПК 1.7, 1.8, 1.9, 1.10	Раздел 1. Эксплуатация ИС МДК 01.01. Эксплуатация ИС	453	302	182	151
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6	Раздел 2. Модификация ИС МДК 01.02. Методы и средства проектирования ИС	477	318	192	159
ПК 1.1 – 1.10	Учебная практика, часов	252				252
ПК 1.1 – 1.10	Производственная практика, часов	144						144
	Всего:	1326	620	374	310		252	144

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ по профессиональному модулю

Наименование разделов и тем	Содержание самостоятельных работ обучающихся	Кол-во часов
МДК 01.01 Эксплуатация информационных систем (ИС)
Тема 1.1. Инсталляция и настройка программного обеспечения (ПО) для профессиональной работы	Подготовить памятку: Возможности программного обеспечения АИС	9
	Подготовить доклад: Растровая графика и растровые редакторы
	Составить список программного обеспечения для профессиональной работы.
	Подготовить сообщение: Векторная графика и векторные редакторы
Тема  1.2.  Качество  программного обеспечения АИС	Подготовить реферат: Программные средства для разработки ИС	16
	Подготовить сообщение: Качественные характеристики программного обеспечения
	Составить памятку: Верификация
	Составить схему: Документация систем качества
	Составить Конспект: Сопровождение  типового  программного обеспечения.
Тема  1.3.  Тестирование программного продукта АИС	Подготовить доклад: Тестирование программного продукта	17
	Составить список: 10 принципов Майерса
	Подготовить презентацию: Аттестация программного продукта
	Составить кроссворд: Тестирование программного продукта
	Подготовить сообщение: Категории тестов системных испытаний
Тема  1.4.  Критерии эффективности использования программных продуктов АИС	Подготовить сообщение: Эффективность программных продуктов	10
	Составить памятку: Алгоритм проверки эффективности
	Составить схему: Критерии эффективности программы
Тема 1.5. Обслуживание программных продуктов АИС	Подготовить реферат: Обслуживание программных продуктов АИС	19
	Подготовить сообщение: Уровни обработки запросов на исправление, проверку и расширение
	Составить памятку: Рекомендации по обновлению и техническому сопровождению ИС
	Подготовить презентацию: Цели автоматизации организации
Тема 1.6. Проблемы эксплуатации  ИС	Подготовить сообщение: Корпоративная информационная система	6
	Составить список: Порядок анализа информационной среды
Тема 1.7. Организация и поддержка операционной среды ИС	Подготовить сообщение: Программные средства ИС	13
	Подготовить доклад: Техническое обеспечение ИС
Тема 1.8. Организация и поддержка сетевой инфраструктуры ИС	Подготовить сообщение: Мониторинг сети	13
	Составить список: Средства контроля сети
	Подготовить презентацию: Организация удалённого доступа
	Составить схему: Оптимизация корпоративной сети
Тема 1.9. Организация разноуровневого доступа в ИС. Политика безопасности	Подготовить сообщение: Виды угроз	11
	Подготовить памятку: Принципы защиты информации
	Подготовить доклад: Утечка информации и её пути предотвращения
	Подготовить таблицу: Средства защиты информации
Тема 1.10. Организация резервного копирования данных ИС	Подготовить доклад: Управление дисками	7
	Подготовить реферат: Резервное копирование данных
	Составить список: Методы резервного копирования данных
Тема 1.11. Отказы и восстановление ИС	Подготовить сообщение: Методы и средства восстановления ИС	9
	Подготовить памятку: Технология восстановления ИС
	Подготовить памятку: На случай аварийных ситуаций
Тема 1.12. Эксплуатация корпоративной базы данных	Подготовить реферат: Корпоративная база данных	21
	Составить схему: Резервное копирование данных
	Подготовить презентацию: Базы данных в ИС
	Составить памятку: Проектирование модуля ИС
	Составить кроссворд: Эксплуатация ИС
	Подготовка к дифференцированному зачёту
МДК 01.02. Методы и средства проектирования ИС
Тема 2.1. Основные принципы проектирования ИС	Подготовить список: Задачи и функции ИС	21
	Подготовить реферат: Технологии, методы и средства проектирования ИС
	Подготовить сообщение: Модели жизненного цикла ИС
	Подготовить реферат: Национальная и международная система стандартизации и сертификации.
	Подготовить презентацию: Система обеспечения качества продукции.
	Подготовить кроссворд: Информационные системы
Тема 2.2. Анализ предметной области ИС	Подготовить сообщение: Понятия системного анализа.	21
	Подготовить презентацию: Реинжиниринг бизнес-процессов
	Подготовить список: Методы сбора материалов обследования
	Подготовить реферат: Анализ предметной области ИС
	Подготовить доклад: Формализация материалов обследования
Тема 2.3. Методологии описания предметной области ИС	Подготовить сообщение: Объектно-ориентированная методология	13
	Подготовить доклад: Моделирование потоков данных (процессов) — DFD
	Подготовить список: Спецификации UML.
	Подготовить реферат: Методологии описания предметной области ИС
Тема 2.4. Технологии проектирования баз данных	Составить схему: Архитектура систем баз данных.	22
	Подготовить презентацию: Этапы проектирования баз данных
	Подготовить сообщение: Системный анализ и концептуальное моделирование
	Подготовить доклад: Язык структурированных запросов SQL
	Подготовить памятку: Резервное копирование
	Подготовить кроссворд: Технологии проектирования баз данных
Тема 2.5. Проведение предпроектных исследований	Подготовить сообщение: Администрирование компьютерных систем.	12
	Подготовить список: Отраслевая специализированная терминология.
	Подготовить памятку: Методика анализа бизнес-процессов.
	Подготовить реферат: Стандарты оформления результатов анализа
Тема 2.6. Создание информационно-логических моделей объектов	Подготовить презентацию: Принципы построения информационных ресурсов	9
	Подготовить сообщение: Технологические стандарты проектирования и разработки информационного контента
	Подготовить список: Специализированное программное обеспечение проектирования
Тема 2.7. Разработка и опубликование программного обеспечения и информационных ресурсов отраслевой направленности со статическим, динамическим и интерактивным контентом на основе современных стандартов	Подготовить сообщение: Архитектура программного обеспечения отраслевой направленности	32
	Подготовить доклад: Архитектура и принципы работы систем управления контентом
	Подготовить реферат: Алгоритмизация и программирование на встроенных алгоритмических языках
	Подготовить презентацию: Основы программирования информационного контента на языках высокого уровня
	Подготовить список: Стандарты и рекомендации на пользовательские интерфейсы
	Подготовить памятку: Информационная безопасность
Тема 2.8. Проведение адаптации отраслевого программного обеспечения	Подготовить сообщение: Компьютерные технологии представления и управления данными	12
	Подготовить список: Принципы создания информационных ресурсов с помощью систем управления контентом
Тема 2.9  Оформление технической документации АИС в соответствии со стандартами	Подготовить доклад: Проблемы обеспечения качества АИС. Сертификация.	17
	Подготовить сообщение: Стандарты, регламентирующие обеспечение адекватности функционирования АИС.
	Подготовить презентацию: Стандарты по оформлению технической документации
	Подготовить список: Порядок проведения сертификации.
	Подготовить сообщение: Система функциональных показателей, оцениваемых при сертификации.
	Подготовиться к дифференцированному зачёту
	Всего	310

Так же по всем темам осуществляется проработка опорных конспектов и дополнительной литературы, подготовка к практической работе, завершение оформления практической работы.

.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ  С ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

 Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию участию в научных конференциях. Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками.

Существует несколько методов работы с литературой.

Один из них - самый известный - метод повторения: прочитанный текст можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует  на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.

Наиболее эффективный метод - метод кодирования: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и  закодировать ее для хранения, важно провести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные  сведения с ранее известными.

 Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения.

 Изучение научной учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

План  - первооснова, каркас какой- либо письменной работы, определяющие последовательность изложения материала.

План является наиболее краткой и потому самой доступной и распространенной формой записей содержания исходного источника информации. По существу, это перечень основных вопросов, рассматриваемых в источнике. План может быть простым и развернутым. Их отличие состоит в степени детализации содержания и, соответственно, в объеме.

Преимущество плана состоит в следующем.

Во-первых,  план позволяет наилучшим образом уяснить логику мысли автора, упрощает понимание главных моментов произведения.

Во-вторых, план позволяет быстро и глубоко проникнуть в сущность построения произведения и, следовательно, гораздо легче ориентироваться в его содержании.

В-третьих, план позволяет – при последующем возвращении к нему – быстрее обычного вспомнить прочитанное.

В-четвертых, С помощью плана гораздо удобнее отыскивать в источнике  нужные места, факты, цитаты и т.д.

Выписки - небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения, отделы абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного.

Выписки представляют собой более сложную форму записи содержания исходного источника информации. По сути, выписки – не что иное, как цитаты, заимствованные из текста. Выписки позволяют в концентрированные форме и с максимальной точностью воспроизвести в произвольном (чаще последовательном) порядке наиболее важные мысли автора, статистические  сведения. В отдельных случаях – когда это оправдано с точки зрения продолжения работы над текстом – вполне допустимо заменять цитирование изложением, близким дословному.

Тезисы – сжатое изложение содержания изученного материала в утвердительной (реже опровергающей) форме.

Отличие тезисов от обычных выписок состоит в следующем. Во-первых, тезисам присуща значительно более высокая степень концентрации материала.  Во-вторых, в тезисах отмечается преобладание выводов над общими рассуждениями. В-третьих, чаще всего тезисы записываются близко к оригинальному тексту, т.е. без использования прямого цитирования.

Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника информации, дающее о нем обобщенное представление. К  написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда подлинная ценность и пригодность исходного источника информации исполнителю письменной работы окончательно неясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую запись с обобщающей характеристикой. Для указанной цели и используется аннотация.

Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации, полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов. Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако, в отличие от последней, текст резюме концентрирует в себе данные не из основного содержания исходного источника информации, а из его заключительной части, прежде всего выводов.  Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими словами – выдержки из оригинального текста в нем практически не встречаются.

Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Критерии оценки поиска информации

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 0-1 балл
1	Соответствие представленной информации заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание найденной информации полностью соответствует заданной теме, тема задания раскрыта полностью	-                     Содержание найденной информации соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы задания или тема задания раскрыта не полностью. -                     Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации.	1.                   Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2.                   Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3.                   Информационный материал  имеет значительные отклонения по структуре,  отклонения от требований,  в изложении материала значительно нарушена логика; 4.                   Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в не полном объеме; 5.                   Отсутствует список использованных интернет-источников 6.                   Текст материала оформлен не аккуратно. 7.                   Оформление не соответствует требованиям. 8.                   Объем текста информационного материала значительно  не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).
2	Структура, логичность, полнота  представления материала, достаточность объема списка используемых интернет-источников	Наблюдение преподавателя, полнота списка источников	-                     Информационный материал  структурирован согласно требованиям,  изложен логично; -                     Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в полном объеме; -                     Список использованных интернет-источников содержит не менее 5 ссылок	-                     Информационный материал  структурирован с небольшими отклонениями от требований,  в изложении материала незначительно нарушена логика; -                     Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме; -                     Список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок
3	Правильность оформления	Проверка работы	-                     Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления и требованиями. -                     Объем текста найденного материала соответствует регламенту.	-                     Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. -                      Присутствуют неточности в оформлении и незначительные отступления от требований. -                     Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОРАБОТКЕ КОНСПЕКТА

1.        Ознакомьтесь с предлагаемыми темами конспектов для самостоятельной проработки.

2.        Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.        Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.        Прочитайте законспектированный лекционный материал по своему конспекту, стараясь выделить основные понятия, важные определения.

5.        Подчеркните самые важные с вашей точки зрения слова в конспекте чернилами другого цвета, формулы обведите рамкой.

6.        Найдите в своем конспекте ответы на вопросы. Если это не удалось, то почитайте материал, касающийся темы конспекта не менее чем по двум рекомендованным источникам.

7.        Дополните, если нужно, свой конспект материалом их учебной литературы.

8.        Еще раз внимательно прочтите конспект, стараясь выделить из контекста значение незнакомых слов и терминов.

9.        Обратитесь к словарю, чтобы найти значения незнакомых слов.

10.    Проработайте еще раз весь найденный и законспектированный материал.

11.    Оформите ответы на вопросы по материалу конспекта в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

12.    Проводите самоконтроль не только после окончания работы над конспектом, но и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и установить ее причину.

13.    Сформулируйте свои вопросы и проблемы, желательные для обсуждения на занятии.

14.    Проверьте еще раз свои знания, отвечая на вопросы,  спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

15.    Соблюдайте регламент – не более 1 печатного листа.

Возможные типичные ошибки:

1.        Ответы  на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта.

2.        В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме.

3.        Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения.

4.        Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СХЕМ

Схема – это графические обозначения, содержащие основные понятия, правила работы, принципы, которые выдержаны эстетически правильно.

Для разработки схем по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия), изучить ее и составить схему в программе Word при помощи автофигур, а таблицу через Мастера Таблиц. Схема должна содержать основные аспекты данной темы, правила, принципы работы.

Схема  составляется индивидуально.

Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте, автофигуры должны быть эстетически правильно оформлены (вид, размер, цвет, расположение на листе).

Выполненную работу сдать к указанному сроку.

Общие требования:

1.      Схема состоит из нескольких тематических разделов связанных между собой логически.

2.      Элементами работы могут быть:

-   информационные блоки, соединенные стрелками или выносками, текстовыми связками;

-   столбцы и строки, на пересечении которых в ячейка сконцентрирована информация, строки и столбцы обязательно имеют названия (характеристики);

-   краткое пояснение по работе со схемой.

3.      При желании можно добавить поясняющую картинку или фотографию.

 

           …….                                      …….                                  ………                                   ……….                

Структура работы

Объем  работы не более 5 листов, нумерация страниц – снизу, справа;

1 лист – титульный (Приложение 1);

2 - 4 листа – тематический материал (правила оформления текстовых документов Приложение 3);

5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).

Возможные типичные ошибки:

1. Содержание блоков схемы  не соответствует заданной теме.
2. Имеются логические ошибки в связях между блоками схемы. 
3. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки схемы

	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Соответствие представленной в схеме  информации заданной теме	1 балл	2 балла	3 балла
Читаемость, логичность, лаконичность схемы	1 балл	2 балла	3 балла
Правильность оформления	1 балл	2 балла	3 балла
Итого максимально	3	6	9
Оценка	4-5 баллов «удовлетворительно»	6-7 баллов «хорошо»	8-9 баллов «отлично»

Схемы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ПАМЯТКИ

Памятка (алгоритм)  — краткое нормативное, производственно-практическое или справочное издание (пособие), содержащее самые важные сведения, которыми надо руководствоваться, выполняя какую-либо операцию или осуществляя некоторую деятельность.

Для составления памятки-алгоритма по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и выписать тезисы (основные мысли или основные действия).

Памятка составляется индивидуально.

Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.

Выполненную работу сдать к указанному сроку.

Составление тезисов (перечня  действий)

1.    Предварительно изучите информацию по заданной теме с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), продумайте цель, которую вы ставите, приступая к работе над ней.

2.    Внимательно изучите информацию, определите её основную мысль.

3.    Разделите информацию по заданной теме на смысловые части, определите микротемы.

4.    Сформулируйте  пункты  плана,  логически  и последовательно связав  их между собой.

5.    Воспринимая текстовую информацию, стремитесь чётко представить себе, что является главным для автора, а что для вас.

6.    Выберите для тезисов основные идеи  и  положения, отделив важные детали от подробностей, запишите их словами автора или собственными словами, разместив в определённой последовательности.

7.    Руководствуйтесь  основным  принципом   тезирования текста — не допускайте искажения содержания.

8.    Составьте тезисы, а затем, используя эти материалы, оформите памятку-алгоритм на листе А4.

Структура памятки

Объем  работы: 4-5 листов; нумерация страниц - снизу, справа;

1 лист – титульный (Приложение 1);

2 - 4 лист – содержание памятки-алгоритма (правила оформления текстовых документов Приложение 3);

5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).

Критерии оценки работы по составлению памятки

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
1	Соответствие представленной в памятке информации заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание памятки полностью соответствует заданной теме	Содержание материала в памятке соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки.	1.                    Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2.                    Содержание памятки  не соответствует заданной теме. 3.                    Имеются множественные логические ошибки в памятке.  4.                    Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
2	Читаемость, логичность, лаконичность памятки	Наблюдение преподавателя	Материал в памятке излагается четко и лаконично, памятка читается легко, связь в памятке  определяются логикой изложения материала.	Материал в памятке излагается недостаточно четко и лаконично, кое-где нарушена логическая  связь в памятке
3	Правильность оформления	Проверка работы	Оформление памятки полностью соответствует требованиям.	В оформлении памятки имеются незначительные недочеты  и небольшая небрежность.

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

Памятки, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ТАБЛИЦЫ

Для заполнения таблицы используйте основы конспектирования.

При  работе  с   заполнением  таблицы  используем  формализованный конспект,  где  записи  вносятся  в  заранее  подготовленные  таблицы.

Это  удобно  при  подготовке  единого  конспекта  по  нескольким  источникам.

Особенно  если  есть  необходимость  сравнения  данных.  Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на  заранее  подготовленные  вопросы,  обеспечивающие  исчерпывающие характеристики однотипных объектов, явлений, процессов и т.д.

Составление таблиц служит не только для запоминания материала.

Такая  работа  становится   средством  развития  способности  выделять  самое главное,  существенное  в  учебном  материале,  классифицировать информацию.

Выделяют  основные  составляющие  более  сложного  понятия,   ключевые слова и  т. п. и располагаются  в  последовательности  -  от общего понятия  к его частным составляющим.

Нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, чтобы они образовали основу. Далее присоединить частные  составляющие   (ключевые  слова,  фразы,  определения),  которые служат опорой для памяти и логически дополняют основное общее понятие.

Рекомендации по составлению таблиц:

1.Таблица должна быть компактной и содержать только те исход­ные данные, которые непосредственно отражают основные познания и сущность. Цифровой материал необходимо представлять таким образом, чтобы при анализе табли­цы сущность явления раскрывалась чтением строк слева направо и сверху вниз.

2. Заголовки таблицы, граф и строк пишутся полностью, без сокращений.

3. Информация, располагаемая в столбцах (графах) таблицы, за­вершается итоговой строкой.

4. Для того чтобы легче читать и анализировать достаточно боль­шие таблицы (по количеству приведенных строк), целесообразно ос­тавлять двойной промежуток после каждых пяти (и далее кратных пяти) строк.

5. Если названия отдельных граф повторяются между собой, со­держат повторяющиеся термины или несут единую смысловую нагрузку, то им необходимо присвоить общий объединяющий заголовок..

6. Графы и строки полезно нумеровать.

7. Взаимосвязанные и взаимозависимые данные, характеризую­щие одну из сторон анализируемого явления, целесообразно располагать в соседних друг с дру­гом графах.

8. Графы и строки должны содержать единицы измерения

9. Лучше всего располагать в таблицах сопоставляемую в ходе анализа цифровую информацию в одной и той же графе, одну под другой, что значительно облегчает процесс их сравнения.

10. Для удобства работы числа в таблицах следует представлять в середине граф, одно под другим: единицы под единицами, запятая под запятой, четко соблюдая при этом их разрядность.

11. По возможности числа целесообразно округлять.

12. В случае необходимости дополнительной информации - разъяснений к таблице могут даваться примечания.

Запись учебного материала в виде таблицы позволяет быстро и без труда его запомнить, мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.

Структура работы

Объем  работы не более 5 листов, нумерация страниц – снизу, справа;

1 лист – титульный (Приложение 1);

2 - 4 листа – тематический материал (правила оформления текстовых документов Приложение 3);

5 лист – список используемой литературы (пример оформления Приложение 2).

Возможные типичные ошибки:

1.             Содержание ячеек таблицы  не соответствует заданной теме.

2.             Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст.

3.             Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественные ошибки. 

4.             Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки таблицы

	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Соответствие представленной в таблице  информации заданной теме	1 балл	2 балла	3 балла
Точность фактического материала таблицы	1 балл	2 балла	3 балла
Правильность оформления	1 балл	2 балла	3 балла
Итого максимально	3	6	9
Оценка	4-5 баллов «удовлетворительно»	6-7 баллов «хорошо»	8-9 баллов «отлично»

Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КОНСПЕКТА

Конспект (от лат. conspectus — обзор) — письменный текст, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации. Конспектировать — значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника.

Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений. «Умный» конспект помогает воспринимать информацию практически любой сложности, предварительно придавая ей понятный вид.

В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации выделяют самое важное и необходимое, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи.

Нужно уметь различать конспекты и правильно использовать ту категорию, которая лучше всего подходит для выполняемой работы. 

План-конспект. Такой вид изложения на бумаге создается на основе заранее составленного плана материала, состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается — дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет ваш доклад. Специалисты рекомендуют наполнять плановый конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, так как со временем трудно восстановить их по памяти.

Схематический план. Эта разновидность конспекта выглядит так: все пункты плана представлены в виде вопросительных предложений, на которые нужно дать ответ. Изучая материал, вы вносите короткие пометки (2–3 предложения) под каждый пункт вопроса. Такой конспект отражает структуру и внутреннюю взаимосвязь всех сведений и способствует хорошему усвоению информации.

Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.

Тематический конспект. Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его — в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом. Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Однако будьте готовы к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.

Свободный. Этот вид конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем может содержаться что угодно — выписки, цитаты, план и множество тезисов. Вам потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.

Порядок работы над конспектом

Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

Выделите главное, составьте план;

Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Критерии оценки конспекта

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
1	Соответствие материала конспекта заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме	Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул.	1.                 Работа обучающимся не сдана вовсе. 2.                 Отсутствует конспект по заданной теме. 3.                 Ответы  на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта. 4.                 В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме. 5.                 Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения. 6.                 Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
2	Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы	Наблюдение преподавателя	Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и  в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений.	Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты.
3	Правильность оформления	Проверка работы	Оформление отчета полностью соответствует требованиям.	В оформлении отчета имеются незначительные недочеты  и небольшая небрежность.

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

Конспекты, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОКЛАДА

Доклад – это развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично. Он является разновидно­стью самостоятельной научной работы студента, часто применяется на семинарах.

Материал по теме часто собирается из нескольких достоверных источников (учебники, научная литература). Студент должен проанализировать его, выделить наиболее важные факты, обобщить и написать текст доклада, выдержанный в научном стиле.

На выступление каждому докладчику выделяется не более 15 минут. Во время доклада студент может использовать наглядный материал (таблицы, графики, иллюстрации и т.д.). По окончании доклада присутствующие могут задать докладчику вопросы, обсудить некоторые моменты сообщения.

Работая над докладом, студент закрепляет полученный на лекциях материал, приобретает научно-исследовательские умения, а также приобретает опыт публичного выступления.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение (опровержение), заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

·      название доклада;

·      сообщение основной идеи;

·      современную оценку предмета изложения;

·      краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

·      интересную для слушателей форму изложения;

·      акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Содержание и оформление разделов доклада 

          Титульный лист.   Является первой страницей доклада и заполняется по строго определенным правилам (Приложение 1).

          В верхнем поле указывается  полное наименование учебного заведения.

          В среднем поле дается заглавие доклада, которое проводится без слова " тема" и в кавычки не заключается.

          Далее, ближе к  правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы учащегося, написавшего доклад, а также его курс и группа. Немного ниже или слева указываются название предмета, фамилия и инициалы преподавателя - руководителя работы.

В нижнем поле указывается  год написания доклада.

После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя.

Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки  на конце. Последнее слово каждого  заголовка соединяют отточием  (……………) с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.

Введение.  Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание доклада, указывается объект  (предмет)  рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора доклада с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.

Основная  часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать, что учащийся  умеет  сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.

Заключительная  часть.  Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.

          Библиографический список использованной литературы должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов (Приложение 2).

Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1. законодательные и нормативно-методические документы и материалы;
2. специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);
3. статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и на именование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные. Например: Богатюк В.А. Кунгурцева Л.Н., Оператор ЭВМ, Москва Академия, 2010г., с. 54-67.

Страницы можно указывать прямо в тексте, после указания номера, под которым литературный источник находится в списке литературы (например, 7)  [7] , с. 67- 89).

          В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы  (таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.).  Каждое приложение должно начинаться с нового листа  (страницы)  с указанием в правом верхнем углу слова  " Приложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами  (без знака "№"),  например, " Приложение 1".  Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом " смотри " (оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки - (см. прил. 1)). 

Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом: ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.

Критерии оценки доклада

Срок сдачи готового доклада определяется преподавателем.

В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать доклад. Срок доработки доклада устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Доклад оценивается по системе:

Оценка "отлично" выставляется за доклад, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях доклад при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за доклад, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за доклад, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.

Студент, не представивший в установленный срок готовый доклад по дисциплине учебного плана или представивший доклад, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим задолженность и не допускается к сдаче итоговой аттестации по данной дисциплине.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ СПИСКОВ

Список – документ, содержащий перечисление лиц или предметов в определённом порядке,  составленный в целях информации или регистрации.

Порядок выполнения списка

Предварительно изучите информацию по заданной теме с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), продумайте цель, которую вы ставите, приступая к работе над ней.

По ходу изучения темы выписывайте необходимые данные в рабочую тетрадь в виде списка.

Обязательно укажите название списка.

Критерии оценки списков

Оценка «Отлично» ставится, если список составлен полностью и грамотно оформлен.

Оценка «Хорошо» ставится, если пропущено 1-2 из перечислений.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, если список составлен не полностью и не грамотно оформлен.

Оценка «Неудовлетворительно» ставится, если список не выполнен

Списки, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

РЕФЕРАТ – это самостоятельное произведение, свидетельствующее о знании учащимся литературы по предложенной теме, ее основной проблематике, отражающее точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Тематика рефератов предлагается преподавателем, но в выборе темы учащийся может проявить инициативу.

Содержание реферата

Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

·         титульный лист;

·         содержание;

·         введение;

·         основная часть;

·         заключение;

·         список использованных источников;

·         приложения (при необходимости).

Примерный объем в машинописных страницах составляющих реферата представлен в таблице.

Рекомендуемый объем структурных элементов реферата

Наименование частей реферата	Количество страниц
Титульный лист (Приложение 1)	1
Содержание (с указанием страниц)	1
Введение (правила оформления Приложение 3)	2
Основная часть	15-20
Заключение	1-2
Список использованных источников (Приложение 2)	1-2
Приложения	Без ограничений

В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.

Во введении дается общая характеристика реферата:

·      обосновывается актуальность выбранной темы;

·      определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения;

·      описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования;

·      кратко характеризуется структура реферата по главам.

Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно.

Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер.

Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.

Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.).

В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.

Список использованных источников является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 3 года, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.

В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).

Критерии оценки реферата

Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.

В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Реферат оценивается по системе:

Оценка "отлично" выставляется за реферат, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.

Студент, не представивший в установленный срок готовый реферат по дисциплине учебного плана или представивший реферат, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим академическую задолженность и не допускается к сдаче экзамена по данной дисциплине.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЯ

Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).

Требования к основному тезису выступления:

·      фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

·      суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

·      мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.

Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.

Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).

В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:

·      - «Это вам позволит…»

·      - «Благодаря этому вы получите…»

·      - «Это позволит избежать…»

·      - «Это повышает ваши…»

·      - «Это дает вам дополнительно…»

·      - «Это делает вас…»

·      - «За счет этого вы можете…»

После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

·      Вызывает ли мое выступление интерес?

·      Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

·      Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

·      Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.

Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.

Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также  можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.

Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

Алгоритм самостоятельной работы над сообщением

на заданную тему

1. Ознакомьтесь с предлагаемыми темами сообщений.
2. Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы
3. Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.
4. Повторите лекционный материал по теме сообщения.
5. Изучите материал, касающийся темы сообщения не менее чем по двум рекомендованным источникам.
6. Составьте план сообщения, запишите его.
7. Еще раз внимательно прочтите текст выбранных источников информации, стараясь понять общее содержание и выделить из контекста значение незнакомых слов и терминов.
8. Обратитесь к словарю, чтобы найти значения незнакомых слов.
9. Проработайте найденный материал, выбирая только то, что раскрывает пункты плана.
10. Составьте список ключевых слов из текста так, чтобы он отражал суть содержания.
11. Составьте окончательный текст сообщения.
12. Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».
13. Прочтите текст медленно вслух, обращая особое внимание на произношение новых терминов и стараясь запомнить информацию.
14. Ответьте после чтения на вопросы и задания к текстам источников.
15. Восстановите последовательность изложения текста сообщения (что очень целесообразно), пересказав его устно после завершения работы над вопросами и заданиями.
16. Проводите самоконтроль не только после окончания работы над сообщением, но и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и установить ее причину.
17. Сформулируйте вопросы и проблемы, желательные для обсуждения на занятии.
18. Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.
19. Еще раз устно проговорите своё сообщение в соответствии с планом.
20. Защита подготовленного сообщения проходит в устной форме, чтобы получить навык устного изложения и научиться отстаивать свою точку зрения, если вы убеждены в своей правоте.
21. Пользуйтесь планом сообщения и зачитывайте отдельные небольшие части, строки или цитаты.
22. Соблюдайте регламент – время изложения информации с одного печатного листа приблизительно равно 4-5 минутам.

Возможные типичные ошибки:

1. Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта.
2. Материал  в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану).
3. Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения. Объем текста сообщения значительно превышает регламент. 
4. В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы.
5. Объяснение терминов сообщения вызывает затруднения.

6.      Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Критерии оценки сообщения

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
1	Соответствие представленной информации заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание сообщения полностью соответствует заданной теме, тема раскрыта полностью	-     Содержание сообщения соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы или тема раскрыта не полностью. -     Слишком краткий либо слишком пространный текст сообщения.	1.    Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2.    Содержание сообщения не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3.    Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований. 4.    Объем текста сообщения значительно превышает регламент.
2	Характер и стиль изложения материала сообщения	Наблюдение преподавателя	-   Материал  в сообщении излагается логично, по плану; -   В содержании используются термины по изучаемой теме; -   Произношение и объяснение терминов сообщения не вызывает у обучающегося затруднений	-   Материал  в сообщении не имеет четкой логики изложения (не по плану). -   В содержании не используются термины по изучаемой теме, либо их недостаточно для раскрытия темы. -   Произношение и объяснение терминов вызывает у обучающегося затруднения.
3	Правильность оформления	Проверка работы	-       Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления. -       Объем текста сообщения соответствует регламенту.	-       Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. -        Присутствуют неточности в оформлении. -        Объем текста сообщения не соответствует регламенту.

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

        Сообщения, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1  балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОИСКУ ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ

1.      Ознакомьтесь с предлагаемыми темами заданий.

2.      Ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы и источников и подготовьте их для работы.

3.      Получите консультацию преподавателя и изучите рекомендации.

4.      Повторение лекционный материал по заданной теме.

5.      Внимательно изучите тему и формулировку задания.

6.      Выпишите ключевые слова, чтобы определить объект поиска, сформулировать, какую информацию необходимо найти. Правильно будет дать в запрос одно или два ключевых слова, связанных с искомой темой.

7.      Откройте браузер и воспользуйтесь наиболее распространенными поисковыми системами (Яндекс, Google, Rambler, Mail или  Nigma).

8.      Введите запрос и проверьте орфографию запроса.

9.      Выберите в результатах поиска тот документ, содержание которого ближе к искомой теме, чем остальные, и нажмите на ссылку «найти похожие документы».

10.   Или поочередно вводите в адресную строку браузера предложенные преподавателем адреса интернет-сайтов.

11.  Изучите несколько (до 10-ти) документов, соответствующих запросу, критически осмысливая, сравнивая и анализируя найденную информацию.

12.  Заполните форму отчета согласно требованиям (можно копировать фрагменты информации с сайтов).

13.  Обязательно скопируйте адреса сайтов, информацией которых воспользовались, чтобы составить список источников в своем отчете.

14.  Оформите материал в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

15.  Проводите самоконтроль не только после окончания работы над вопросами задания, но и непосредственно в ходе нее, чтобы не только сразу обнаружить ошибку, но и установить ее причину.

16.  Сформулируйте свои вопросы по найденному материалу, желательные для обсуждения на занятии.

17.  Проверьте еще раз свои знания спустя некоторое время, чтобы выяснить прочность усвоения учебного материала.

18.    Соблюдайте регламент по объему найденной информации.

Возможные типичные ошибки:

1.       Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, в тексте есть отклонения от темы задания, тема не раскрыта.

2.       Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации. Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).

3.       Информационный материал  имеет значительные отклонения по структуре,  отклонения от требований,  в изложении материала значительно нарушена логика.

4.       Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме.

5.       Отсутствует список использованных интернет-источников или список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок.

6.       Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно,  оформление не соответствует требованиям.

Критерии оценки поиска информации в Интернете

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 0-1 балл
1	Соответствие представленной информации заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание найденной информации полностью соответствует заданной теме, тема задания раскрыта полностью	-     Содержание найденной информации соответствует заданной теме, но в тексте есть отклонения от темы задания или тема задания раскрыта не полностью. -     Слишком краткий (неполный) либо слишком пространный текст найденной информации.	1.    Обучающийся работу не выполнил вовсе. 2.    Содержание с найденной информации не соответствует заданной теме, тема не раскрыта. 3.    Информационный материал  имеет значительные отклонения по структуре,  отклонения от требований,  в изложении материала значительно нарушена логика; 4.    Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в не полном объеме; 5.    Отсутствует список использованных интернет-источников 6.    Текст материала оформлен не аккуратно. 7.    Оформление не соответствует требованиям. 8.    Объем текста информационного материала значительно  не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).
2	Структура, логичность, полнота  представления материала, достаточность объема списка используемых интернет-источников	Наблюдение преподавателя, полнота списка источников	-   Информационный материал  структурирован согласно требованиям,  изложен логично; -   Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в полном объеме; -   Список использованных интернет-источников содержит не менее 5 ссылок	-   Информационный материал  структурирован с небольшими отклонениями от требований,  в изложении материала незначительно нарушена логика; -   Содержание информационного материала по изучаемой теме представлено в недостаточно полном объеме; -   Список использованных интернет-источников содержит менее 5 ссылок
3	Правильность оформления	Проверка работы	-       Текст сообщения оформлен аккуратно и точно в соответствии с правилами оформления и требованиями. -       Объем текста найденного материала соответствует регламенту.	-       Текст сообщения оформлен недостаточно аккуратно. -        Присутствуют неточности в оформлении и незначительные отступления от требований. -        Объем текста сообщения не соответствует регламенту (в меньшую или большую сторону).

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

1.        Ознакомьтесь с темой практического занятия, его целями и задачами.

2.        Изучите перечень знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в ходе практического занятия.

3.        Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы.

4.        Изучите рекомендации к практической работе и получите консультацию преподавателя.

5.        Прочитайте лекционный материал по теме занятия в  своем конспекте, стараясь акцентировать внимание на основных понятиях, важных определениях.

6.        Почитайте материал, касающийся темы практического занятия не менее чем в трех рекомендованных источниках.

7.        Ответьте на контрольные вопросы в учебнике или на вопросы для самопроверки в методических указаниях к практической работе.

8.        Если по ходу выполнения практической работы потребуется выполнять расчеты, выпишите формулы, найдите недостающие коэффициенты и постоянные в справочных таблицах или другой литературе.

9.        Ознакомьтесь с формой отчета по практической работе и сделайте черновик-заготовку отчета.

10.    Внимательно прочтите правила техники безопасности и охраны труда при выполнении практической работы.

11.    Сформулируйте свои вопросы и проблемы, желательные для обсуждения на занятии.

Критерии оценки работы по подготовке к практическим работам

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
1	Правильность и самостоятельность выполнения всех этапов практической работы	Наблюдение преподавателя	Практическая работа выполнена самостоятельно и правильно	При выполнении практической работы обучающийся допускал незначительные ошибки, часто обращался за помощью к преподавателю	1. Практическая работа не выполнена. 2. Обучающийся выполнял работу только с помощью преподавателя и других учащихся 3. Обучающийся не имеет конспекта и заготовки отчета по практической работе. 4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.
2	Наличие конспекта,  материал которого соответствует теме практической работы  Наличие заготовки отчета к практической работе	Наблюдение преподавателя	Имеется  заготовка отчета к практической работе Содержание конспекта полностью соответствует теме практической работы	Заготовка отчета имеется в наличии, но с недочетами, не полными таблицами и т.п. Конспект имеется в наличии,  но содержит не полный материал  теме практической работы
3	Правильность оформления	Проверка работы	Оформление отчета полностью соответствует требованиям.	В оформлении отчета имеются незначительные недочеты  и небольшая небрежность.

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

§  объем текста на слайде – не больше 7 строк;

§  маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

§  отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

§  значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

• выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;
• использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться  в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления.

Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению. Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.

Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MSExcel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MSOffice. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом.

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MSWord или табличного процессора MSExcel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста...").

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.

После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

·         удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);

• к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?
• не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления?

После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

Критерии оценки презентации

Критерии оценки	Содержание оценки
1. Содержательный критерий	правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет
2. Логический критерий	стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность
3. Речевой критерий	использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр.
4. Психологический критерий	взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания
5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации	соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДА

Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.

Для составления кроссворда по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и составить в рукописном варианте или пользуясь одним из программных средств: MicrosoftWord, MicrosoftExcel. Кроссворд составляется индивидуально.

Работа должна быть представлена в печатном (компьютерном) или рукописном варианте.

Правила при составлении кроссвордов

1. Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.
2. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.
3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.
4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.
5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
6. Не допускаются аббревиатуры, сокращения.
7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.
8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению кроссворда:

1. Рисунок кроссворда должен быть четким.
2. Сетка кроссворда должна быть пустой только с цифрами позиций слов-ответов.
3. Ответы на кроссворд публикуются на отдельном листе. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий.

1 лист – титульный

2 лист – сетка кроссворда, вопросы без ответов

3 лист – ответы

4 лист - используемые источники

Создание кроссворда в MS Word.

1. Создание сетки графическим методом; при этом все элементы должны быть
2. сгруппированы.
3. Создание сетки табличным методом; при этом границы ненужных ячеек стираются.
4. Номера либо вставляют непосредственно в ячейки, либо записывают рядом с соответствующими ячейками.
5. Задания к кроссворду могут быть расположены обычным способом или оформлены в виде выносок к соответствующим клеткам.
6. Задания к кроссворду должны быть грамотно сформулированы.
7. Кроссворд на странице должен быть наглядно оформлен и правильно расположен.

Создание кроссворда в MicrosoftExcel.

1. Сетка кроссворда создается путем обозначения границ ячеек и настройки их ширины и высоты таким образом, чтобы они получились квадратными.
2. Задания к кроссворду могут быть расположены обычным образом или оформлены в виде примечаний к ячейкам, в которых находится нумерация.
3. Проверка правильности разгадывания кроссворда может быть осуществлена с помощью условного форматирования (например, если в ячейку введена правильная цифра, то ячейка заливается определенным цветом).
4. Задания к кроссворду должны быть грамотно сформулированы.
5. Кроссворд на рабочем листе должен быть наглядно оформлен и правильно расположен.
6. Наличие проверки правильности решения кроссворда.

Составление условий (толкований) кроссворда:

1.      Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

2.      Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

3.      Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Планирование деятельности по составлению кроссворда.

1.      Определить, с какой целью составляется кроссворд.

2.      Просмотреть и изучить лексико-грамматический материал по теме

3.      Просмотреть и выбрать вид кроссворда.

4.      Продумать составные части кроссворда.

5.      Изучить дополнительный материал по теме.

6.      Составить список слов раздельно по направлениям.

7.      Написать условия (текст) кроссворда.

8.      Проверить орфографию текста, соответствие нумерации.

9.      Проанализировать составленный кроссворд согласно критериям оценивания.

10.  Оформить готовый кроссворд.

Электронные друзья кроссвордиста.

Специальные программы-помощники кроссвордиста:

· Cross Partner (crosspartner. chat.ru),

· Paseek 2000 (crossworld.nm.ru/Index.html),

· сайт ―Помощник кроссвордиста (www.aida.ru/cgi/ch.pl).

· сайт ―Кирилл и Мефодий‖ (www.km.ru/entertaiment/crossword)

· сайт ―Кроссворд 2000‖ (raybinin.newmail.ru/krossword/pro.htm).

Интерактивные кроссворды (Java-кроссворды):

· www.sobesednik.ru/crosswords (еженедельник ―Собеседник‖)

· nauka.relis.ru/54/dir.htm. (журнал ―Наука и жизнь‖)

· www.privatelife.ru/Krossword.htm (газета ―Лучшие кроссворды "Поля чудес"‖)

· www.fair.ru/cross (для распечатывания ―Ярмарка кроссвордов‖)

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7

Интернет-ресурсы:

1.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

2.      Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

3.      Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

4.      Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

5.      Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.      Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

7.      Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

8.      Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

9.      Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

10.  Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

11.  Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

12.  Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

13.  Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

14.  Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец титульного листа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО – ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РЕФЕРАТ Предмет: _______________________________________ Тема: __________________________________________ Выполнил _______________________________                                               (Фамилия Имя Отчество) студент ____курса группы № ____ ________________________________________                                     (профессия/специальность) Преподаватель Смирнова Светлана Сергеевна Оценка: ___________ Подпись: __________ 201__г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Образец списка литературы

1.      Богатюк В.А. Кунгурцева Л.Н., Оператор ЭВМ, Москва: Академия, 2010г., с. 54-67.

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1.         законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

2.         специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

3.         статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Правила оформления текстовых работ

содержание письменной работы

Письменная работа выполняется в следующей последовательности:

• титульный лист (Приложение 1);

• содержание работы (с указанием страниц);
• введение;
• разделы работы в соответствии с содержанием;
• заключение (выводы);
• список используемых источников (Приложение 2);
• приложения.

1.                  Содержание работы включает наименование всех разделов, подразделов с указанием страниц.

2.                  Во введении дается обоснование выбора темы, ее актуальность, значение, современное состояние и тенденции развития отрасли профессиональной деятельности

3.                  Теоретическая часть должна содержать описание вопросов задания.

4.                  Все разделы письменной работы должны быть логически связаны между собой и содержать последовательный переход от одного раздела к другому.

5.                  Список используемых источников является составной частью письменной работы.

6.                  В списке указывается не только та литература, на которую имеются ссылки в письменной работе, но и та, которая была изучена в ходе написания работы. Если при написании работы были использованы материалы Интернет, указываются ссылки на просмотренные страницы.

Оформление работы

1.             Письменная работа должна быть отпечатана на одной стороне листа на бумаге формате А4, шрифтом размера 14 пт., междустрочный интервал – 1,5, поля страницы: верхнее 2 см; нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 1 см. Абзац начинается с красной строки (отступ 1,25 см). Текст должен быть выровненным по ширине, расставлены переносы.

2.             Заголовки разделов следует писать симметрично тексту. Переносы слов в заголовках не допускаются. Нумеруются только основные разделы. Расстояние между заголовками и текстом должно быть 15 мм. Подчеркивать заголовки не допускается. Точка в конце заголовка не ставится.

3.             Страницы работы нумеруются арабскими цифрами (1, 2, 3...) по центру или с правой стороны внизу. Титульный лист включают в общую нумерацию, но номер на этом листе не ставится.

4.             Приложения оформляют как продолжение работы на последующих листах. Каждое приложение начинается с нового листа. В правом верхнем углу пишется слово Приложение. При наличии более одного приложения, они нумеруются арабскими цифрами.

5.             Используемые формулы и нормативные материалы должны иметь ссылки на источник, откуда они заимствованы.

оформление текста

Текст в пояснительной записке должен быть кратким, четким, не допускать различных толкований.

В тексте не допускается:

• применять обороты разговорной речи, должны применяться научно-технические термины, обозначе­ние и определения, установленные соответствующими стандартами;
• сокращать слова за исключением общепринятых сокращенных обозначений,
• сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением единиц физических величин в головках и боковинах таблиц и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы и рисунки.

В тексте документа, за исключением формул, таблиц и рисун­ков не допускается:

·         применять математический знак минус (-) перед отрицательны­ми значениями величин (следует писать слово "минус");

·         применять без числовых значений математические знаки, на­пример > (больше), < (меньше), = (равно), > (больше или равно). < (меньше или равно), = (не равно), а также знаки № (номер), % (процент

Оформление иллюстраций

• Допускается нумеровать иллюстра­ции в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации со­стоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой.
• Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово рисунок и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом:

Рисунок 1 – Окно Windows

• Рисунки, схемы, диаграммы должны быть расположены так, чтобы их было удобно рассматривать.
• Таблицы должны иметь нумерацию: Таблица 1, Таблица 2;
• Разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф таблиц диагональными линиями не допускается.
• Если числовые значения величин в графах таблицы выражены различных единицах физической величины, их обозначения указывают в подзаголовке каждой графы.

Оформление таблиц и схем

Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.

Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица – Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.

Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.

Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом TimesNewRoman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.

Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

         Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

.

     КОС включают контрольные материалы  для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой  аттестации в форме квалификационного экзамена.

      КОС разработаны на основании:

-       основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям);

-       программы ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем;

-       Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения	4
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном)	5
3. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.01	11
4. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.02	37
5. Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике	48
6. Структура контрольно-оценочных материалов  для экзамена (квалификационного)	52

1. Общие положения

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности «Технологии создания и обработки цифровой информации» и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».

1.1  Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля

Элемент модуля	Форма контроля и оценивания
	Промежуточная аттестация	Текущий контроль
МДК.01.01. Эксплуатация информационной системы	Дифференцированный зачет	Тестирование Устный опрос Оценка результатов выполнения практических работ. Защита рефератов. Контроль выполнения самостоятельных работ.
МДК 01.02 Методы и средства проектирования информационных систем	Дифференцированный зачет	Тестирование Устный опрос Оценка результатов выполнения практических работ. Защита рефератов. Контроль выполнения самостоятельных работ.
УП.01 Учебная практика	Дифференцированный зачет	Экспертная оценка выполнения проверочных заданий по учебной практике. Наблюдение и оценка выполнения работ при прохождении учебной практики.
ПП.01 Производственная практика	Дифференцированный зачет (защита дневника по практике)	Заполнение дневника по практике (содержание). Оценка выполнения работ на производственной практике
ПМ.01	Экзамен (квалификационный)

2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном)

В результате аттестации по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций:

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	-     использование программно-технических и организационных средств сбора данных о функционирования ИС. -     составление отчетной документации об использовании и функционировании ИС. -     принятие решения о необходимости модификации ИС на основе анализа собранных данных. - участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	-     обоснование решения о расширении функциональности ИС, о прекращении эксплуатации ИС или ее реинжиниринг; -     выделение жизненного цикла проектирования компьютерных систем; -     использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации -     проведение анализа предметной области и построение структурной схемы организации;
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения	-     использование инструментальных средств программирования ИС; -     управление данными с использованием языка запросов баз данных, определение ограничений целостности данных; -     оформление программной и технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации; -     применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.	-     участие в разработке алгоритма экспериментального тестирования ИС; -     подготовка входных данных и необходимых материалов для тестирования; -     формулировка проблемы эксплуатации, выявленной в ходе тестирования; -     нахождение ошибок кодирования в разрабатываемых модулях ИС;
ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.	-     разработка документации по эксплуатации отдельных модулей и АРМ ИС;
ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.	-     применение документации систем качества для оценки ИС; -     применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации;
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.	-     инсталляция и настройка одной из ИС; -     осуществление сопровождения ИС; -     настройка АРМ или модуля ИС под конкретного пользователя, согласно технической документации; -     поддержка документации по эксплуатации ИС в актуальном состоянии; -     определение технических проблем, возникающих в процессе эксплуатации системы;
ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.	-     разработка инструкций пользователя; -     разработка фрагментов справочной системы; -     организация обучения пользователей ИС
ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.	-     выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных ИС; -     сохранения и восстановления базы данных ИС; -     идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; -     производить документирование на этапе сопровождения; -     осуществлять сохранение и восстановление базы данных ИС; -     составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных
ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.	-     организовывать разноуровневый доступ пользователей ИС в рамках своей компетенции; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных

2.2. Требования к портфолио

Тип портфолио: смешанный

Общие компетенции, для проверки которых используется портфолио:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Состав портфолио (обязательные документы):

- Аттестационный лист по производственной практике

- Аттестационный лист по учебной практике

- Характеристика с производства

- Дневник производственной практики

- Карта формирования общих компетенций

Карта формирования общих компетенций, критерии оценки

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Оценка (освоен/не освоен)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем;  - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	-     - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; -     выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; -     умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики;  - умение работать в группе;  - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся;  – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности;  - самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- соблюдение техники безопасности;  - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);  - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Оценка (освоен/не освоен)
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	-     использование программно-технических и организационных средств сбора данных о функционирования ИС. -     составление отчетной документации об использовании и функционировании ИС. -     принятие решения о необходимости модификации ИС на основе анализа собранных данных. - участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	-     обоснование решения о расширении функциональности ИС, о прекращении эксплуатации ИС или ее реинжиниринг; -     выделение жизненного цикла проектирования компьютерных систем; -     использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации -     проведение анализа предметной области и построение структурной схемы организации;
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения	-     использование инструментальных средств программирования ИС; -     управление данными с использованием языка запросов баз данных, определение ограничений целостности данных; -     оформление программной и технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации; -     применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.	-     участие в разработке алгоритма экспериментального тестирования ИС; -     подготовка входных данных и необходимых материалов для тестирования; -     формулировка проблемы эксплуатации, выявленной в ходе тестирования; -     нахождение ошибок кодирования в разрабатываемых модулях ИС;
ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.	-     разработка документации по эксплуатации отдельных модулей и АРМ ИС;
ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.	-     применение документации систем качества для оценки ИС; -     применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации;
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.	-     инсталляция и настройка одной из ИС; -     осуществление сопровождения ИС; -     настройка АРМ или модуля ИС под конкретного пользователя, согласно технической документации; -     поддержка документации по эксплуатации ИС в актуальном состоянии; -     определение технических проблем, возникающих в процессе эксплуатации системы;
ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.	-     разработка инструкций пользователя; -     разработка фрагментов справочной системы; -     организация обучения пользователей ИС
ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.	-     выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных ИС; -     сохранения и восстановления базы данных ИС; -     идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; -     производить документирование на этапе сопровождения; -     осуществлять сохранение и восстановление базы данных ИС; -     составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных
ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.	-     организовывать разноуровневый доступ пользователей ИС в рамках своей компетенции; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных

3. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.01

 I. ПАСПОРТ

Назначение:

           КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения междисциплинарного курса (МДК) 01.01 «Эксплуатация информационной системы» по специальности СПО Информационные системы (по отраслям) код профессии 09.02.04

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.

ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.

ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения

ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.

ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.

ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.

ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.

ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.

ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.

ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.

Общие компетенции:

ОК 1      Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2      Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3      Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4      Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5      Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6      Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7      Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8      Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9      Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10    Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА.

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 1

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 1

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Контроля за исполнением поручений в организации.

Ограничения

§  Оценка  0 (плохо), 1 (нормально), 2 (хорошо)

§  Трудоемкость в часах от 0,5 до 100

§  Табельный номер от 1000 до 30000

§  Шифр – порядковый номер от 1 до 100000

Количество данных

Виды Работ – 4

Сотрудники – 6

Поручения - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о сотрудниках

§  Процедура на добавление новой работы с автоматической генерацией шифра

§  Найти список просроченных работ (ФИО сотрудника, должность, название работы, дата выдачи задания, плановая дата завершения, реальная дата завершения, количество дней задержки) с сортировкой по убыванию даты выдачи

§  Анализ работы сотрудников (ФИО сотрудника, общая трудоемкость работы)

Пользователи

§  Директор – полный доступ к Работе, Поручениям и Процедуре, Сотрудники только просмотр

§  Кадровик – полный доступ к Сотрудникам

§  Иванов, Петров, Сидоров (группа Сотрудники) – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 2

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 2

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учета выданных книг в городской библиотеке

Ограничения

§  Номер читательского билета от 1 до 30000

§  Инвентарный номер от 1000 до 100000

§  Читатель может иметь как домашний, так и сотовый номер (только один или не одного)

Количество данных

§  Книг – 6

§  Читатели – 5

§  Выдано 20 книг

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о книгах

§  Процедура добавления нового читателя с автоматической генерацией номера читательского билета

§  Найти список книг на руках (название книги, автор, ФИО читателя, адрес, плановая дата возврата) с сортировкой по убыванию даты выдачи

§  Анализ популярности книг (название, количество прочтений)

Пользователи

§  Зав. библиотекой – полный доступ к Книгам, только просмотр Читатели и Регистрация

§  Читатели – только просмотр всех данных

§  Иванова, Петрова (группа Библиотекари) – полный доступ к Читателям, процедуре и Регистрации, только просмотр Книг

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 3

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 3

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Контроль выполнения работ в СТО.

Ограничения

§  Разряд от 10 до 15

§  Гос. номер например 456 АНА 63

§  Табельный номер от 1000 до 30000

§  Год выпуска от 1950 до 2008

§  Трудоемкость работы в часах от 0,1 до 100

§  Номер наряда от 1 до 10000

Количество данных

§  Автомобили – 7

§  Механики – 3

§  Нарядов - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных об автомобилях

§  Процедура на добавление нового наряда с автоматической генерацией номера

§  Найти список работ над автомобилем  456 АНА 63 (номер наряда, дата приемки, ФИО механика, неисправность, название работы) сортировкой по возрастания номеров наряда

§  Анализ работы механиков (ФИО механика, общее время)

Пользователи

§  Директор – полный доступ к Механикам, только просмотр Автомобилей и Нарядов

§  Клиент – только просмотр всех данных

§  Иванов, Петров (группа Приемщик) – полный доступ Автомобилям, нарядам и процедуре, только просмотр механиков

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 4

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 4

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Контроля  оплаты квартплаты

Ограничения

§  Численность проживающих от 1 до 20

§  Площадь (вещественное число) от 20 до 300 м ²

§  Лицевой счет целый из 6 символов

§  Месяц от 1 до 12

§  Год от 1990 до 2010

Количество данных

§  Услуг – 4

§  Квартир – 7

§  Записей по оплате - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о квартирах

§  Процедура на добавление новой услуги с автоматической генерацией ее кода

§  Найти список платежей по квартире по адресу ул. Мира 16-165 (ФИО владельца, площадь, численность, месяц и год, название услуги, оплаченная сумма) с сортировкой по возрастанию дата оплаты

§  Итого оплаты (месяц, год, общая сумма)

Пользователи

§  Начальник ЖЭК – полный доступ к Услугам, Квартирам и Процедуре, Оплата только просмотр

§  Иванова, Петрова (группа Кассир) – полный доступ к Оплата, Услуга и Квартира только просмотр

§  Потребитель – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 5

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 5

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учета установленного программного обеспечения в организации.

Ограничения

§  Класс программ (текстовый редактор, операционная система, СУБД и т.д.)

§  Режим установки (сетевой, локальный, полный, демо-версия и т.д.)

§  IP-адрес компьютера (например 192.144.12.1)

§  Объем программы в Мбайтах от 1 до 1000000

§  Номер компьютера – порядковый номер от 1 до 100000

Количество данных

§  Программ – 7

§  компьютеров – 6

§  Установленных программ - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о программах

§  Процедура на добавление нового компьютера с автоматической генерацией его номера

§  Найти список программ, установленных на компьютере  192.144.12.1 (кабинет, название программы, класс, версия, дата установки, режим) с сортировкой по убыванию даты установки

§  Анализ наполненности компьютеров (IP-адрес, общий объем программ)

Пользователи

§  Директор – только просмотр всех данных

§  Системный администратор – полный доступ к всем данным и процедуре

§  Иванов, Петров, Сидоров (группа Пользователи) – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 6

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 6

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Хранения кулинарных рецептов

Ограничения

§  Вес порции (вещественное число)

§  Калорийность от 1 до 5000

§  Табельный номер от 1000 до 30000

§  Количество зависит от единицы измерения (вещественное число)

§  Цена (вещественное число) от 10 до 10000 руб

§  Код продукта и код блюда – порядковый номер от 1 до 100000

§  Способ обработки (варить, сырое, жарить и тд)

Количество данных

§  блюд – 4

§  продуктов – 7

§  рецептура – 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о блюде

§  Процедура на добавление нового продукта с автоматической генерацией его кода

§  Найти список блюд из Картошки (Название блюда, цена, калорийность, способ обработки) с сортировкой по возрастанию цены

§  Анализ сложности рецептов (наименование блюда, количество продуктов)

Пользователи

§  Директор – доступ к Продуктам и Процедуре, только просмотр Блюд и Рецептов

§  Посетитель – просмотр только Блюд

§  Петров, Сидоров (группа Повар) – Полный доступ ко всем данным и процедуре

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 7

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 7

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учета посещаемости научных конференций

Ограничения

§  Ученая степень (профессор, академик, доктор)

§  Табельный номер от 1000 до 30000

§  Код конференции – порядковый номер от 1 до 100000

Количество данных

§  Ученых – 7

§  Конференции – 5

§  Участие - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о конференции

§  Процедура на добавление нового Участника с автоматической генерацией табельного номера

§  Найти список конференций, где принимал участие Никонов Иван Петрович (дата и место проведения, название конференции, тема доклада) с сортировкой по убыванию даты проведения

§  Анализ популярности Ученых (ФИО ученого, количество докладов)

Пользователи

§  Глава научного общества – полный доступ к Ученым, Конференциям, только просмотр Участие

§  Иванов, Петров (группа Менеджер) – полный доступ к Ученым, Процедуре, Участие, просмотр Конференции

§  Участник – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 8

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 8

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учета занятость актеров в театре

Ограничения

§  Пол (м или ж)

§  Номер состава от 1 до 3

§  Табельный номер от 100 до 30000

§  Код роли – порядковый номер от 1 до 100000

Количество данных

§  Ролей – 4

§  Актеров – 6

§  Участие в постановках - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных об Актерах

§  Процедура на добавление новой роли с автоматической генерацией ее кода

§  Найти список актеров, исполнявших роли Бабы Яги (ФИО актера, звание, номер состава, дата утверждения на роль) с сортировкой по возрастанию номера состава

§  Анализ работы актеров (ФИО актера, количество ролей)

Пользователи

§  Директор – полный доступ к Актерам, только просмотр Ролей и Постановок

§  Иванов, Петров (группа Режиссер) – полный доступ к Ролям, Постановкам и Процедуре, просмотр Актеров

§  Зритель, Актер – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 9

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 9

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учета путевых листов автотранспортного предприятия

Ограничения

§  Гос номер (например А 876 НА 63)

§  Категория водительских прав (В, С, Д, Е)

§  Табельный номер от 100 до 30000

§  Идентификационный номер – порядковый номер от 1000 до 30000

§  Пробег (вещественное число) от 1 до 100000

§  Номер путевого листа – порядковый номер от 1 до 10000

§  Год выпуска от 1980 до 2005

Количество данных

§  Водителей – 7

§  Автомобилей – 5

§  Рейсов - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о водителях

§  Процедура на добавление нового автомобиля с автоматической генерацией идентификационного номера

§  Найти список рейсов в Москву (Гос. номер, ФИО водителя, категория прав, пункт назначения, номер путевки, дата выезда, длина пути ) с сортировкой по убыванию номера путевки

§  Анализ эксплуатации автомобилей (гос. номер, пробег)

Пользователи

§  Директор – полный доступ к Водителям, Автомобилям и процедуре, только просмотр Рейсов

§  диспетчер – полный доступ к Рейсам, просмотр Водителей, Автомобилей

§  Иванов, Петров, Сидоров (группа Водители) – только просмотр всех данных

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.01 «Эксплуатация информационной системы»

Вариант № 10

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – тестовое задание, вторая часть – практическое задание. Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Выполните тестовое задание № 10

Задание 2. Создать физическую  модель для реляционной базы данных методом нормальных форм.

Условие задачи

Дана логическая структура реляционной базы данных для Учет разработки полезных ископаемых

Ограничения

§  Единицы измерения могут быть килограммы, тонны, литры, баррели и т.д.

§  Пропускная способность измеряется в тоннах от 1 до 1000000

§  Рыночная цена и себестоимость за единицу измеряется в $ от 1 до 10000

§  Запасы от 10 до 10000000

§  Год открытия и закрытия месторождения от 1900 до 2010

§  Код пункта – порядковый номер от 10 до 10000

§  код ископаемого – порядковый номер от 100 до 10000

Количество данных

§  пунктов– 8

§  ископаемых – 5

§  месторождений - 20

Обработка данных

§  Триггер на добавление и редактирование данных о месторождении

§  Процедура на добавление нового пункта с автоматической генерацией его кода

§  Найти список закрытых месторождений (название пункта, добываемое ископаемое, способ добычи, открытие, закрытие, срок действия) с сортировкой по убыванию закрытия

§  Анализ ископаемых (наименование ископаемого, общие запасы) только для работающих месторождений

Пользователи

§  Министр – просмотр всех данных, корректировка цены Ископаемых

§  Исследователь – полный доступ ко всем данным и процедуре

§  Иванов, Петров, Сидоров (группа Потребители) – только просмотр всех данных.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

Тестовые задания для дифференцированного зачёта

Тест № 1

1. Подсистемы - это…

а) произвольная строка символов;

б) основные элементы для построения интерфейса 1С:Предприятие;

в) структура хранения информации.

2. Каждый объект конфигурации может быть включен в:

а) одну или сразу в несколько подсистем;

б) две подсистемы;

в) три подсистемы;

3. Между справочниками может быть установлено отношение подчиненности. Это означает, что:

а) для работы со справочником из какого-нибудь модуля требуется сначала создать ссылку на этот справочник;

б) каждый элемент подчиненного справочника будет связан с одним из элементов справочника - Владельца;

в) при изменении имени придется менять только код программы;

4. Настройки редактора обычных форм определяются...

а) для всех форм в настройках параметров конфигуратора;

б) только в настройках самой формы;

в) общие в настройках конфигуратора и индивидуальные в настройке формы;

г) платформой без возможности их изменений.

5. Конструктор макета можно использовать...

а) для создания макетов объектов конфигурации;

б) для создания общих макетов;

в) при написании текстов модулей;

г) верны утверждения а) и б);

д) все утверждения верны.

6. В модуле приложения...

а) нет ограничений на описание переменных, процедур, функций;

б) нельзя описывать переменные;

в) нельзя описывать процедуры и функции без ключевого слова «Экспорт».

7. Печатные формы состоят из:

а) необходимых параметров для передачи формы;

б) ячеек, в которых содержатся текст или формулы, что очень напоминает Microsoft Excel;

в) горизонтальных строк.

8. При проведении документа:

а) совершаются такие изменения в информационной базе, как добавление данных в таблицы, создание новых бухгалтерских проводок и т. д.;

б) в конфигурации появляется новый объект;

в) сохраняются отдельные объекты конфигурации.

9. Какие разделы существуют в общем модуле?

а) раздел объявления переменных, раздел процедур и функций, раздел основной программы;

б) только раздел процедур и функций;

в) только раздел основной программы;

г) только раздел объявления переменных и раздел описания процедур и функций.

10. Модуль сеанса (выберите наиболее полный правильный ответ):

а) предназначен для инициализации параметров сеанса и обработки действий, связанных с сеансом работы;

б) не содержит экспортируемых процедур и функций;

в) в кластере серверов «1С:Предприятие» 8.2 исполняется в привилегированном режиме;

г) исполнение происходит после начала исполнения модуля приложения (модуля внешнего соединения);

д) верны ответы а) и в);

е) верны ответы а), б), в), г).

Тест № 2

1. Использование обычных форм возможно:

а) в толстом клиенте;

б) в тонком клиенте;

в) в веб-клиенте;

г) верны варианты а) и б);

д) верны все варианты в зависимости от настроек конфигурации.

2. Объект какого типа позволяет изменить элемент справочника в базе данных?

а) СправочникМенеджер;

б) СправочникОбъект;

в) СправочникСсылка;

г) все перечисленные объекты;

д) верны ответы а) и б).

3. Значения каких реальных полей таблицы документа определяют его хронологическую позицию среди других документов?

а) значения свойств «Дата» и «Ссылка»;

б) достаточно значения свойства «Дата»;

в) значения свойств «Дата» и «Время»;

г) достаточно значения свойства «Номер»;

д) достаточно значения свойства «Ссылка»;

е) значения свойств «Дата» и «Номер».

4. Для удаления базы данных при файловом варианте работы системы необходимо...

а) удалить базу из списка в окне запуска «1С:Предприятие» и, при необходимости, удалить ее каталог;

б) удалить из списка интерактивно или программно, при этом база будет автоматически удалена из своего каталога;

в) удалить каталог базы данных, при этом автоматически произойдет удаление базы из списка баз в окне запуска 1С:Предприятие.

5. Печатная форма может быть у:

а) справочников, журналов документов, плана счетов;

б) отчетов;

в) любого объекта конфигурации, у которого есть экранная форма.

6. Что конкретно произойдет при проведении документа, определяется:

а) программой 1С:Предприятие;

б) программистом 1С;

в) процедурой в модуле объекта.

7. Назовите закладки окна редактирования «Справочник»:

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Обмен данными, Прочее;

б) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Иерархия, Владельцы, Формы, Команды, Макеты, Права, Обмен данными, Прочее.

8. Какие базы отображаются в списке информационных баз окна запуска 1С:Предприятие?

а) зарегистрированные информационные базы на этом компьютере или в сети;

б) все информационные базы на этом компьютере или в сети;

в) все информационные базы в локальной сети.

9. В каком виде можно получить результат компоновки данных?

а) в табличном документе;

б) в виде таблицы значений;

в) в виде диаграммы;

г) в сводной таблице;

д) верны варианты а) и в);

е) верны все варианты.

10. Какими данными и с какой целью обеспечивает пользователя «Граница последовательности документов»?

а) моментом времени, начиная с которого перепроведение документов последовательности в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью;

б) датой, начиная с которой перепроведение всех документов в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью;

в) ссылкой на документ последовательности, начиная с которого перепроведение документов последовательности в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью.

Тест № 3

1. Объект конфигурации «Подсистемы» имеет структуру, состоящую из:

а) подсистем;

б) подсистем и подчиненных подсистем;

в) нескольких подсистем.

2. Назовите закладки окна редактирования «Справочник»:

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Обмен данными, Прочее;

б) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Иерархия, Владельцы, Формы, Команды, Макеты, Права, Обмен данными, Прочее.

3. Печатные формы формируются:

а) на встроенном языке 1С при помощи вывода секций;

б) в конструкторе формы;

в) в модуле объекта.

4. Каждый вид документа может иметь:

а) несколько реквизитов и одну табличную часть;

б) два реквизита и несколько табличных частей;

в) неограниченное количество реквизитов и табличных частей.

5. У любого документа есть два заранее заданных реквизита:

а) «Номер» и «Дата»;

б) «Должность» и «Оклад»;

в) «Номер» и «ДатаПриема».

6. Какие базы отображаются в списке информационных баз окна запуска 1С:Предприятие?

а) зарегистрированные информационные базы на этом компьютере или в сети;

б) все информационные базы на этом компьютере или в сети;

в) все информационные базы в локальной сети.

7. В каком виде можно получить результат компоновки данных?

а) в табличном документе;

б) в виде таблицы значений;

в) в виде диаграммы;

г) в сводной таблице;

д) верны варианты а) и в);

е) верны все варианты.

8. Назовите закладки окна редактирования «Подсистемы»:

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы;

б) Основные, Функциональные опции, Состав, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы.

9. Для работы со справочником из какого-нибудь модуля требуется сначала:

а) создать ссылку на этот справочник;

б) найти элемент справочника;

в) удалить элемент справочника.

10. Только определения процедур и функций может содержать только следующий вид модуля:

а) модуль приложения;

б) общий модуль;

в) модуль сеанса;

г) модуль объекта;

д) верны ответы б) и в);

е) верны ответы б) и г).

Тест № 4

1. Создание объекта конфигурации «Подсистемы»:

а) запустим информационную базу в режиме 1С:Предприятие; откроем конфигурацию; раскроем ветвь "Справочники" в дереве объектов конфигурации и выделим ее, нажав на "+" слева от нее;

б) запустим информационную базу в режиме Конфигуратор; откроем конфигурацию; раскроем ветвь "Обработки" в дереве объектов конфигурации и выделим ее, нажав на "+" слева от нее или вызовем контекстное меню и выберем пункт "Добавить";

в) запустим информационную базу в режиме Конфигуратор; откроем конфигурацию; раскроем ветвь "Общие" в дереве объектов конфигурации и выделим ее, нажав на "+" слева от нее или вызовем контекстное меню и выберем пункт "Добавить".

2. Назовите закладки окна редактирования "Справочник":

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Обмен данными, Прочее;

б) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Иерархия, Владельцы, Формы, Команды, Макеты, Права, Обмен данными, Прочее.

3. Печатная форма может быть у:

а) справочников, журналов документов, плана счетов;

б) отчетов;

в) любого объекта конфигурации, у которого есть экранная форма.

4. Что конкретно произойдет при проведении документа, определяется:

а) программой 1С:Предприятие;

б) программистом 1С;

в) процедурой в модуле объекта.

5. Какого регистра нет среди объектов метаданных в платформе 1С 8.2?

а) Регистр накопления;

б) Регистр сведений;

в) Регистр плана счетов;

г) Регистр бухгалтерии;

д) Регистр расчета.

6. Какие виды форм позволяет использовать Платформа 8.2?

а) всегда возможно совместное использование обычных и управляемых форм;

б) обычные формы только в режиме совместимости с 8.1;

в) управляемые формы только в режиме управляемого приложения;

г) возможность использования обычных и управляемых форм зависит от настроек конфигурации и клиентского приложения.

7. Панели интерфейса могут быть расположены на экране:

а) только вверху;

б) только внизу;

в) только слева;

г) только справа;

д) вверху, внизу, слева, справа.

8. Какие объекты предназначены для хранения показателей оперативного учета?

а) документ;

б) регистры сведений;

в) регистры накопления;

г) справочники.

9. Какой объект конфигурации может использоваться как Владелец счета?

а) любой справочник;

б) другой план счетов;

в) план видов характеристик;

г) у Плана счетов не может быть Владельца.

10. Каково соотношение плана счетов и регистра бухгалтерии?

а) один План счетов соответствует одному Регистру бухгалтерии;

б) несколько Регистров бухгалтерии могут быть привязаны к одному Плану счетов;

в) несколько Планов счетов могут быть привязаны к одному Регистру бухгалтерии;

г) Регистр бухгалтерии может быть привязан к нескольким Планам счетов, а План счетов - к нескольким Регистрам бухгалтерии.

Тест № 5

1. Объект конфигурации «Подсистемы» имеет структуру, состоящую из:

а) подсистем;

б) подсистем и подчиненных подсистем;

в) нескольких подсистем.

2. Назовите закладки окна редактирования «Справочник»:

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Обмен данными, Прочее;

б) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Иерархия, Владельцы, Формы, Команды, Макеты, Права, Обмен данными, Прочее.

3. Печатные формы формируются:

а) на встроенном языке 1С при помощи вывода секций;

б) в конструкторе формы;

в) в модуле объекта.

4. Каждый вид документа может иметь:

а) несколько реквизитов и одну табличную часть;

б) два реквизита и несколько табличных частей;

в) неограниченное количество реквизитов и табличных частей.

5. У любого документа есть два заранее заданных реквизита:

а) «Номер» и «Дата»;

б) «Должность» и «Оклад»;

в) «Номер» и «ДатаПриема».

6. Какие базы отображаются в списке информационных баз окна запуска 1С:Предприятие?

а) зарегистрированные информационные базы на этом компьютере или в сети;

б) все информационные базы на этом компьютере или в сети;

в) все информационные базы в локальной сети.

7. При наличии одного основного реквизита формы можно ли добавить еще один основной реквизит?

а) это невозможно;

б) можно посредством назначения соответствующего значения свойства реквизита формы;

в) можно только программно, при обращении к объекту «Форма»;

г) можно посредством добавления еще одного значения к соответствующему свойству формы.

8. В каком виде можно получить результат компоновки данных?

а) в табличном документе;

б) в виде таблицы значений;

в) в виде диаграммы;

г) в сводной таблице;

д) верны варианты а) и в);

е) верны все варианты.

9. Какими данными и с какой целью обеспечивает пользователя «Граница последовательности документов»?

а) моментом времени, начиная с которого перепроведение документов последовательности в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью;

б) датой, начиная с которой перепроведение всех документов в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью;

в) ссылкой на документ последовательности, начиная с которого перепроведение документов последовательности в хронологическом порядке, восстановит правильность (актуальность) учета, контролируемого последовательностью.

10. Выберите верное утверждение:

а) План видов характеристик содержит виды субконто только одного плана счетов;

б) План видов характеристик может содержать виды субконто для нескольких планов счетов;

в) для любого Плана счетов можно использовать виды субконто из нескольких различных планов видов характеристик;

г) План видов характеристик и План счетов никак не связаны между собой.

Тест № 6

1. Назовите закладки окна редактирования «Подсистемы»:

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы;

б) Основные, Функциональные опции, Состав, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы.

2. Для работы со справочником из какого-нибудь модуля требуется сначала:

а) создать ссылку на этот справочник;

б) найти элемент справочника;

в) удалить элемент справочника.

3. Назовите закладки окна редактирования "Документ":

а) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Данные, Макеты, Права, Прочее;

б) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Данные, Нумерация, Движения, Последовательности, Журналы, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее;

в) Основные, Подсистемы, Функциональные опции, Иерархия, Владельцы, Данные, Нумерация, Формы, Команды, Макеты, Ввод на основании, Права, Обмен данными, Прочее.

4. Комментарии в языке 1С оформляются:

а) // это комментарий;

б) - это комментарий;

в) \\ это комментарий.

5. Каждая запись регистра сведений представляет собой образно:

а) «ящичек»;

б) «квадратик»;

в) «коробочку».

6. В каком случае рекомендуется использовать общий модуль для описания только экспортных функций?

а) для общих раздел объявления переменных, раздел процедур и функций, раздел основной программы;

б) только раздел процедур и функций;

в) только раздел основной программы;

г) только раздел объявления переменных и раздел описания процедур и функций.

7. Только определения процедур и функций может содержать только следующий вид модуля:

а) модуль приложения;

б) общий модуль;

в) модуль сеанса;

г) модуль объекта;

д) верны ответы б) и в);

е) верны ответы б) и г).

8. С какой целью используется встроенный язык?

а) для определения интерфейса программы по умолчанию;

б) для описания (на стадии разработки конфигурации) алгоритмов функционирования прикладной задачи;

в) нет правильного ответа.

9. Список информационных баз…

а) содержит ссылки на зарегистрированные информационные базы и может корректироваться вручную или программно;

б) содержит ссылки на существующие информационные базы и может корректироваться программно;

в) содержит ссылки на существующие информационные базы и может корректироваться вручную или программно.

10. Элемент управления "Поле табличного документа" предназначен для размещения в форме:

а) данных в виде динамических списков;

б) табличного документа;

в) верны ответы а) и б).

Тест № 7

1. Подсистемы - это…

а) произвольная строка символов;

б) основные элементы для построения интерфейса 1С:Предприятие;

в) структура хранения информации.

2. Закладка "Основные" объекта конфигурации Подсистемы состоит из:

а) Имя, Синоним, Комментарий, Включать в командный интерфейс, Пояснение, Картинка;

б) Имя, Синоним, Комментарий, Включать в командный интерфейс, Пояснение;

в) Имя, Синоним, Комментарий, Пояснение, Картинка.

3. Между справочниками может быть установлено отношение подчиненности. Это означает, что:

а) для работы со справочником из какого-нибудь модуля требуется сначала создать ссылку на этот справочник;

б) каждый элемент подчиненного справочника будет связан с одним из элементов справочника - Владельца;

в) при изменении имени придется менять только код программы.

4. Сколько печатных форм может иметь один объект конфигурации?

а) одну или несколько;

б) две;

в) три.

5. При проведении документа "Прием на работу" сработает процедура:

а) СоздатьЭлемент;

б) ОбработкаПроведения;

в) Записать.

 6. На закладке "Объединения/Псевдонимы" конструктора запросов можно:

а) задать список запросов. В результирующую выборку попадут записи всех указанных запросов;

б) задать имена полей результирующей таблицы;

в) задать имена таблиц - источников данных;

г) верны ответы а) и б);

д) верны ответы а), б) и в).

7. Сколько может быть создано форм, подчиненных справочнику "Номенклатура"?

а) произвольное количество;

б) форма элемента, форма группы (для иерархических справочников) и произвольное количество форм списка;

в) только пять (по числу основных форм).

8. При определении в схеме компоновки данных связи между наборами данных:

а) вариант соединения (левое, полное) выбирается разработчиком;

б) всегда используется левое соединение первого набора ко второму;

в) всегда используется левое соединение второго набора к первому;

г) используется левое соединение первого набора ко второму, в ряде случаев устанавливается внутреннее соединение.

9. Может ли пользователь в режиме 1С:Предприятие создать новый план счетов?

а) может;

б) не может;

в) может, только если у него не ограничены соответствующие права.

10. Для хранения информации о возможной дополнительной аналитике по счетам бухгалтерского учета (субконто) в конфигурации используются:

а) Перечисления;

б) Справочники;

в) Документы;

г) Планы видов характеристик;

д) Регистры сведений.

Тест № 8

1. Каждый объект конфигурации может быть включен в:

а) одну или сразу в несколько подсистем;

б) две подсистемы;

в) три подсистемы.

2. Создание объекта конфигурации «Справочник»:

а) запустить информационную базу в режиме Конфигуратор; открыть конфигурацию; раскрыть ветвь Справочники в дереве объектов конфигурации, нажав на «+» слева от нее или вызвав контекстное меню и выбрав пункт «Добавить»;

б) запустить информационную базу в режиме 1С:Предприятие; открыть конфигурацию; раскрыть ветвь Справочники в дереве объектов конфигурации, нажав на «+» слева от нее;

в) запустить информационную базу в режиме Конфигуратор; открыть конфигурацию; раскрыть ветвь Документы в дереве объектов конфигурации, вызвав контекстное меню и выбрав пункт «Добавить».

3. Печатные формы состоят из:

а) необходимых параметров для передачи формы;

б) ячеек, в которых содержатся текст или формулы, что очень напоминает Microsoft Excel;

в) горизонтальных строк.

4. При нажатии кнопки «Провести и закрыть» (в режиме 1С:Предприятие) документ:

а) сначала будет проведен, а потом его форма будет закрыта;

б) сначала будет записан, а потом его форма будет закрыта;

в) сначала будет записан, потом проведен, а потом его форма будет закрыта.

5. Сколько типов регистров среди объектов метаданных имеется в платформе 1С 8.2?

а) два;

б) три;

в) четыре;

г) пять.

6. Какие функции отсутствуют во встроенном языке «1С:Предприятие» 8.2?

а) функции работы со значениями типа «Дата»;

б) функции работы со значениями типа «Время»;

в) функции работы со значениями типа «Строка»;

г) функции работы со значениями типа «Число»;

д) все вышеперечисленные функции имеются во встроенном языке

7. Пусть Переменная 1 имеет тип «Дата» (состав даты - «Дата») и значение, равное 1 марта 2013 года. Чему будет равно значение выражения «Переменная 1 + 20»?

а) 21 марта 2013 г 00 ч 00 мин 00 сек;

б) 1 марта 2013 г 00 ч 00 мин 20 сек;

в) 1 марта 2013 г 20 ч 00 мин 00 сек;

г) 21 марта 2013 г 00 ч 00 мин 20 сек;

д) возникнет ошибка преобразования типов.

8. Использование управляемых форм возможно...

а) в режиме обычного приложения;

б) в режиме управляемого приложения;

в) в тонком клиенте;

г) в веб-клиенте;

д) верны варианты а) и б);

е) верны все варианты в зависимости от настроек конфигурации.

9. Текст запроса, который будет фактически исполняться системой компоновки данных определяется в:

а) схеме компоновки данных;

б) макете компоновки данных;

в) в процессоре компоновки данных;

г) на этапе подготовки к созданию схемы компоновки данных.

10. Какие типы регистров накопления возможны в системе «1С:Предприятие» 8.2?

а) регистры остатков;

б) регистры оборотов;

в) регистры состояний;

г) верны ответы а), б) и в);

д) верны ответы а) и б).

Тест № 9

1. Константы в системе 1С:Предприятие служат для:

а) построения интерфейса 1С:Предприятие;

б) предоставления пользователю удобного и функционального интерфейса;

в) хранения информации, которая либо совсем не изменяется в процессе функционирования системы, либо изменяется достаточно редко.

2. Например, в системе может быть справочник "НалоговыеЛьготы". Тогда его можно сделать подчиненным справочнику "Сотрудники". Это означает, что:

а) сотрудник владеет налоговыми льготами;

б) сотрудник не владеет налоговыми льготами.

3. Секции в печатной форме могут быть:

а) горизонтальными;

б) вертикальными;

в) горизонтальных и вертикальными.

4. При проведении документа:

а) совершаются такие изменения в информационной базе, как добавление данных в таблицы, создание новых бухгалтерских проводок и т.д.;

б) в конфигурации появляется новый объект;

в) сохраняются отдельные объекты конфигурации.

5.      Вариант периодичности регистра сведений "по позиции регистратора" подразумевает:

а) ввод записи в регистр в результате проведения документа (документ - это и есть регистратор);

б) то, с какой даты начинает действовать информация по записи регистра (до следующей записи с такими же измерениями);

в) то, что каждая запись регистра может быть закреплена за конкретным моментом времени.

6.      Как можно обратиться к менеджеру справочника "Номенклатура"?

а) Спр=СоздатьОбъект("Справочник.Номенклатура");

б) Спр=Справочники.Номенклатура;

в) Спр=Новый Справочник.Номенклатура;

г) верны ответы б) и в).

7.      Список пользователей…

а) задается и редактируется в режиме конфигуратора, позволяет назначить роли пользователей в режиме 1С:Предприятие. Не является частью конфигурации;

б) задается и редактируется в режимах Конфигуратора и 1С:Предприятие, определяет права доступа пользователей в режиме 1С:Предприятие. Является частью конфигурации;

в) поставляется вместе с конфигурацией и не может быть изменен. Не является частью конфигурации;

г) задается и редактируется в режиме конфигуратора, определяет набор прав пользователей в режиме 1С:Предприятие. Является частью конфигурации.

8.      Элемент управления "Табличное поле" предназначен для размещения в форме:

а) данных в виде динамических списков;

б) сводных таблиц;

в) статических данных;

г) верны ответы а) и в);

д) верны ответы б) и в).

9.      Допустимо ли использование нескольких наборов данных?

а) да;

б) нет;

в) только при использовании наборов данных - объект;

г) только при использовании наборов данных - запрос.

10. Какой вид иерархии используется в плане счетов?

а) иерархия элементов;

б) иерархия групп и элементов;

в) план счетов не имеет иерархии.

Тест № 10

1. Закладка "Данные" в окне "Свойства" (при создании Констант) служит для:

а) управления режимами блокировки данных;

б) создания дополнительных свойств;

в) расшифровки и пояснения имени объекта конфигурации.

2. Для работы со справочником из какого-нибудь модуля требуется сначала:

а) создать ссылку на этот справочник;

б) найти элемент справочника;

в) удалить элемент справочника. 

3. В табличной части документа содержатся:

а) строки;

б) заданные реквизиты;

в) печатные формы.

4. Платформа 1С:Предприятие 8.2 хранит регистр сведений в информационной базе как:

а) записи с ключевыми полями;

б) таблицу записей с конкретными колонками;

в) набор параметров.

5.             Если удаляется документ, то соответствующие записи по регистру сведений с периодичностью "подчинение регистратору":

а) остаются неизменными;

б) также будут удалены.

6.      Какой должен быть порядок определения процедур и функций в программном модуле?

а) описание функций должно идти выше описания процедур и раздела основной программы;

б) описание вызываемых процедур и функций должно идти выше вызывающих;

в) порядок следования процедур и функций не имеет значения;

г) порядок следования процедур и функций зависит от типа модуля.

7.      В каком обработчике события модуля объекта можно отказаться от записи объекта, например, элемента справочника?

а) ПередЗаписью;

б) ПриЗаписи;

в) ПослеЗаписи;

г) в любом из перечисленных;

д) справедливо а) и б).

8.      Пользователь информационной базы в режиме 1С:Предприятие:

а) может сменить пароль учетной записи;

б) не может поменять собственный пароль;

в) возможность смены пароля определяется соответствующей настройкой, определяемой в режиме Конфигуратор.

9.      Для чего нужны реквизиты формы?

а) для описания состава данных, которые отображаются, редактируются или хранятся в форме;

б) для отображения и редактирования данных в форме;

в) верны ответы а) и б).

10. Что можно использовать для создания макета?

а) конструктор макетов;

б) конструктор запроса с обработкой результата;

в) конструктор печати;

г) верно все вышеперечисленное;

д) верны ответы а) и в).

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки для тестового задания

Правильность результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	Бал (отметка)	Вербальный аналог
90-100	5	отлично
70-90	4	хорошо
50-70	3	удовлетворительно
менее 50	2	неудовлетворительно

Критерии оценки практического задания:

-        оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившему всесторонние систематическое и глубокое знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоившему основную и знакомому с дополнительной литературой по программе, имеющему творчески и осознано выполнять задания, предусмотренные программой; усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины и умеющему применить их к анализу и решению практических задач; безупречно выполнившему в процессе изучения дисциплины все задания, предусмотренные формами текущего контроля;

-        оценку «хорошо» заслуживает студент обнаруживший полное знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоивший основную учебную литературу, рекомендуемою в программе;     успешно выполнивший все задания, предусмотренные формами текущего контроля;

-        оценка «удовлетворительно» выставляется студенту обнаружившему знание основного учебного материала, предусмотренного программой, в объеме необходимом для дальнейшей учебы и работы по специальности, знакомому с основной литературой, рекомендованной программой; справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; выполнившему все задания, предусмотренные формами текущего контроля, но допустившему погрешности в ответе на экзамене и обладающему необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

-        оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; не выполнившему отдельные задания, предусмотренные формами текущего контроля

4. Контрольно-оценочный материал для дифференцированного зачёта по МДК 01.02

 I. ПАСПОРТ

Назначение:

           КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения междисциплинарного курса (МДК) 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем» по специальности СПО Информационные системы (по отраслям) код профессии 09.02.04

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.

ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.

ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения

ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.

ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.

ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.

ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.

ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.

ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.

ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.

Общие компетенции:

ОК 1      Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2      Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3      Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4      Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5      Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6      Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7      Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8      Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9      Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10    Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЁТА.

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 1

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите про варианты поставки 1С и кратко охарактеризуйте их.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Техникум». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «РасчетЗарплаты», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте константу «ЮридическийАдрес»: тип – строка, длина – 160 символов. Включите константу во все подсистемы. Отредактируйте Командный интерфейс, оставив видимость константы только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник "Клиенты". Укажите Имя, Синоним, Представление объекта - Клиент. Представление списка - Клиенты. Определите принадлежность справочника к подсистемам Бухгалтерия и Оказание услуг. Длину кода установите - 9. Длина наименования - 50.

В командном интерфейсе подсистемы Оказание услуг нужно добавить видимость для команды Клиент: создать.

Перейдите в режим 1С:Предприятие. Создайте в справочнике Клиенты пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 2

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите об основных понятиях «1С: Предприятие»: метаданные и объект метаданных.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Техникум». Добавьте в конфигурацию две подсистемы: «РасчетЗарплаты», «Предприятие».

Затем нужно создать константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник "Сотрудники". Задать Имя, Представление объекта как Сотрудник. Расширенное представление списка задайте как Список сотрудников. Справочник внесите в подсистему Расчет зарплаты.

Закладка Данные. Тип и длину кода оставьте по умолчанию, длина наименования справочника - 50 символов.

Добавьте в справочник табличную часть с названием "Трудовая деятельность".

Создайте следующие реквизиты табличной части:

Организация - тип Строка, длина 100; НачалоРаботы - тип Дата, состав даты - Дата; ОкончаниеРаботы - тип Дата, состав даты - Дата; Должность - тип Строка, длина 100.

Сделайте видимой в Расчет зарплаты команду для создания новых сотрудников.

Перейдите в режим 1С, внесите в справочник Сотрудники пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 3

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите про Справочники и про отношение подчиненности в них.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Автозапчасти». Добавьте в конфигурацию четыре подсистемы: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Оставьте видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте новый объект Документ. Задайте имя документа - ТоварнаяНакладная. Представление списка - Товарные накладные.

Товарные накладные должны быть в разделах Учет материалов и Оказание услуг.

На закладке Данные создайте реквизит с именем Склад и типом СправочникСсылка.Склад. В палитре свойств для Склада найдите свойство Значение заполнения и выберите элемент справочника Склады - Основной.

Добавьте табличную часть Материалы. Создайте реквизиты табличной части:

Материал, Количество с типом Число, длиной 15, точностью 3, неотрицательное, Цена с типом Число, длиной 15, точностью 2, неотрицательное, Сумма с типом Число, длиной 15, точностью 2.

Перейдите в режим 1С, создайте пять товарных накладных и заполните их.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 4

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Сформулируйте понятие формы и расскажите про ее свойства.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Почта России». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Кадры», «Организация».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. 

Создайте константу «ЮридическийАдрес». Тип данных — строка, длина — 160 символов.

Включите обе константы во все подсистемы. Отредактируйте командный интерфейс всех подсистем, оставив видимость констант только для подсистемы Организация.

Перейдите в режим пользователя и заполните созданные константы соответствующей информацией.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 5

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите об объекте конфигурации «Документы» в системе 1С:Предприятие 8.2.

Задание 2. Создайте новую информационную базу. Откройте конфигурацию и создайте новый Документ ПриемНаРаботу.

При создании документа ПриемНаРаботу выполняется предопределенная процедура ОбработкаПроведения(). Откройте Модуль объекта и напишите там следующий текст:

    СпрСотр = Справочники.Сотрудники.СоздатьЭлемент();
              СпрСотр.Наименование = ФИО;
              СпрСотр.Должность = Должность;
              СпрСотр.Оклад = Оклад;
              СпрСотр.ДатаПриема = ДатаПриема;
              СпрСотр.Записать();

Добавьте в текст недостающие слова.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 6

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите про отчеты, обработки и печатные формы отчетов.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Старт». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Кадры», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте константу «ЮридическийАдрес»: тип – строка, длина – 160 символов. Включите константу во все подсистемы. Отредактируйте Командный интерфейс, оставив видимость константы только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник "Поставщики". Укажите Имя, Синоним, Представление объекта - Поставщики. Представление списка - Поставщики. Определите принадлежность справочника к подсистемам Бухгалтерия и Учет материалов. Длину кода установите - 9. Длина наименования - 50.

В командном интерфейсе подсистемы Учет материалов нужно добавить видимость для команды Поставщики: создать.

Перейдите в режим 1С. Создайте в справочнике Поставщики две группы Юридические и Физические лица и в каждой из них напишите по пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 7

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите о пользователях и разграничении прав в системе 1С.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Актив». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Кадры», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте константу «ЮридическийАдрес»: тип – строка, длина – 160 символов. Включите константу во все подсистемы. Отредактируйте Командный интерфейс, оставив видимость константы только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник "Покупатели". Укажите Имя, Синоним, Представление объекта - Покупатели. Представление списка - Покупатели. Определите принадлежность справочника к подсистемам Бухгалтерия и Учет материалов. Длину кода установите - 9. Длина наименования - 50.

В командном интерфейсе подсистемы Учет материалов нужно добавить видимость для команды Покупатели: создать.

Перейдите в режим 1С. Создайте в справочнике Покупатели две группы Юридические и Физические лица и в каждой из них напишите по пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 8

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите про выгрузку и загрузку информационной базы

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Теплострой». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Кадры», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Оставьте видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник ПодразделенияОрганизации.

Перейдите в режим 1С:Предприятие, внесите в справочник Подразделения организации пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 9

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Расскажите об использовании конструктора запросов.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Океан». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «РасчетЗарплаты», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Оставьте видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте новый объект Документ. Задайте имя документа - ЗаказПокупателя. Представление списка - Заказ покупателя.

Заказ покупателя должен быть в разделах Учет материалов и Бухгалтерия.

На закладке Данные создайте реквизиты: Исполнитель, Заказчик.

Добавьте табличную часть Материалы. Создайте реквизиты табличной части:

Материал, Количество с типом Число, длиной 15, точностью 3, неотрицательное, Цена с типом Число, длиной 15, точностью 2, неотрицательное, Сумма с типом Число, длиной 15, точностью 2.

Перейдите в режим 1С, создайте пять документов Заказ покупателя и заполните их.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Задание для дифференцированного зачёта

по МДК 01.02 «Методы и средства проектирования информационных систем»

Вариант № 10

Инструкция

Внимательно прочитайте задание. Задания выполняются по порядку, первая часть – теоретический вопрос, вторая часть – практическое задание.

Время выполнения задания –  90 мин.

Задание 1. Сформулируйте основные операции с информационной базой, производимые Администратором.

Задание 2. Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Завод строительных материалов». Добавьте в конфигурацию пять подсистем: «Бухгалтерия», «УчетМатериалов», «ОказаниеУслуг», «Кадры», «Предприятие».

Создайте константу «НаименованиеОрганизации»: тип – строка, длина – 60 символов, допустимая длина – переменная. Оставьте видимость только для подсистемы «Предприятие».

Создайте константу «ЮридическийАдрес»: тип – строка, длина – 160 символов. Включите константу во все подсистемы. Отредактируйте Командный интерфейс, оставив видимость константы только для подсистемы «Предприятие».

Создайте справочник НоменклатурныеГруппы.

Перейдите в режим 1С:Предприятие, внесите в справочник Номенклатурные группы пять элементов.

Преподаватель   ___________________________   С. С. Смирнова

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки:

-        оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившему всесторонние систематическое и глубокое знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоившему основную и знакомому с дополнительной литературой по программе, имеющему творчески и осознано выполнять задания, предусмотренные программой; усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины и умеющему применить их к анализу и решению практических задач; безупречно выполнившему в процессе изучения дисциплины все задания, предусмотренные формами текущего контроля;

-        оценку «хорошо» заслуживает студент обнаруживший полное знание учебного материала, предусмотренного программой; усвоивший основную учебную литературу, рекомендуемою в программе;     успешно выполнивший все задания, предусмотренные формами текущего контроля;

-        оценка «удовлетворительно» выставляется студенту обнаружившему знание основного учебного материала, предусмотренного программой, в объеме необходимом для дальнейшей учебы и работы по специальности, знакомому с основной литературой, рекомендованной программой; справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; выполнившему все задания, предусмотренные формами текущего контроля, но допустившему погрешности в ответе на экзамене и обладающему необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;

-        оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; не выполнившему отдельные задания, предусмотренные формами текущего контроля

5. Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике

Дифференцированный зачет по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

5.1. Форма аттестационного листа

(характеристика профессиональной деятельности обучающегося/студента во время учебной/производственной практики)

Приложение 1.

Аттестационный лист по учебной практике по очной форме обучения

1. ФИО обучающегося, № группы, специальность

____________________________________________________________, группа № ____ по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), получаемая квалификация – «Техник по информационным системам»

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес: «Кабинет информатики» ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж, Ярославская область, город Любим, улица Советская, дом 4/21.

3. Время проведения практики _____________________________________ (рассредоточено)

4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:

№ п/п	Вид работ	Кол-во часов	Качество выполнения работ
1.	Вводная беседа по теме практики. Цели и задачи практики. Вводный инструктаж по технике без­опасности во время прохождения практики.	6
2.	Практическое задание по определению состава оборудования разрабатываемой информационной системы.	6
3.	Работа с утилитами экспорта и импорта данных.	6
4.	Преобразование данных при экспортировании. Переименование. Реструктуризация.	6
5.	Агрегирование. Кодирование и декодирование.	6
6.	Сбор данных для создания информационной системы.	6
7.	Анализ функционирования информационной системы.	6
8.	Практическое задание по обновлению и техническому сопровождению информационной системы.	6
9.	Практическое задание по восстановлению данных информационной системы.	6
10.	Анализ предметной области индивидуального задания.	6
11.	Осуществление выбора модели построения информационной модели.	6
12.	Построения информационной модели.	6
13.	Определение программных средств разрабатываемой информационной системы.	6
14.	Использование инструментальных средств программирования для разработки индивидуальной ин­формационной системы.	6
15.	Обследованию объекта. Оформление отчета о выполненной работе.	6
16.	Заявки на разработку автоматизированных информационных систем (тактико-технического зада­ния).	6
17.	Составление технического задания.	6
18.	Составление эскизного проекта.	6
19.	Составление технической документации.	6
20.	Разработка и оформление проектных документов.	6
21.	Разработка рабочей документации на информационную систему и её части.	6
22.	Модификация отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием,.	6
23.	Документирование произведенных изменений в отдельных модулей информационной системы.	6
24.	Внесение изменений в модель и документацию системы.	6
25.	Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации	6
26.	Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации.	6
27.	Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных.	6
28.	Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных.	6
29.	Определение ограничения целостности данных.	6
30.	Выполнение резервирования. Типы методов резервирования. Планирование стратегии резервирования.	6
31.	Восстановление резервных копий и полное восстановление БД. Восстановление с помощью ре­зервной копии.	6
32.	Полное восстановление БД. Bulk Logged-модель восстановления.	6
33.	Способы обеспечения отказоустойчивости информационной системы.	6
34.	Составление пользовательских инструкций.	6
35.	Составление отчетной документации на модификацию информационной системы.	6
36.	Разработка проектной документации на модификацию информационной системы. разработка про­ектной документации.	6
37.	Применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации.	6
38.	Оценка качества и экономической эффективности информационной системы.	6
39.	Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе опытной эксплуатации в раз­рабатываемых модулях информационной системы.	6
40.	Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе нахождения ошибок кодиро­вания в разрабатываемых модулях информационной системы.	6
41.	Составление отчетной документации и разработка проектной документации на модификацию ин­формационной системы.	6
42.	Оформление отчета по практике, печать отчета. Защита проекта.	6
	Всего часов	252

5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика _________________________________________________

________________________________________________________________________________

Дата	Подписи руководителя практики, ответственного лица организации
М.П.

                                                     Приложение 2.

Аттестационный лист по производственной практике по очной форме обучения

1. ФИО обучающегося, № группы, специальность

____________________________________________________________, группа № ____ по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), получаемая квалификация – «Техник по информационным системам»

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Время проведения практики ___________________________________(концентрированно)

4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:

№ п/п	Вид работ	Кол-во часов	Качество выполнения работ
1.	Введение. Ознакомление с целями и задачами практики по профилю специальности. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. Знакомство с правилами внутреннего распорядка, рабочим местом и руководителем практики от предприятия (организации).	7
2.	Организационная структура предприятия, структура управления, основные направления деятельности. Характеристика деятельности предприятии, выпускаемой предприятием продукции. Общая схема технологического процесса. Основные показатели производственной деятельности предприятия.	7
3.	Организационная структура базового подразделения, структура управления, тематика работ, круг решаемых задач. Обязанности инженерно-технических работников среднего звена.	7
4.	Назначение и использование технических средств информатизации на предприятии. Используемое программное обеспечение автоматизированных информационных систем предприятия.	7
5.	Организация рабочего места оператора ЭВМ (техника). Правила и нормы охраны труда, техники безопасности рабочего места оператора ЭВМ и техника.	8
6.	Состав автоматизированных систем (АС), имеющихся на предприятии. Автоматизированные системы собственной разработки, применяемые в них языки программирования, СУБД, другие средства разработки. Автоматизированные системы разработки сторонних организаций, эксплуатируемые на предприятии.	7
7.	Состав программного обеспечения, имеющегося на предприятии. Операционные системы и оболочки, сервисные приложения, языки программирования, архиваторы и антивирусные средства, применяемые на предприятии; области их применения.	7
8.	Состав локальных вычислительных сетей предприятия, их топология, протоколы, распределение ресурсов и прав доступа.	7
9.	Техническое и программное обеспечение АИС. Характеристики ПЭВМ и периферийных устройств, области применения. Использование средств Интернета в работе предприятия. Средства копирования и размножения.	7
10.	-        составление технического задания;	8
11.	-        разработка ИС (конкретный пример сайта);	7
12.	-        экспертное тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
13.	-        устранение замечаний пользователей по результатам экспертного тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
14.	-        составление руководства пользователя к программе (средства программирования распределенных систем обработки информации).	7
15.	-        составление технического задания;	8
16.	-        разработка ИС;	7
17.	-        экспертное тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
18.	-        устранение замечаний пользователей по результатам экспертного тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
19.	-        составление руководства пользователя к программе (средства программирования распределенных систем обработки информации).	7
20.	Составление отчета по практике, оформление дневника.	8
	Всего часов	144

5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Дата	Подписи руководителя практики, ответственного лица организации
М.П.

6. Структура контрольно-оценочных материалов  для экзамена (квалификационного)

6.1. Материалы для экзамена (квалификационного)

 I. ПАСПОРТ

Назначение:

           КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем по специальности СПО 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.

ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.

ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения

ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.

ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.

ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.

ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.

ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.

ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.

ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.

Общие компетенции:

ОК 1      Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2      Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3      Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4      Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5      Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6      Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7      Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8      Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9      Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10    Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

тами.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 1

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

Проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.     Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Колледж».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Учебная часть», «Библиотека»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте иерархический справочник «Сотрудники» с реквизитами: ФИО, Отделение, ДатаПриемаНаРаботу. Создайте для этого справочника предопределенную группу «Преподаватели».

5.      Включите справочник в подсистемы «Отдел кадров» и «Учебная часть».

6.      В подсистеме «Отдел кадров» сделайте доступной стандартную команду «Сотрудники: создать».

7.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте в справочник «Сотрудники» 5 элементов.

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - библиотека

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 2

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.        Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Колледж».

2.        Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Учебная часть», «Библиотека»

3.        Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.        Создайте справочник «Авторы». Включите справочник в подсистему «Библиотека».

5.        Создайте справочник «Книги» с реквизитами: Название, Автор. Включите справочник в подсистему «Библиотека».

6.        В подсистеме «Библиотека» сделайте доступными стандартные команды «Авторы: создать» и «Книги: создать».

7.        Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте в справочники «Авторы» и «Книги» по 5 элементов.

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - автосервис

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 3

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.        Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Колледж».

2.        Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Учебная часть», «Библиотека»

3.        Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.        Создайте иерархический справочник «Студенты» с реквизитами «ФИО», «ДатаРождения». Включите справочник в подсистемы «Библиотека», «Учебная часть», оставив видимость только для подсистемы «Учебная часть».

5.        В подсистеме «Учебная часть» сделайте доступной стандартную команду «Студенты: создать».

6.        Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте в справочник «Студенты» 3 группы и в каждой группе по 3 элемента.

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - салон красоты

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 4

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.         Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Колледж».

2.         Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Учебная часть», «Библиотека»

3.         Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.         Создайте справочники «Преподаватели», «Дисциплины», «Группы». Включите справочники в подсистему «Учебная часть».

5.         Создайте документ «НагрузкаПреподавателей» с реквизитом «Преподаватель» и табличной частью «Нагрузка» (реквизиты: Дисциплина, Группа, КоличествоЧасов). Включите его в подсистему «Учебная часть».

6.         Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте во все справочники по 3 элемента и создайте 3 документа «НагрузкаПреподавателей».

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.      Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.      Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.      Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.      На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.      Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.      Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область – магазин

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 5

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.         Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Колледж».

2.         Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Учебная часть», «Библиотека»

3.         Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.         Создайте справочники «Преподаватели», «Студенты». Включите справочники во все подсистемы.

5.         Создайте документ «Выдача книг» с реквизитом «Читатель» и табличной частью «Выдано» (реквизиты: Книга, ДатаВозврата). Включите его в подсистему «Библиотека».

6.         Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте во все справочники по 3 элемента и создайте 3 документа «Выдача книг».

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.      Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.      Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.      Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.      На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.      Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.      Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - поликлиника

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 6

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.     Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Поликлиника».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Регистратура», «Прием пациентов»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте иерархический справочник «Сотрудники» с реквизитами: ФИО, Должность, ДатаПриемаНаРаботу. Создайте для этого справочника предопределенную группу «Врачи».

5.      Включите справочник во все подсистемы.

6.      В подсистеме «Отдел кадров» сделайте доступной стандартную команду «Сотрудники: создать».

7.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте в справочник «Сотрудники» 5 элементов.

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - видеопрокат

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 7

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.      Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Поликлиника».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Регистратура», «Прием пациентов»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте справочник «Пациенты» с реквизитами ФИО, Дата рождения, Номер полиса ОМС. Включите справочник в подсистемы «Регистратура», «Прием пациентов».

5.      В подсистеме «Регистратура» сделайте доступными стандартную команду «Пациенты: создать».

6.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте в справочник «Пациенты» 5 элементов.

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - турфирма

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 8

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.      Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Поликлинника».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Регистратура», «Прием пациентов»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте справочники «Пациенты», «Врачи». Включите справочники в подсистему «Регистратура».

5.      Создайте документ «Запись на прием» с реквизитами: Пациент, Врач, Дата приема, Время приема. Включите его в подсистему «Регистратура».

6.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте во все справочники по 3 элемента и создайте 3 документа «Запись на прием».

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.      Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.      Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.      Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.      На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.      Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.      Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - мебельный цех

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 9

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.      Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Поликлинника».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Регистратура», «Прием пациентов»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте справочники «Пациенты», «Врачи». Включите справочники в подсистему «Прием пациентов».

5.      Создайте документ «Прием» с реквизитами: Пациент, Врач, Дата приема, Заключение.

Включите его в подсистему «Прием пациентов».

6.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте во все справочники по 3 элемента и создайте 3 документа «Прием».

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                   Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                   Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                   Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                   На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                   Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                   Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - мастерская по ремонту техники

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Экзаменационный билет № 10

по профессиональному модулю

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

Инструкция:

проанализировать представленную информацию. Произвести действия согласно инструкциям по заданиям. Результаты оформить в соответствии с требованиями по заданиям.

Время выполнения заданий - 2 академических часа

Задание 1 практическое

Инструкция: задание выполняется на платформе 1С: Предприятие

Необходимо:

1.      Создайте новую информационную базу, дайте ей название «Поликлиника».

2.      Добавьте в конфигурацию три подсистемы: «Отдел кадров», «Регистратура», «Прием пациентов»

3.      Создайте константу «НаименованиеОрганизации». Включите константу во все подсистемы, оставив видимость только для подсистемы «Отдел кадров».

4.      Создайте справочники «Кабинеты», «Врачи». Включите справочники в подсистему «Отдел кадров».

5.      Создайте документ «Закрепление кабинетов» с реквизитом: Врач и табличной частью Часы приема (реквизиты: День недели, Время, Кабинет). Включите его в подсистему «Отдел кадров».

6.      Запустите режим 1С:Предприятие, заполните константу «НаименованиеОрганизации», добавьте во все справочники по 3 элемента и создайте 3 документа «Закрепление кабинетов».

Задание 2 практическое

Инструкция: в качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0:

1.                   Выберите главный бизнес-процесс предложенной предметной области и создайте для него контекстную диаграмму.

2.                   Обдумайте на какие функции может быть разложен этот бизнес-процесс.

3.                   Создайте диаграмму декомпозиции первого уровня.

4.                   На диаграмме декомпозиции впишите названия функций в функциональные блоки.

5.                   Соедините интерфейсные дуги, которые мигрировали с диаграммы верхнего уровня на созданную диаграмму декомпозиции в виде стрелок, с функциональными блоками в соответствии с их назначением. Если в этом есть необходимость, сделайте разветвления дуг.

6.                   Создайте внутренние дуги, связывающие функциональные блоки между собой.

Исходные данные:

Предметная область - ателье.

Преподаватель:      _____________________     С.С. Смирнова

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание 1 (практическое)

Необходимо:

На платформе 1С: Предприятие создать информационную базу и добавить объекты конфигурации в соответствии с заданием.

Объекты оценки	Критерии оценки результата
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.	-     результативность проведения анализа предметной области, аргументированный выбор на его основе оптимального состава оборудования, программных средств и методов разработки информационной системы и модели построения информационной системы (в соответствии с рабочим заданием); -  усовершенствование отдельных модулей информационной системы и документальное оформление произведенных изменений (в соответствии с рабочим заданием).
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы	-  результативность экспериментального тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации; -  рациональность выбора средств и методов тестирования.

Требования охраны труда: инструктаж по технике безопасности при работе на ПК

Оборудование: ПК с установленным ПО - 1С: Предприятие 8.2.

Литература для экзаменующихся: не предусмотрена

Дополнительная литература для экзаменатора: не предусмотрена

Задание 2 (практическое)

В качестве исходных данных студент получает предметную область.

Необходимо:

Создать средствами BPwin трехуровневую функциональную модель бизнес-процесса в нотации IDEF0

Объекты оценки	Критерии оценки результата
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной до ку ме нт ации на м одиф икац ию информационной системы.	-            умение выделять жизненные циклы проектирования ИС; -        аргументировать использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации; -       результативность построения архитектурной схемы организации; -        рациональность выбора модели построения информационной системы и программных средств

Требования охраны труда: инструктаж по технике безопасности при работе на ПК

Оборудование: ПК с установленным ПО - BPwin.

Литература для экзаменующихся: не предусмотрена

Дополнительная литература для экзаменатора: не предусмотрена

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося –   10

Время выполнения задания -    120 минут.

Оборудование:

-                    компьютерная техника для обучающихся с наличием лицензионного программного обеспечения;

Литература для подготовки учащегося:

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7
4.  

Интернет-ресурсы:

1.      http://с1.my1.ru/ Сообщество программистов 1С

2.      http://forcoder.ru/1c/ Книги по 1С

3.      http://howknow1c.ru/ Как стать программистом 1С. Профессиональные курсы on-line.

4.      http://www.mista.ru/tutor_1c/index.htm Учебник 1С:Предприятие.

5.                Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

6.                Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

7.                Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

8.                Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

9.                Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

10.            Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

11.            Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

12.            Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

13.            Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

14.            Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

15.            Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

16.            Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

17.            Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

18.            Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и экзамена в целом:

Каждый вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

Обязательным условием является выполнение всех двух заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла.

6.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.

Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.

По завершению освоения профессионального модуля ПМ.01 проводиться комплексный экзамен.

При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОД __________________   И.В. Самойлова «____» __________________2017 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению практических работ по ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

Методические рекомендации по выполнению  практических работ профессионального модуля ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

Содержание

Введение. 4

Пояснительная записка. 5

Требования  к  знаниям  и  умениям  при  выполнении  практических  работ. 6

Правила  выполнения  практических работ. 8

Критерии оценки знаний и умений при выполнении практических работ. 9

Техника безопасности при выполнении практических работ. 10

Перечень практических работ по профессиональному модулю 11

Структура и содержание практических работ. 16

Информационное обеспечение обучения. 22

Введение

Практическое занятие - целенаправленная форма организации педагогического процесса, направленная на углубление научно-теоретических знаний и овладение определенными методами работы, в процессе которых вырабатываются умения и навыки выполнения тех или иных учебных действий в данной сфере науки.

Практические занятия предназначены для углубленного изучения учебных дисциплин и играют важную роль в выработке у студентов умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с педагогом. Кроме того, они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи.

Цель практических занятий - углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции, в обобщенной форме и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Она должна быть ясна не только педагогу, но и студентам.

Практическое занятие имеет важное значение в подготовке специалиста, реализуя следующие этапы:

1. Научить правильно распознавать, с какими объектами приходится иметь дело в каждом конкретном случае выполнения профессиональных обязанностей.

2. Сформировать профессиональные умения и практические навыки работы с каждым объектом.

Преподаватель выполняет консультирующую, координирующую и направляющую функцию. Очень высока степень самостоятельности учащихся, на нее отводится 70% времени занятия.

Структура:

1. Организационная часть.

2. Проверка знаний (необходимых в практической деятельности).

3. Инструктаж к выполнению практического задания.

4. Выполнение практической работы.

5. Подведение итогов самостоятельной работы (обсуждение отдельных работ или анализ и оценка работ, или теоретические выводы по результатам практической работы и т.п.)

Пояснительная записка

Данные методические рекомендации предназначены для выполнения практических работ по ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) входящей в состав укрупненной группы профессий 230000 Информатика и вычислительная техника по направлениям подготовки

Цель разработки: оказание помощи учащимся в выполнении практических работ по междисциплинарному курсу Эксплуатация и модификация информационных систем.

Методические рекомендации составлены  в соответствии с рабочей программой и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Описание каждой практической работы содержит: тему, цели работы, порядок выполнения работы.  Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым вопросам, приведен список рекомендуемой литературы.

Перечень практических занятий отвечает общим идеям и направленности лекционного курса и соотнесен с ним в последовательности тем.

Требования  к  знаниям  и  умениям  при  выполнении  практических  работ

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен

иметь практический опыт:

-        инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

-        выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

-        сохранения и восстановления базы данных информационной системы;

-        организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

-        обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

-        определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

-        использования инструментальных средств программирования информационной системы;

-        участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

-        разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

-        участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

-        модификации отдельных модулей информационной системы;

-        взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

-        осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

-        поддерживать документацию в актуальном состоянии;

-        принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

-        идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы;

-        производить документирование на этапе сопровождения;

-        осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

-        составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования;

-        организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

-        манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

-        выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

-        использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

-        строить архитектурную схему организации;

-        проводить анализ предметной области;

-        осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

-        оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

-        применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

-        применять документацию систем качества;

-        применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

-        основные задачи сопровождения информационной системы;

-        регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

-        типы тестирования;

-        характеристики и атрибуты качества;

-        методы обеспечения и контроля качества;

-        терминологию и методы резервного копирования;

-        отказы системы;

-        восстановление информации в информационной системе;

-        принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах;

-        цели автоматизации организации;

-        задачи и функции информационных систем;

-        типы организационных структур;

-        реинжиниринг бизнес-процессов;

-        основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

-        особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

-        методы и средства проектирования информационных систем;

-        основные понятия системного анализа;

-        национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

Правила  выполнения  практических работ

1. Студент  должен  прийти  на  практические занятие   подготовленным  к  выполнению  работы. Студент,  не  подготовленный  к  работе,  не  может  быть  допущен  к  ее  выполнению

2.      Каждый  студент  после  выполнения  работы  должен  представить  отчет  о  проделанной  работе. Отчет  выполняется в тетради для лабораторных  работ или на компьютере.  Отчет должен содержать:

·      Тему работы

·      Цель работы

·      Описание хода работы

·      Вывод

3. В ходе работы необходимо строго соблюдать правила техники безопасности.

4.      Практические работы рассчитаны на выполнение в течение одного учебного часа. Если студент не успел выполнить работу в отведённое время, то он может продолжить её выполнение во внеурочное время по согласованию с преподавателем.

Критерии оценки знаний и умений при выполнении практических работ

Примерные нормы оценок выполнения учащимися практических заданий и лабораторных работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся:

1.      творчески планирует выполнение работы;

2.      самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

3.      правильно и аккуратно выполняет задание;

4.      умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, компьютером и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

1.      правильно планирует выполнение работы;

2.      самостоятельно использует знания программного материала;

3.      в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

4.      умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, компьютером и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

1.      допускает ошибки при планировании выполнения работы;

2.      не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

3.      допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

4.      затрудняется самостоятельно использовать справочную

литературу, наглядные пособия, компьютер и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

1.      не может правильно спланировать выполнение работы;

2.      не может использовать знания программного материала;

3.      допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

4.      не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, компьютер и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

1.      не может спланировать выполнение работы;

2.      не может использовать знания программного материала;

3.      отказывается выполнять задание.

Техника безопасности при выполнении практических работ

Во избежание несчастных случаев, порчи оборудования студенты обязаны выполнять следующие требования:

1)      Перед началом работы:

·         Убедится в отсутствии видимых повреждений на рабочем месте;

·         Принять правильную рабочую позу (смотри рисунок ниже);

·         Разместить на столе пособия так, чтобы они не мешали работе на компьютере;

·         Начинать работу только по указанию преподавателя.

2)      Во время работы:

·         В процессе выполнения практических работ категорически запрещается использовать не проверенные носители информации, загружать и устанавливать в компьютер другое программное обеспечение, кроме используемого на этом компьютере;

·         Категорически запрещается удалять информацию из каталогов, не принадлежащую студентам;

·         Не выполнять операций записи в системные файлы, используемые операционной системой Windows, не перемещать информацию в каталогах, т.к. это может привести к потере работоспособности операционной системы;

·         При возникновении подозрений в некорректной работе компьютера, конфликтов программного обеспечения, сбоев при выполнении команд операционной системы, непредвиденной потере оперативной информации, появление предупреждающих сообщений и  т.д. немедленно сообщить преподавателю для проверки компьютера и подтверждения его работоспособности.

3)      По окончании работы:

·         Закрыть все активные окна программ;

·         Корректно выключаем компьютер;

·         Оставляем рабочее место чистым.

Перечень практических работ по профессиональному модулю

Наименование разделов и тем	№	Содержание практических работ обучающихся	Кол-во часов
МДК 01.01 Эксплуатация информационных систем (ИС)
Тема 1.1. Инсталляция и настройка программного обеспечения (ПО) для профессиональной работы	1.	Установка и настройка специфических программ для просмотра и редактирования видеозаписей: Adobe Acrobat, Micromedia Flesh,	2
	2.	Установка и настройка специфических программ для создания и просмотра презентаций.	2
	3.	Установка и настройка специфических программ для просмотра веб-страниц и скачивания почты, для работы по FTP: Far, CuteFTP	2
	4.	Разработка рекомендаций по безопасной и эффективной инсталляции программных продуктов АИС	2
	5.	Консультирование пользователей по вопросам установки и настройки программного обеспечения в модельной ситуации	2
Тема  1.2.  Качество  программного обеспечения АИС	6.	Контроль качества отраслевого программного обеспечения.	2
	7.	Проработка стандарта качества ISO 9126.	2
	8.	Документация систем качества	2
	9.	Определение основных характеристик программного обеспечения отраслевой направленности.	2
	10.	Определение основных характеристик программного обеспечения отраслевой направленности.	2
	11.	Верификация на соответствие стандарту.	2
	12.	Установка  типового  программного обеспечения.	2
	13.	Сопровождение  типового  программного обеспечения.	2
	14.	Сопровождение  типового  программного обеспечения.	2
Тема  1.3.  Тестирование программного продукта АИС	15.	Тестирование удобства использования программного обеспечения	2
	16.	Тестирование программного обеспечения на предельных нагрузках	2
	17.	Тестирование удобства эксплуатации программного обеспечения	2
	18.	Тестирование защиты ПО (от несанкционированного доступа).	2
	19.	Тестирование производительности ПО	2
	20.	Тестирование требований к памяти ПО	2
	21.	Тестирование конфигураций оборудования.	2
	22.	Тестирование удобства установки (настройки, инсталляции).	2
	23.	Выявление слабых мест информационной системы	2
	24.	Выявление слабых мест информационной системы	2
	25.	Подбор типового решения	2
	26.	Подбор типового решения	2
Тема  1.4.  Критерии эффективности использования программных продуктов АИС	27.	Организация эффективной работы отраслевой программы	2
	28.	Оптимизация отраслевых программ на этапе отладки	2
	29.	Увеличение быстродействия программного обеспечения отраслевой направленности	2
Тема 1.5. Обслуживание программных продуктов АИС	30.	Корректирующее сопровождение отраслевых программных продуктов в соответствии с поставленной задачей	2
	31.	Корректирующее сопровождение отраслевых программных продуктов в соответствии с поставленной задачей	2
	32.	Адаптивное сопровождение отраслевых программных продуктов в модельной ситуации	2
	33.	Адаптивное сопровождение отраслевых программных продуктов в модельной ситуации	2
	34.	Обслуживание отраслевых программных продуктов в соответствии с запросом	2
	35.	Обслуживание отраслевых программных продуктов в соответствии с запросом	2
	36.	Настройка для пользователя, согласно технической документации	2
	37.	Настройка для пользователя, согласно технической документации	2
	38.	Расширение информационной системы	2
	39.	Прекращение эксплуатации информационной системы или её реинжиниринг.	2
	40.	Документация на этапе сопровождения	2
	41.	Документация на этапе сопровождения	2
Тема 1.6. Проблемы эксплуатации  ИС	42.	Анализ информационной среды предприятия (организации)	2
	43.	Анализ информационной среды предприятия (организации)	2
	44.	Анализ технической документации ИС	2
	45.	Анализ и разработка регламентов технического сопровождения ИС	2
Тема 1.7. Организация и поддержка операционной среды ИС	46.	Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС	2
	47.	Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС	2
	48.	Выбор рационального состава аппаратно-программного обеспечения ИС	2
	49.	Установка и конфигурирование клиентского ПО	2
	50.	Установка и конфигурирование клиентского ПО	2
	51.	Разработка фрагментов методики обучения пользователей информационной системы	2
	52.	Разработка фрагментов методики обучения пользователей информационной системы	2
	53.	Составление планов резервного копирования, определение интервала резервного копирования.	2
	54.	Составление пользовательских инструкций для работы	2
	55.	Составление пользовательских инструкций для работы	2
Тема 1.8. Организация и поддержка сетевой инфраструктуры ИС	56.	Настройка сети и поиск неисправностей в среде конкретных ОС	2
	57.	Настройка сети и поиск неисправностей в среде конкретных ОС	2
	58.	Настройка сети в смешанных средах	2
	59.	Настройка сети в смешанных средах	2
	60.	Организация удаленного доступа
	61.	Организация удаленного доступа
	62.	Мониторинг и оптимизация корпоративной сети	2
	63.	Мониторинг и оптимизация корпоративной сети	2
Тема 1.9. Организация разноуровневого доступа в ИС. Политика безопасности	64.	Конфигурирование учетных записей пользователей и управление профилями	2
	65.	Планирование и реализация стратегии управления доступом	2
	66.	Разноуровневый доступ пользователей ИС	2
	67.	Мониторинг событий безопасности	2
Тема 1.10. Организация резервного копирования данных ИС	68.	Организация управления совместными ресурсами	2
	69.	Выполнение резервного копирования данных в различных ИС	2
	70.	Выполнение резервного копирования данных в различных ИС	2
Тема 1.11. Отказы и восстановление ИС	71.	Планирование действий на случай аварийных ситуаций	2
	72.	Планирование действий на случай аварийных ситуаций	2
	73.	Организация технической поддержки отказоустойчивости ИС (RAID-массивы, зеркалирование хранилища данных и т.п.)	2
	74.	Организация технической поддержки отказоустойчивости ИС (RAID-массивы, зеркалирование хранилища данных и т.п.)	2
	75.	Диагностика, сохранение и восстановление базы данных ИС	2
	76.	Диагностика, сохранение и восстановление базы данных ИС	2
Тема 1.12. Эксплуатация корпоративной базы данных	77.	Защита информации в БД	2
	78.	Управление доступом в БД	2
	79.	Проектирование стратегии резервного копирования БД	2
	80.	Проектирование стратегии резервного копирования БД	2
	81.	Мониторинг транзакций БД	2
	82.	Восстановление БД	2
	83.	Изучение информационной системы	2
	84.	Анализ работы с данными	2
	85.	Выявление слабых мест информационной системы	2
	86.	Подбор типовых решений	2
	87.	Подбор рекомендаций для улучшения качества информационной системы	2
	88.	Составление технического задания	2
	89.	Проектирование отдельного модуля информационной системы	2
	90.	Написание технической документации	2
	91.	Создание обучающего урока для персонала	2
МДК 01.02. Методы и средства проектирования ИС
Тема 2.1. Основные принципы проектирования ИС	92.	Обзор и сравнительная характеристика программных средств проектирования ИС	4
	93.	Жизненные циклы проектирования компьютерных сетей	4
	94.	Документация национальной и международной систем стандартизации проектирования ИС	4
	95.	Основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации	4
	96.	Анализ документации систем качества	4
Тема 2.2. Анализ предметной области ИС	97.	Анализ организационной структуры и бизнес-процессов организации	4
	98.	Сбор материалов обследования и определение требований к системе	4
	99.	Построение бизнес-модели компании	4
	100.	Определение стратегии развития бизнес-процессов организации	4
	101.	Реинжиниринг бизнес-процессов	4
	102.	Методы и критерии оценивания предметной области	4
	103.	Анализ предметной области	4
Тема 2.3. Методологии описания предметной области ИС	104.	Разработка функциональной модели	4
	105.	Моделирование потоков данных (процессов) — DFD	4
	106.	Разработка WorkFlow-модели	4
	107.	UML-моделирование	4
Тема 2.4. Технологии проектирования баз данных	108.	Изучение архитектуры баз данных	4
	109.	Разработка концептуальной модели базы данных	4
	110.	Реализация концептуальной модели в реляционной СУБД с помощью SQL	4
	111.	Администрирования БД с помощью SQL	4
	112.	Работа с системами управления базами данных	4
Тема 2.5. Проведение предпроектных исследований	113.	Проведение анкетирования и интервьюирования	4
	114.	Построение структурно-функциональных схем	4
	115.	Сбор и анализ информации для определения потребностей клиента	4
Тема 2.6. Создание информационно-логических моделей объектов	116.	Анализ бизнес-информации с использованием различных методик	4
	117.	Формулировка потребностей клиента в виде четких логических конструкций	4
	118.	Разработка технического задания	4
Тема 2.7. Разработка и опубликование программного обеспечения и информационных ресурсов отраслевой направленности со статическим, динамическим и интерактивным контентом на основе современных стандартов	119.	Идентификация, анализ и структурирование объектов информационного контента	4
	120.	Разработка архитектурной схемы организации	4
	121.	Разработка информационного контента с помощью языков разметки	4
	122.	Программирование на встроенных алгоритмических языках	4
	123.	Разработка программного обеспечения с помощью языков программирования информационного контента	4
	124.	Разработка сценариев	4
	125.	Размещение информационного контента в глобальных и локальных сетях	4
	126.	Использование инструментальных сред поддержки разработки, системы управления контентом	4
	127.	Создание анимации в специализированных программных средах	4
	128.	Работа с мультимедийными инструментальными средствами	4
	129.	Разработка и публикация программного обеспечения отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе готовых спецификаций и стандартов	4
	130.	Применение требований нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов.	4
Тема 2.8. Проведение адаптации отраслевого программного обеспечения	131.	Адаптация и конфигурирование программного обеспечения для решения поставленных задач	4
	132.	Использование системы управления контентом для решения поставленных задач	4
	133.	Осуществление адаптивного сопровождения программного продукта или информационного ресурса	4
	134.	Адаптация программного обеспечения отраслевой направленности	4
	135.	Ведение документации на всех этапах создания и обслуживания информационных систем и поддержка её в актуальном состоянии.	4
Тема 2.9  Оформление технической документации АИС в соответствии со стандартами	136.	Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующих обеспечение адекватности функционирования АИС.	4
	137.	Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, в области систем качества, реализуемых на  предприятиях-разработчиках	4
	138.	Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующих управление проектированием программного обеспечения.	4
	139.	Оформление программной и технической документации с использованием стандартов, регламентирующие документирование.	4
ИТОГО:			374

Структура и содержание практических работ

Практическая работа

Тема: Анализ предметной области

Цель работы: приобретение навыков анализа предметной области.

Содержание работы:

-       Анализ текстового описания предметной области.

-       Выделение основных абстракций в предметной области и опреде­ление их параметров. Построение инфологической модели.

-       Построение реляционной, иерархической и сетевой моделей.

Задания:

1.      Проанализировать данные, описанные в предметной области (ва­рианты предметных областей прилагаются).

2.      Выделить основные абстракции.

3.      Для каждой из абстракций определить параметры, ее характери­зующие.

4.      Выяснить, как абстракции связаны друг с другом.

5.      Рассмотреть различные варианты построения инфологической модели. Выбрать наилучший. Обосновать выбор.

6.      Провести моделирование в рамках реляционной, иерархической и сетевой модели.

Практическая работа

Тема: Реализация концептуальной модели в реляционной СУБД с помощью SQL

Цель работы: выборка данных из таблиц. Добавление, удаление, ре­дактирование информации. Приобретение практических навыков ис­пользования языка SQL.

Содержание работы:

-       Выборка данных из одной таблицы. Выбор отдельных полей таб­лицы. Квалифицированный выбор - предложение WHERE. Слож­ные условия (использование OR, AND, NOT).

-       Выборка данных из связанных таблиц. Работа с главными и под­чиненными таблицами (Master-Detail).

-       Создание вычислимых полей.

-       Сортировка результатов запроса.

-       Проблема агрегирования данных. Изучение агрегатных функций (SUM, AVG, MAX, MIN, COUNT).

-       Подсчет простых итогов.

-       Организация группировки. Группировка по нескольким полям.

-       Организация отбора при группировке.

-       Создание перекрестных запросов.

-       Создание новых таблиц.

-       Создание запросов на добавление, редактирование, удаление.

Задания:

1.   Простой выбор данных (SELECT, *, FROM, WHERE, ORDER BY,
вычислимые поля, DISTINCT).

1.1.  Создать простой запрос на выборку из одной таблицы. Вклю­чить несколько полей таблицы.

1.2.  Включить в запрос все поля с помощью знака «*».

1.3.  Создать запрос на выборку данных из двух связанных таблиц.

1.4.  Выбрать несколько полей, по которым сортируется вывод.

1.5.  Определить условия отбора («И» и «ИЛИ»). Создать не менее двух запросов.

1.6.  Определить условия отбора с помощью параметра запроса.

1.7.  Создать вычислимые поля.

1.8.  Создать отсортированный по вычислимому полю запрос из нескольких таблиц, в котором определены условия «И» и«ИЛИ».

1.9.  Использовать предложение DISTINCT.

2.   Внешнее объединение таблиц.

2.1.  Создать запрос на внешнее объединение таблиц.

2.2.  Продемонстрировать использование предложений Is null, Is not null.

2.3.  Использовать предложение LIKE.

2.4.  Использовать оператор UNION.

3.   Выбор данных с помощью группирующих запросов с условием
(GROUP BY, HAVING, MIN(), MAX(), SUM(), COUNT(), ...).

3.1.  Создать итоговый запрос, содержащий несколько итоговых цифр.

3.2.  Создать простой группирующий запрос.

3.3.  Создать группирующий запрос с группировкой по несколь­ким полям.

3.4.  Создать группирующий запрос, в котором определяются ус­ловия, причем сначала выполняются вычисления, а затем происходит отбор.

3.5.  Создать группирующий запрос, в котором определяются ус­ловия, причем сначала происходит отбор, а затем выполня­ются вычисления.

3.6.  Создать группирующий запрос, в котором есть вычислимое выражение, содержащее несколько итоговых полей.

4.   Выбор данных с помощью подзапросов.

4.1.  Создать запрос с выбором при помощи In.

4.2.  Использовать предложения ALL, ANY, EXISTS.

ВИДЫ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ

1. Страховая компания

Описание предметной области

Вы работаете в страховой компании. Вашей задачей является от­слеживание ее финансовой деятельности.

Компания имеет различные филиалы по всей стране. Каждый фи­лиал характеризуется названием, адресом и телефоном. Деятельность компании организована следующим образом: к вам обращаются раз­личные лица с целью заключения договора о страховании. В зависи­мости от принимаемых на страхование объектов и страхуемых рисков договор заключается по определенному виду страхования (например, страхование автотранспорта от угона, страхование домашнего имуще­ства, добровольное медицинское страхование). При заключении дого­вора вы фиксируете дату заключения, страховую сумму, вид страхова­ния, тарифную ставку и филиал, в котором заключался договор.

Таблицы

Договоры (Номер договора, Дата заключения, Страховая сумма, Тарифная ставка, Код филиала, Код вида страхования). Вид страхования (Код вида страхования, Наименование). Филиал (Код филиала, Наименование филиала, Адрес, Телефон).

Развитие постановки задачи

Нужно учесть, что договоры заключают страховые агенты. Поми­мо информации об агентах (фамилия, имя, отчество, адрес, телефон), нужно еще хранить филиал, в котором работают агенты. Кроме того, исходя из базы данных, нужно иметь возможность рассчитывать зара­ботную плату агентам. Заработная плата составляет некоторый про­цент от страхового платежа (страховой платеж - это страховая сумма, умноженная на тарифную ставку). Процент зависит от вида страхова­ния, по которому заключен договор.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

2. Гостиница

Описание предметной области

Вы работаете в гостинице. Вашей задачей является отслеживание финансовой стороны ее работы.

Ваша деятельность организована следующим образом: гостиница предоставляет номера клиентам на определенный срок. Каждый номер характеризуется вместимостью, комфортностью (люкс, полулюкс, обычный) и ценой. Вашими клиентами являются различные лица, о которых вы собираете определенную информацию (фамилия, имя, от­чество и некоторый комментарий). Сдача номера клиенту производит­ся при наличии свободных мест в номерах, подходящих клиенту по указанным выше параметрам. При поселении фиксируется дата посе­ления. При выезде из гостиницы для каждого места запоминается дата освобождения.

Таблицы

Клиенты (Код клиента, Фамилия, Имя, Отчество, Паспортные данные, Комментарий).

Номера (Код номера, Номер, Количество человек, Комфортность, Цена).

Поселение (Код поселения, Код клиента, Код номера, Дата поселения, Дата освобождения, Примечание).

Развитие постановки задачи

Необходимо не только хранить информацию по факту сдачи номе­ра клиенту, но и осуществлять бронирование номеров. Кроме того, для постоянных клиентов, а также для определенных категорий клиентов предусмотрена система скидок. Скидки могут суммироваться.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие этот факт, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

1.      Ломбард

Описание предметной области

Вы работаете в ломбарде. Вашей задачей является отслеживание финансовой стороны его работы.

Деятельность компании организована следующим образом: к вам обращаются различные лица с целью получения денежных средств под залог определенных товаров. У каждого из приходящих к вам клиен­тов вы запрашиваете фамилию, имя, отчество и другие паспортные данные. После оценивания стоимости принесенного в качестве залога товара вы определяете сумму, которую готовы выдать на руки клиен­ту, а также свои комиссионные. Кроме того, определяете срок возврата денег. Если клиент согласен, то ваши договоренности фиксируются в виде документа, деньги выдаются клиенту, а товар остается у вас. В случае если в указанный срок не происходит возврата денег, товар пе­реходит в вашу собственность.

Таблицы

Клиенты (Код клиента, Фамилия, Имя, Отчество, Номер паспорта, Серия паспорта, Дата выдачи паспорта).

Категории товаров (Код категории товаров, Название, Примечание). Сдача в ломбард  (Код, Код категории товаров, Код клиента, Описание товара, Дата сдачи, Дата возврата, Сумма, Комиссионные).

Развитие постановки задачи

После перехода прав собственности на товар ломбард может про­давать товары по цене, меньшей или большей, чем была заявлена при сдаче. Цена может меняться несколько раз, в зависимости от ситуации на рынке. (Например, владелец ломбарда может устроить распродажу зимних вещей в конце зимы.) Помимо текущей цены, нужно хранить все возможные значения цены для данного товара.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

4. Реализация готовой продукции

Описание предметной области

Вы работаете в компании, занимающейся оптово-розничной про­дажей различных товаров. Вашей задачей является отслеживание фи­нансовой стороны ее работы.

Деятельность компании организована следующим образом: ком­пания торгует товарами из определенного спектра. Каждый из этих товаров характеризуется наименованием, оптовой ценой, розничной ценой и справочной информацией. В вашу компанию обращаются по­купатели. Для каждого из них вы запоминаете в базе данных стандарт­ные данные (наименование, адрес, телефон, контактное лицо) и со­ставляете по каждой сделке документ, запоминая наряду с покупате­лем количество купленного им товара и дату покупки.

Таблицы

Товары (Код товара, Наименование, Оптовая цена, Розничная цена, Описание).

Покупатели (Код покупателя, Телефон, Контактное лицо, Адрес). Сделки (Код сделки, Дата сделки, Код товара, Количество, Код покупателя, Признак оптовой продажи).

Развитие постановки задачи

Теперь ситуация изменилась. Выяснилось, что обычно покупатели в рамках одной сделки покупают не один товар, а сразу несколько. Также компания решила предоставлять скидки в зависимости от коли­чества закупленных товаров и их общей стоимости.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

5. Ведение заказов

Описание предметной области

Вы работаете в компании, занимающейся оптовой продажей раз­личных товаров. Вашей задачей является отслеживание финансовой стороны ее работы.

Деятельность компании организована следующим образом: ком­пания торгует товарами из определенного спектра. Каждый из этих товаров характеризуется ценой, справочной информацией и признаком наличия или отсутствия доставки. В вашу компанию обращаются за­казчики. Для каждого из них вы запоминаете в базе данных стандарт­ные данные (наименование, адрес, телефон, контактное лицо) и со­ставляете по каждой сделке документ, запоминая наряду с заказчиком количество купленного им товара и дату покупки.

Таблицы

Товары (Код товара, Цена, Доставка, Описание).

Заказчики (Код заказчика, Наименование, Адрес, Телефон, Контактное лицо).

Заказы (Код заказа, Код заказчика, Код товара, Количество, Дата).

Развитие постановки задачи.

Теперь ситуация изменилась. Выяснилось, что доставка разных то­варов может производиться способами, различными по цене и скоро­сти. Нужно хранить информацию о том, какими способами может осуществляться доставка каждого товара, и о том, какой вид доставки ( а соответственно, и какую стоимость доставки) выбрал клиент при заключении сделки.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

6. Бюро по трудоустройству

Описание предметной области

Вы работаете в бюро по трудоустройству. Вашей задачей является отслеживание финансовой стороны работы компании.

Деятельность бюро организована следующим образом: бюро гото­во искать работников для различных работодателей и вакансии для ищущих работу специалистов различного профиля. При обращении к вам клиента-работодателя его стандартные данные (название, вид дея­тельности, адрес, телефон) фиксируются в базе данных. При обраще­нии к вам клиента-соискателя его стандартные данные (фамилия, имя, отчество, квалификация, профессия, иные данные) также фиксируются в базе данных. По каждому факту удовлетворения интересов обеих сторон составляется документ. В документе указываются соискатель, работодатель, должность и комиссионные (доход бюро).

Таблицы

Работодатели (Код работодателя, Название, Вид деятельности, Адрес, Телефон).

Соискатели (Код соискателя, Фамилия, Имя, Отчество, Квалификация, Вид деятельности, Иные данные, Предполагаемый размер заработной платы).

Сделки (Код соискателя, Код работодателя, Должность, Комиссионные).

Развитие постановки задачи

Оказалось, что база данных не совсем точно описывает работу бю­ро. В базе фиксируется только сделка, а информация по открытым вакансиям не хранится. Кроме того, для автоматического поиска вариан­тов необходимо вести справочник «Виды деятельности».

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

7. Нотариальная контора

Описание предметной области

Вы работаете в нотариальной конторе. Вашей задачей является от­слеживание финансовой стороны работы компании.

Деятельность нотариальной конторы организована следующим об­разом: фирма готова предоставить клиенту определенный комплекс услуг. Для наведения порядка вы формализовали эти услуги, составив их список с описанием каждой услуги. При обращении к вам клиента его стандартные данные (название, вид деятельности, адрес, телефон) фиксируются в базе данных. По каждому факту оказания услуги кли­енту составляется документ. В документе указываются услуга, сумма сделки, комиссионные (доход конторы), описание сделки.

Таблицы

Клиенты (Код клиента, Название, Вид деятельности, Адрес, Телефон). Сделки (Код сделки, Код клиента, Код услуги, Сумма, Комиссионные, Описание).

Услуги (Код услуги, Название, Описание).

Развитие постановки задачи

Теперь ситуация изменилась. В рамках одной сделки клиенту мо­жет быть оказано несколько услуг. Стоимость каждой услуги фикси­рована. Кроме того, компания предоставляет в рамках одной сделки различные виды скидок. Скидки могут суммироваться.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

8. Фирма по продаже запчастей

Описание предметной области

Вы работаете в фирме, занимающейся продажей запасных частей для автомобилей. Вашей задачей является отслеживание финансовой стороны работы компании.

Основная часть деятельности, находящейся в вашем ведении, свя­зана с работой с поставщиками. Фирма имеет определенный набор поставщиков, по каждому из которых известны название, адрес и теле­фон. У этих поставщиков вы приобретаете детали. Каждая деталь на­ряду с названием характеризуется артикулом и ценой (считаем цену постоянной). Некоторые из поставщиков могут поставлять одинаковые детали (один и тот же артикул). Каждый факт покупки запчастей у поставщика фиксируется в базе данных, причем обязательными для запоминания являются дата покупки и количество приобретенных де­талей.

Таблицы

Поставщики (Код поставщика, Название, Адрес, Телефон). Детали (Код детали, Название, Артикул, Цена, Примечание). Поставки (Код поставщика, Код детали, Количество, Дата).

Развитие постановки задачи

Теперь ситуация изменилась. Выяснилось, что цена детали может меняться от поставки к поставке. Поставщики заранее ставят вас в из­вестность о дате изменения цены и о ее новом значении. Нужно хра­нить не только текущее значение цены, но и всю историю изменения цен.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

9. Курсы повышения квалификации

Описание предметной области

Вы работаете в учебном заведении и занимаетесь организацией курсов повышения квалификации.

В вашем распоряжении имеются сведения о сформированных группах студентов. Группы формируются в зависимости от специаль­ности и отделения. В каждую из них включено определенное количе­ство студентов. Проведение занятий обеспечивает штат преподавате­лей. Для каждого из них у вас в базе данных зарегистрированы стан­дартные анкетные данные (фамилия, имя, отчество, телефон) и стаж работы. В результате распределения нагрузки вы получаете информа­цию о том, сколько часов занятий проводит каждый преподаватель с соответствующими группами. Кроме того, хранятся сведения о типе проводимых занятий (лекции, практика), предмете и оплате за 1 час.

Таблицы

Группы (Номер группы, Специальность, Отделение, Количество студентов).

Преподаватели (Код преподавателя, Фамилия, Имя, Отчество, Телефон, Стаж).

Нагрузка (Код преподавателя, Номер группы, Количество часов, Предмет, Тип занятия, Оплата).

Развитие постановки задачи

В результате работы с базой данных выяснилось, что размер поча­совой оплаты зависит от предмета и типа занятия. Кроме того, каждый преподаватель может вести не все предметы, а только некоторые.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

10. Определение факультативов для студентов

Описание предметной области

Вы работаете в высшем учебном заведении и занимаетесь органи­зацией факультативов.

В вашем распоряжении имеются сведения о студентах, включаю­щие стандартные анкетные данные (фамилия, имя, отчество, адрес, телефон). Преподаватели вашей кафедры должны обеспечить проведе­ние факультативных занятий по некоторым предметам. По каждому факультативу установлены определенное количество часов и вид про­водимых занятий (лекции, практика, лабораторные работы). В резуль­тате работы со студентами у вас появляется информация о том, на ка­кие факультативы записался каждый из них. Существует некоторый минимальный объем факультативных предметов, которые должен про­слушать каждый студент. По окончании семестра вы заносите инфор­мацию об оценках, полученных студентами на экзаменах.

Таблицы

Студенты (Код студента, Фамилия, Имя, Отчество, Адрес, Телефон).

Предметы (Код предмета, Название, Объем лекций, Объем практик, Объем лабораторных работ).

Учебный план (Код студента, Код предмета, Оценка).

Развитие постановки задачи

Теперь ситуация изменилась. Выяснилось, что некоторые из фа­культативов могут длиться более одного семестра. В каждом семестре для предмета устанавливается объем лекций, практик и лабораторных работ в часах. В качестве итоговой оценки за предмет берется послед­няя оценка, полученная студентом.

Внести в структуру таблиц изменения, учитывающие эти факты, и изменить существующие запросы. Добавить новые запросы.

Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7

Интернет-ресурсы:

1.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

2.      Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

3.      Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

4.      Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

5.      Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.      Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

7.      Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

8.      Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

9.      Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

10.  Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

11.  Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

12.  Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

13.  Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

14.  Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

Рабочая программа производственной практики к профессиональному модулю ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ	4
2.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ	7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ	10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ	12

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа производственной практики к профессиональному модулю (далее – рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Минобрнауки РФ № 854 от 02.08.2013) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Эксплуатация и модификация информационных систем»  и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

-        Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы (ПК 1.1.).

-        Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности (ПК 1.2.).

-        Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения (ПК 1.3.).

-        Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы (ПК 1.4.).

-        Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы (ПК 1.5.).

-        Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы (ПК 1.6.).

-        Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ (ПК 1.7.).

-        Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы (ПК 1.8.).

-        Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией (ПК 1.9.).

-        Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции (ПК 1.10.)

1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:

практика входит в качестве раздела профессионального цикла обязательной части ОПОП СПО в части освоения обучающимися профессионального модуля Эксплуатация и модификация информационных систем

В соответствии с ФГОС (п. 6.2) при освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.

1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения профессиональных модулей

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения практики должен

иметь практический опыт:

-        инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

-        выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

-        сохранения и восстановления базы данных информационной системы;

-        организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

-        обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

-        определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

-        использования инструментальных средств программирования информационной системы;

-        участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

-        разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

-        участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

-        модификации отдельных модулей информационной системы;

-        взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

-        осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

-        поддерживать документацию в актуальном состоянии;

-        принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

-        идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы;

-        производить документирование на этапе сопровождения;

-        осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

-        составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования;

-        организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

-        манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

-        выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

-        использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

-        строить архитектурную схему организации;

-        проводить анализ предметной области;

-        осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

-        оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

-        применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

-        применять документацию систем качества;

-        применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

-        основные задачи сопровождения информационной системы;

-        регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

-        типы тестирования;

-        характеристики и атрибуты качества;

-        методы обеспечения и контроля качества;

-        терминологию и методы резервного копирования;

-        отказы системы;

-        восстановление информации в информационной системе;

-        принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах;

-        цели автоматизации организации;

-        задачи и функции информационных систем;

-        типы организационных структур;

-        реинжиниринг бизнес-процессов;

-        основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

-        особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

-        методы и средства проектирования информационных систем;

-        основные понятия системного анализа;

-        национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы практики:

всего учебной и производственной практики 396 часов,

учебной практики – 252 часа;

производственной практики – 144 часа.

2       СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2.1      Тематический план учебной практики

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)						Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося			Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов		в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7		8	9	10
ПК 1.1 – 1.10	Учебная практика, часов	252							252
ПК 1.1 – 1.10	Производственная практика (по профилю специальности),	144								144
	Всего:	396						-	252	144

2.2 Содержание обучения производственной практики

Наименование разделов учебной практики	Содержание материала	Объем часов
Вводный инструктаж	Введение. Ознакомление с целями и задачами практики по профилю специальности. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. Знакомство с правилами внутреннего распорядка, рабочим местом и руководителем практики от предприятия (организации).	7
Тема 1. Сбор детальной информации для формализации предметной области проекта и требований пользователей заказчика (сведения о предприятии (организации) и отделе – месте прохождения практики по профилю специальности)	Организационная структура предприятия, структура управления, основные направления деятельности. Характеристика деятельности предприятии, выпускаемой предприятием продукции. Общая схема технологического процесса. Основные показатели производственной деятельности предприятия.	7
	Организационная структура базового подразделения, структура управления, тематика работ, круг решаемых задач. Обязанности инженерно-технических работников среднего звена.	7
	Назначение и использование технических средств информатизации на предприятии. Используемое программное обеспечение автоматизированных информационных систем предприятия.	7
	Организация рабочего места оператора ЭВМ (техника). Правила и нормы охраны труда, техники безопасности рабочего места оператора ЭВМ и техника.	8
Тема 2. Сбор сведений о видах программного обеспечения автоматизированных систем предприятия (организации)	Состав автоматизированных систем (АС), имеющихся на предприятии. Автоматизированные системы собственной разработки, применяемые в них языки программирования, СУБД, другие средства разработки. Автоматизированные системы разработки сторонних организаций, эксплуатируемые на предприятии.	7
	Состав программного обеспечения, имеющегося на предприятии. Операционные системы и оболочки, сервисные приложения, языки программирования, архиваторы и антивирусные средства, применяемые на предприятии; области их применения.	7
	Состав локальных вычислительных сетей предприятия, их топология, протоколы, распределение ресурсов и прав доступа.	7
	Техническое и программное обеспечение АИС. Характеристики ПЭВМ и периферийных устройств, области применения. Использование средств Интернета в работе предприятия. Средства копирования и размножения.	7
Тема 3. Выполнение технического задания на примере разработки Web – сайта организации (предприятия)	-        составление технического задания;	8
	-        разработка ИС (конкретный пример сайта);	7
	-        экспертное тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
	-        устранение замечаний пользователей по результатам экспертного тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
	-        составление руководства пользователя к программе (средства программирования распределенных систем обработки информации).	7
Тема 4. Выполнение технического задания на примере разработки и эксплуатации базы данных организации (предприятия)	-        составление технического задания;	8
	-        разработка ИС;	7
	-        экспертное тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
	-        устранение замечаний пользователей по результатам экспертного тестирования информационной системы на этапе опытной эксплуатации;	7
	-        составление руководства пользователя к программе (средства программирования распределенных систем обработки информации).	7
Оформление дневника и отчета по практике	Составление отчета по практике, оформление дневника.	8
	Всего часов	144

3. условия реализации практики

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация производственной практики осуществляется на предприятиях города и района, имеющих в своем составе службы или подразделения, выполняющие ввод и обработку информации на электронно-вычислительных машинах, подготовку к работе вычислительной техники и периферийных устройств.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7
4.  

Интернет-ресурсы:

1.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

2.      Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

3.      Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

4.      Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

5.      Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.      Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

7.      Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

8.      Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

9.      Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

10.  Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

11.  Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

12.  Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

13.  Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

14.  Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная (производственное обучение) и производственная.

Производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

4. Контроль и оценка результатов освоения ПРАКТИКИ

Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется мастером производственного обучения и руководителем производственной практики в процессе проведения квалификационной производственной работы.

Аттестация по итогам производственной практики проводится в последний день практики на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. Практика завершается квалификационным экзаменом. Итоги практики подводит мастер ПО, руководящий производственной практикой обучающихся.

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	-     использование программно-технических и организационных средств сбора данных о функционирования ИС. -     составление отчетной документации об использовании и функционировании ИС. -     принятие решения о необходимости модификации ИС на основе анализа собранных данных. - участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	-     обоснование решения о расширении функциональности ИС, о прекращении эксплуатации ИС или ее реинжиниринг; -     выделение жизненного цикла проектирования компьютерных систем; -     использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации -     проведение анализа предметной области и построение структурной схемы организации;
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения	-     использование инструментальных средств программирования ИС; -     управление данными с использованием языка запросов баз данных, определение ограничений целостности данных; -     оформление программной и технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации; -     применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.	-     участие в разработке алгоритма экспериментального тестирования ИС; -     подготовка входных данных и необходимых материалов для тестирования; -     формулировка проблемы эксплуатации, выявленной в ходе тестирования; -     нахождение ошибок кодирования в разрабатываемых модулях ИС;
ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.	-     разработка документации по эксплуатации отдельных модулей и АРМ ИС;
ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.	-     применение документации систем качества для оценки ИС; -     применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации;
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.	-     инсталляция и настройка одной из ИС; -     осуществление сопровождения ИС; -     настройка АРМ или модуля ИС под конкретного пользователя, согласно технической документации; -     поддержка документации по эксплуатации ИС в актуальном состоянии; -     определение технических проблем, возникающих в процессе эксплуатации системы;
ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.	-     разработка инструкций пользователя; -     разработка фрагментов справочной системы; -     организация обучения пользователей ИС
ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.	-     выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных ИС; -     сохранения и восстановления базы данных ИС; -     идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; -     производить документирование на этапе сопровождения; -     осуществлять сохранение и восстановление базы данных ИС; -     составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных
ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.	-     организовывать разноуровневый доступ пользователей ИС в рамках своей компетенции; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем;  - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	-     - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; -     выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; -     умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики;  - умение работать в группе;  - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся;  – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности;  - самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- соблюдение техники безопасности;  - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);  - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний.

---

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

Учебно-методический комплекс

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

	ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол ___ от «__»_____________2017г. Председатель МС________ Т.М. Смирнова «____» __________________2017 г.		УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________________   Е.В. Веселова «____» __________________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

г. Любим, 2017 год

Рабочая программа учебной практики к профессиональному модулю ПМ.01 Эксплуатация и модификация информационных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям).

Организация-разработчик: ГПОАУ ЯО Любимский аграрно-политехнический колледж

Разработчик: Смирнова Светлана Сергеевна - мастер производственного обучения ГПОАУ ЯО Любимского аграрно-политехнического колледжа

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ	4
2.  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ	7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ	10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ	12

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа практики к профессиональному модулю (далее – рабочая программа) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Минобрнауки РФ № 854 от 02.08.2013) по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) «Эксплуатация и модификация информационных систем»  и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

-        Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы (ПК 1.1.).

-        Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности (ПК 1.2.).

-        Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения (ПК 1.3.).

-        Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы (ПК 1.4.).

-        Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы (ПК 1.5.).

-        Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы (ПК 1.6.).

-        Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ (ПК 1.7.).

-        Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы (ПК 1.8.).

-        Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией (ПК 1.9.).

-        Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции (ПК 1.10.)

1.2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:

практика входит в качестве раздела профессионального цикла обязательной части ОПОП СПО в части освоения обучающимися профессионального модуля Эксплуатация и модификация информационных систем

В соответствии с ФГОС (п. 6.2) при освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.

1.3. Цели и задачи практики – требования к результатам освоения профессиональных модулей

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения практики должен

иметь практический опыт:

-        инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

-        выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

-        сохранения и восстановления базы данных информационной системы;

-        организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

-        обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

-        определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

-        использования инструментальных средств программирования информационной системы;

-        участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

-        разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

-        участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

-        модификации отдельных модулей информационной системы;

-        взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

-        осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

-        поддерживать документацию в актуальном состоянии;

-        принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

-        идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы;

-        производить документирование на этапе сопровождения;

-        осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

-        составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования;

-        организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

-        манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

-        выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

-        использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

-        строить архитектурную схему организации;

-        проводить анализ предметной области;

-        осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

-        оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

-        применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

-        применять документацию систем качества;

-        применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

-        основные задачи сопровождения информационной системы;

-        регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

-        типы тестирования;

-        характеристики и атрибуты качества;

-        методы обеспечения и контроля качества;

-        терминологию и методы резервного копирования;

-        отказы системы;

-        восстановление информации в информационной системе;

-        принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах;

-        цели автоматизации организации;

-        задачи и функции информационных систем;

-        типы организационных структур;

-        реинжиниринг бизнес-процессов;

-        основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности и области применения;

-        особенности программных средств используемых в разработке информационных систем;

-        методы и средства проектирования информационных систем;

-        основные понятия системного анализа;

-        национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

1.3. Количество часов на освоение рабочей программы практики:

всего учебной и производственной практики 396 часов,

учебной практики – 252 часа;

производственной практики – 144 часа.

2       СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2.1      Тематический план учебной практики

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)						Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося			Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов		в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7		8	9	10
ПК 1.1 – 1.10	Учебная практика, часов	252							252
ПК 1.1 – 1.10	Производственная практика (по профилю специальности),	144								144
	Всего:	396						-	252	144

2.2 Содержание обучения учебной практики

Наименование разделов учебной практики	Содержание материала	Объем часов
Тема Разработка, инсталляция, настройка и сопровождение информационной системы;	Вводная беседа по теме практики. Цели и задачи практики. Вводный инструктаж по технике без­опасности во время прохождения практики.	6
	Практическое задание по определению состава оборудования разрабатываемой информационной системы.	6
	Работа с утилитами экспорта и импорта данных.	6
	Преобразование данных при экспортировании. Переименование. Реструктуризация.	6
	Агрегирование. Кодирование и декодирование.	6
	Сбор данных для создания информационной системы.	6
	Анализ функционирования информационной системы.	6
	Практическое задание по обновлению и техническому сопровождению информационной системы.	6
	Практическое задание по восстановлению данных информационной системы.	6
	Анализ предметной области индивидуального задания.	6
	Осуществление выбора модели построения информационной модели.	6
	Построения информационной модели.	6
	Определение программных средств разрабатываемой информационной системы.	6
	Использование инструментальных средств программирования для разработки индивидуальной ин­формационной системы.	6
	Обследованию объекта. Оформление отчета о выполненной работе.	6
	Заявки на разработку автоматизированных информационных систем (тактико-технического зада­ния).	6
	Составление технического задания.	6
	Составление эскизного проекта.	6
	Составление технической документации.	6
	Разработка и оформление проектных документов.	6
	Разработка рабочей документации на информационную систему и её части.	6
	Модификация отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием,.	6
	Документирование произведенных изменений в отдельных модулей информационной системы.	6
	Внесение изменений в модель и документацию системы.	6
	Оформление программной документации, с использованием стандартов оформления программной документации	6
	Оформление технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации.	6
	Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных.	6
	Манипулирование данными с использованием языка запросов баз данных.	6
	Определение ограничения целостности данных.	6
	Выполнение резервирования. Типы методов резервирования. Планирование стратегии резервирования.	6
	Восстановление резервных копий и полное восстановление БД. Восстановление с помощью ре­зервной копии.	6
	Полное восстановление БД. Bulk Logged-модель восстановления.	6
	Способы обеспечения отказоустойчивости информационной системы.	6
	Составление пользовательских инструкций.	6
	Составление отчетной документации на модификацию информационной системы.	6
	Разработка проектной документации на модификацию информационной системы. разработка про­ектной документации.	6
	Применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации.	6
	Оценка качества и экономической эффективности информационной системы.	6
	Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе опытной эксплуатации в раз­рабатываемых модулях информационной системы.	6
	Экспериментальное тестирование информационной системы на этапе нахождения ошибок кодиро­вания в разрабатываемых модулях информационной системы.	6
	Составление отчетной документации и разработка проектной документации на модификацию ин­формационной системы.	6
	Оформление отчета по практике, печать отчета. Защита проекта.	6
	Всего часов	252

3. условия реализации практики

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации профессионального модуля имеется учебный кабинет: «Информатики, информационных технологий»

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

-        автоматизированное рабочее место преподавателя, включающее: компьютер с подключением к Интернету, принтеры, мультимедийный проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-справочной документации;

-        автоматизированные рабочие места учащихся, включающие: мультимедийный компьютер с подключением к Интернету, программное обеспечение общего и профессионального назначения;

-        комплект учебно-методической документации;

-        наглядные пособия.

Профессиональный модуль включает обязательную учебную и производственную практики, которые проводятся как параллельно с теоретическими занятиями (рассредоточено), так и в специально выделенный период (концентрированно).

Технические средства обучения: аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

-        компьютеры (в комплекте - колонки)

-        наушники

-        мультимедийный проектор

-        принтер (цветной и монохромный)

-        фотоаппарат

-        видеокамера

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.    Мезенцев К.Н. Автоматизированные информационные системы: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / К.Н. Мезенцев. – М. : Издательский центр «Академия», 2015. – 176 с. ISBN 978-5-7695-6671-4

2.    Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Е. И. Гребенюк, Н. А. Гребенюк. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский цент «Академия», 2016. – 352 с. ISBN 978-5-7695-6740-7

3.    Исаченко О.В. Программное обеспечение компьютерных сетей : Учебное пособие / О.В. Исаченко. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 117 с.: 60x90 1/16. - (Среднее профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-16-004858-1

Дополнительные источники: 

1. Л.Г. Гагарина Основы компьютерных сетей : учеб. Пособие / Б. Д. Виснадул, С. А. Лупин, С. В. Сидоров, П. Ю. Чумаченков; под ред. Л. Г. Гагариной. – М. : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2009. – 272 с. : ил. – (Профессиональное образование).

ISBN 978-5-8199-0294-3 (ИД «ФОРУМ»)

      ISBN 978-5-16-002799-9 (ИНФРА-М)

2. Партыка Т. Л., Попов И. И. Информационная безопасность : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2008. – 432 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-246-3
3. Максимов Н. В., Попов И. И. Компьютерные сети : учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. – 4-е изд., перераб. И доп. – М. : ФОРУМ, 2010. – 464 с. : ил. – (Профессиональное образование). ISBN 978-5-91134-235-7
4.  

Интернет-ресурсы:

1.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]: http://school-collection.edu.ru

2.      Каталог образовательных интернет-ресурсов [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru

3.      Научная онлайн-библиотека Порталус [Электронный ресурс]: http://www.portalus.ru

4.      Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: http://elibrary.ru/defaultx.asp

5.      Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]: http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

6.      Электронные издания учебного назначения. Термины и определения [Электронный ресурс]: Режим доступа: http: //ofap.ulstu.ru/ivk/STP-1-02.doc

7.      Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. Электронный научный журнал [Электронный ресурс]: http://journal.kuzspa.ru/articles/55/

8.      Научно-практический журнал "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"  [Электронный ресурс]: http://www.marketds.ru/?sect=journal&id=informatics

9.      Архитектура персонального компьютера [Электронный ресурс]: http://imcs.dvgu.ru/lib/eastprog/architecture.html

10.  Информатика и ИКТ [Электронный ресурс]: http://www.sch980.edusite.ru/informatika/p14aa1.html

11.  Свободная библиотека ВикипедиЯ [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org

12.  Обучающий комплекс для изучения электронных таблиц Excel [Электронный ресурс]: http://mymark.narod.ru/xls/

13.  Интернет Университет Информационных технологий [Электронный ресурс]: http://www.intuit.ru/department/se/vba2000/

14.  Операционные системы  v.2.0 [Электронный ресурс]: http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl2

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Изучение ПМ проходит рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы СПО.

Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.

По завершению освоения профессионального модуля ПМ.01 проводиться комплексный экзамен.

При подготовке к комплексному экзамену обучающимся оказываются консультации.

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования ИС, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	-     использование программно-технических и организационных средств сбора данных о функционирования ИС. -     составление отчетной документации об использовании и функционировании ИС. -     принятие решения о необходимости модификации ИС на основе анализа собранных данных. - участие в разработке проектной документации на модификацию ИС.	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю.
ПК 1.2. Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	-     обоснование решения о расширении функциональности ИС, о прекращении эксплуатации ИС или ее реинжиниринг; -     выделение жизненного цикла проектирования компьютерных систем; -     использование методов и критериев оценивания предметной области и методов определения стратегии развития бизнес-процессов организации -     проведение анализа предметной области и построение структурной схемы организации;
ПК 1.3. Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения	-     использование инструментальных средств программирования ИС; -     управление данными с использованием языка запросов баз данных, определение ограничений целостности данных; -     оформление программной и технической документации, с использованием стандартов оформления программной документации; -     применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации
ПК 1.4. Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.	-     участие в разработке алгоритма экспериментального тестирования ИС; -     подготовка входных данных и необходимых материалов для тестирования; -     формулировка проблемы эксплуатации, выявленной в ходе тестирования; -     нахождение ошибок кодирования в разрабатываемых модулях ИС;
ПК 1.5. Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.	-     разработка документации по эксплуатации отдельных модулей и АРМ ИС;
ПК 1.6. Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.	-     применение документации систем качества для оценки ИС; -     применение основных правил и документов системы сертификации Российской Федерации;
ПК 1.7. Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.	-     инсталляция и настройка одной из ИС; -     осуществление сопровождения ИС; -     настройка АРМ или модуля ИС под конкретного пользователя, согласно технической документации; -     поддержка документации по эксплуатации ИС в актуальном состоянии; -     определение технических проблем, возникающих в процессе эксплуатации системы;
ПК 1.8. Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.	-     разработка инструкций пользователя; -     разработка фрагментов справочной системы; -     организация обучения пользователей ИС
ПК 1.9. Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.	-     выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных ИС; -     сохранения и восстановления базы данных ИС; -     идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; -     производить документирование на этапе сопровождения; -     осуществлять сохранение и восстановление базы данных ИС; -     составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных
ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.	-     организовывать разноуровневый доступ пользователей ИС в рамках своей компетенции; -     манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю	Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - тестовых заданий - устных опросов Зачеты по производственной практике и по каждому из разделов профессионального модуля. Комплексный экзамен по профессиональному модулю. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование, выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем;  - оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- способность принимать решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области информационных систем, способность нести за них ответственность; - нахождение оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	-     - умение сформулировать направление (область) поиска информации в соответствии с поставленной задачей; -     выполнение поиска по библиотечным каталогам и с помощью поисковых систем Internet; -     умение работать с учебно-методической литературой и электронными ресурсами; знание основных источников информации по различным направлениям профессиональной деятельности.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация способности оформлять результаты самостоятельной работы в проектной деятельности с использованием ИКТ
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- разработка проектов в командах; - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и руководителями практик в ходе обучения и практики;  - умение работать в группе;  - наличие лидерских качеств; - участие в спортивно и культурно массовых мероприятиях
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	-проявление ответственности за результаты своей работы и работы других обучающихся;  – производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности;  - самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- самостоятельный, профессионально-ориентированный выбор тематики курсовых, контрольных работ, рефератов, докладов; - организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- выполнение практических и лабораторных работ; курсовых работ, рефератов с учетом инноваций в области профессиональной деятельности; - анализ инноваций в области раз работки информационных техно логий
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	- соблюдение техники безопасности;  - соблюдение корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка);  - ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний.

---