Урое с использованием лингвистической сказки по теме "Причастие".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя общеобразовательная школа»

Холм-Жирковского района Смоленской области

УРОК НА ТЕМУ «ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ».

(урок с использованием лингвистической сказки)

Выполнила:

Волосухина Ирина Яковлевна,

учитель русского языка и литературы

Цель деятельности учителя: познакомить учащихся с новой частью речи посредством лингвистической сказки, развивать навыки, позволяющие отличать причастие от других частей речи, научиться находить причастия в тексте, воспитывать интерес к родному языку, развивать креативные способности учащихся, логическое мышление.

Планируемые результаты:

Предметные: знают признаки причастия, отличают причастия от других частей речи, находят причастия в тексте.

Метапредметные:

Личностные – выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают собственную учебную деятельность.

Познавательные – структурируют знания по предмету, осознанно и произвольно строят высказывание в устной и письменной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – понимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, анализируют собственную работу.

Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

Сообщение учащимся темы и целей урока.

2. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи. Это не простая часть речи, так как вот уже долгое время она вызывает споры и дискуссии. Дело в том, что существует четыре точки зрения на то, какой частью речи является причастие. Давайте посмотрим в толковый словарь и посмотрим определение причастия.

(учитель зачитывает определение из толкового словаря, а затем из этимологического).

Причастье – прикосновенность, сообщенье , сродство, связь , зависимость…Грамматическая часть речи, причастная глаголу, во образе прилагательного.(Толковый словарь, В.Даль.)

Причастие – считается словообразовательной калькой латинского participium, однако встречается в «Грамматике» Иоанна Дамаскина. Поэтому, возможно , является старославянизмом, означающим сопричастность. В греческом языке причастие называлось так потому, что оно по своим грамматическим свойствам «сопричастно» как имени, так и глаголу. (Краткий этимологический словарь русского языка, Н. Шанский и др.)

- Ребята, чтобы вы сами могли сделать свои выводы, нужно познакомиться со всеми точками зрения на этот вопрос. А чтобы вам было все понятно и интересно, призовем на помощь нашу знакомую Лингвистическую сказку. Вы послушаете и решите, какая точка зрения ближе к истине.

(учащиеся слушают сказку, а потом делятся своим мнением)

- Но это еще не все. Есть еще одна интересная история, где рассказывается о двойственности этой загадочной части речи. Послушайте ее.

- Понравилась ли вам сказка? Какой вывод мы можем с вами сделать?

(Причастие – это часть речи, сочетающая признаки глагола и прилагательного).

3. Закрепление нового материала.

- А теперь, вспоминая нашу историю, давайте воспроизведем схематически: какие признаки достались Причастию от его отца Глагола, а какие от матери Прилагательного.

(Учитель на доске рисует схему, ученики комментируют и записывают ее себе в тетради.)

- Вы видите, ребята, какая это необычная часть речи! Давайте закроем глаза и попробуем представить ее в виде сказочного человечка. Каждый из вас придумает ему имя, которое отражало бы его характер , например, Летящий, Взвешенный , Побеждающий и т.д. и попробуйте рассказать о нем так, чтобы мы увидели в этом существе часть речи и прочувствовали его характер. Учтите его происхождение! (Учащиеся работают в парах).

(Учащиеся работают некоторое время самостоятельно, а затем рассказывают о своем герое. Учитель комментирует работы .)

Выполнение упражнений

Упр.387, 388 выполняются самостоятельно, с последующей проверкой.

4. Рефлексия.

- Помогла ли вам сказка в изучении нового материала?

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Что было интересным?

- Что вызвало затруднения?

- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

5. Домашнее задание

1.     На дом учащим дается задание дописать работу и нарисовать портрет причастия.

2.     Упр.392, 393, выучить правило с.167.