Урок № 52 Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Урок № 52

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Цель: научить семиклассников образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, способствовать укреплению навыков их на писания; развивать творческие умения использования образуемых

деепричастий в собственных высказываниях; с помощью языков леннєво-коммуникативного дидактического материала воспитывать

уважительное отношение, любовь и уважение к членам своей семьи.

Внутрипредметные связи:

Синтаксис: употребление деепричастий в роли второстепенных членов предложения.

Культура речи: правильное употребление деепричастий в собственном языке.

Текст (риторический аспект): использование деепричастий для связи ре чень в тексте.

Тип урока: урок формирования практических умений и навыков.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Сообщение темы и цели урока,

осознание ее учениками. Объявления эпиграфа

Без семьи нет счастья на земле…

Народное творчество

III. Актуализация опорных знаний

 Дать ответы на вопросы:

1. Как определить вид глагола?

2. Какое действие обозначают глаголы совершенного и несовершенного вида?

3. Какие особенности временных форм имеет вид глаголов?

Наблюдение над языковым материалом

      Прочитать. Доказать, что это текст. Подобрать заголовок, который отражаются вав бы тему текста. Вспомнить, чем занимается ваша семья в такую

суровую зимнюю погоду.

На улице метель. Замерзши, жалобно звенят оконные стекла.

На оконных стеклах — чудесные прозрачные цветы, сказочная тропическая растительность, на рисованная Дедом Морозом.

Мы сидим, с интересом слушая папины сказки.

Старенькая слепая бабушка, сидя у стола в низком кресле, шьет

сумки на грецкие орехи, которые обильно уродились в этом году. Ее шевельнули ви тонкие пальцы, нащупывая пружок материи, тщательно ее сшивающие. Тетя

Лида, помог бабушке шить, пошла напечь вкусняшек.

Дієприслівник 165

Мама моет чайную посуду в медной полоскательнице. Ее фигура всегда

ровная, стройная. Теплая, ласковая улыбка, освещая красивое, тонкое лицо чя, всегда приятна для всех членов семьи.

В доме тепло. Пахнет чаем с молоком и кнышами, что напекла тетя

Лида.

Недалеко от печки сидит няня Марина с Ромкой на руках. Ее огряд на фигуру в кружевном рубашке, в сборчатой юбке и барзенській в буке тиках корсетці — такая обычная, близкая для нас, детей, потому что все мы, ши вырос на ее руках, стали взрослыми (По И. Коцюбинским).

 Выписать из текста деепричастия и слова, к которым они принадлежат. По задавать вопросы к каждому дієприслівника. Определить их вид.

 Выяснить лексическое значение выделенных слов. Составить с ними ре чение.

Коллективная работа с таблицей

 Рассмотреть таблицу и рассказать о деепричастия совершенного и не совершенного вида.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Вид и время

деепричастий вопросы как образуются примеры

Несовершенное вид,

настоящее время

Что делать? Основа глаголов того первого времени

(недокон. вид) +

- учи (- ючи), - ачи

(- ячи)

Тянут-таща,

играют-играя,

лежат-лежа ли, возят-возят, роют-рыть

Свершившийся и не свершившийся вид,

прошедшее время

Что сделав?

Что делать?

Основа инфинитива

(докон. и недокон.

вида) + -ши, -вши

Играть-играть,

лежать —

лежавши,

рыть — ривши,

косить-Косив,

бежать-бежав

 Подобрать собственные примеры, образуя деепричастия совершенного и не совершенного вида.

IV. Осознание полученных знаний

в процессе практической работы

Творческое конструирование

 Образовать от поданных глаголов деепричастия недоконаного вида.

Мыслить, говорить, видеть, наблюдать, красить, напоминать, вы вчати, петь, переносить, сиять, вредить, запоминать.

 Выделить суффиксы в деепричастиях.

166 все уроки украинского языка в 7 классе

Речевая ситуация

 Представить ситуацию: вы пришли к подруге (другу) пригласить ее (его)

на прогулку и стали свидетелем того, как несколько членов семьи убирают в своем доме, готовясь к празднику 8 Марта. Рассказать о своих

впечатления от увиденного, используя деепричастия с попе редного упражнения.

Самостоятельная работа с применением приема взаимопроверки

1. Выполнить тестовое задание.

В каком ряду все деепричастия совершенного вида?

А засматриваясь, спрашивая, сложив, прилетев, осмыслив;

Бы улыбаясь, рисуя, припевая, владея, стемнев;

В завладев, спрятав, взяв, оказавшись, назначив;

Г благодаря, имея, овладев, посовещавшись, развязав;

Д свернув, купаясь, кургикаючи, выиграв, спохватившись.

2. Записать ряд деепричастий совершенного вида. Выяснить, как они

образовались. Выделить суффиксы.

3. Составить 2-3 предложения, связанные между собой, используя выписанные ди єприслівники. Определить их синтаксическую роль и морфологические признаки.

"Веселый перерыв»

 Прочитать выразительно юмореску. Поразмыслить, что выражает заголовок:

тему или основную мысль текста. Почему был удивлен папа? Какую черту

характера сына высмеивает автор? Как бы вы поступили на месте сына?

АРТИСТ

Простой отец сына

Выучил на артиста.

Язык у того сына

Идеально чистая.

Как со сцены скажет

Украинское слово,

То аж дух занимает —

Просто чудесно!

Поэтому неученый отец

Спросил у сына:

- Растолкуй, пожалуйста,

В чем тут причина,

Что на сцене у тебя

украинский язык,

А в доме, дома —

Нашего ни слова,

В твоей квартире

Уже не та картина:

Чешут по-русски

Детки и жена?

Сын великодушно

Улыбнулся папе.

- Подготовка у тебя,

Отцу, низковата,

А тому, кто ученый,

Истина известна,

Еще одно-на службе,

Совсем другое-дома.

Дома у меня язык —

Средство общения,

А в театре язык —

Способ существования.

Как же родной язык

Я забуду, тату,

Как за нее имею

Неплохую плату?

П. Глазовой

Дієприслівник 167

 Выписать глаголы. Образовать деепричастия свершившегося и недооцененного вида.

 Как вы понимаете содержание выделенных строк?

Творческое конструирование

 Прочитать глаголы. Образовать деепричастия свершившегося и недо конанного вида. Объяснить, от каких глаголов они образованы. Выяснить

способ созидания деепричастий.

Проверить, проверять, вспомнить, вспоминать, читать, прочитать, рады ты, обрадоваться, строить, построить, слышать, услышать, поднимать, поднять, штов избы, пнуть.

 Составить 5-6 предложений, используя образованные деепричастия.

 Определить синтаксическую роль деепричастий.

Игра «цепочка " (с применением работы в микрогруппах)

 Две-три микрогруппы класса получают написанный на бумаге ряд глаголов

и задача: образовать от одного из глаголов деепричастия свершившегося и

несовершенного вида и передать другому участнику. Выигрывает та группа, которая

первой и правильно выполнит это задание.

Водить, вести, везти, возить, любить, видеть, сажать, высаживать,

садить, сидеть, садиться, посвящать, светить, смеяться, созвать, взывать, стирать, вертеть, прясть, соревноваться, утверждаться, следить.

Исследование-восстановление

 Прочитать текст, от глаголов, что в скобках, образуя деепричастия.

Определить тему и основную мысль. Подобрать заголовок. Сравнить свой заго ловок с теми, что подобрали одноклассники. Лучший заголовок записать.

Говорят, что человек, (появляться) на свет со сжатыми кулачками,

с пронзительным криком, словно (угрожать) завоевать все вокруг. А от ходит по нему, как правило, (открывать) ладони: смотрите, мол, я ни чего не забираю с собой, (оставлять) людям. Но, (разделить) не таким

уже и долгим временем, между этими двумя моментами пролегает удивительный

и каждый раз неповторимый путь, (создавать) личность. Необычность

этого пути связано с волшебным влиянием матери, о которой Т. Г. Шев ченко в стихотворении «В нашем раю на земле» с воодушевлением писал:

В нашем рае на земле

Ничего лучше нет,

Как тая мати молодая

Со своим дитяточком малым.

Об особом уважении к матери, рожающей детей, (отдать) им свое

сердечную любовь, теплоту и ласку, говорится в украинском фольклоре, где

ее авторитет и заслуги, (возносить) до космических высот, сравниваются

с солнцем (М. Стельмаховичем).

168 все уроки украинского языка в 7 классе

 Записать текст. Сделать разбор деепричастий как особой формы

глаголы.

 Пересказать текст, следуя логике и последовательности изложения ду мок. Использовать деепричастия.

V. Обобщение и систематизация

 Подумать и дать ответы:

1. Как образуются деепричастия совершенного вида? Привести примеры.

2. Рассказать про создание деепричастий несовершенного вида. Навести

примеры.

3. Образовать деепричастия совершенного и несовершенного вида от глаголов

удивляться, открыть, стоять, лежать. Назвать суффиксы.

4. Когда пишем согревающие взгляды — согревая ребенка?

VI. Итог урока

VII. Домашнее задание

1. Написать высказывание на одну из тем, используя дієприс лівники совершенного и несовершенного вида: «Как птицы находят доро гу?""У какой птицы гнездо лучше всего?» «Почему птицы поют?» «Кто

из птиц самый большой и самый быстрый?"Определить синтаксическую роль

деепричастий, их время и способ созидания.

2. Выучить наизусть юмореску П. Глазового «Артист».

3. Представить ситуацию: 5-6 одноклассников, собираясь к своему другу (по други) на день рождения, договорились в поздравлениях и пожеланиях

на его (ее) адрес высказать все то хорошее о нем (ней), за что они ценят их дружбу, почему они считают его (ее) принципиальной,

порядочным, добрым, отзывчивым человеком. Составить Полилог. В репликах

каждого участника использовать деепричастия свершившегося и недоношенного вида.