Урок Ана тили "Пеил"

Узақ қәрәллик реҗиниң баби: 82		Мәктәп: А. Саттаров намидики оттура мәктәп
Күні: 07.02.2018ж		Муәллимниң исим-фамилияси: Актамова З. И
Синип: 3 «Б» синип		Қатнашқанлар:15		Қатнашмиғанлар:
Дәрисниң мавзуси:		Пеил
Мошу дәристә қол йәткүзүлидиған оқуш мәхсәтлири (Оқуш программисиға ишарә):		Сөз түркүмлири ичидики пеилни тәкрарлаш, пишиғдаш. •          Билгинини  мустәһкәмләп,унтуғинини есигә  чүшириш,чүшәнмигинини тәкрарлап оқуғучиларни оқутуш •          Оқуғучиларни таза  вә чирайлиқ,үлгилик оқуғучилардин болушқа тәрбийиләш
Дәрисниң мәхсити:		Барлиқ оқуғучилар орунлалайду:
		Пеилниң соаллириға жавап берәләйду. Жүмлә түзәләйду.
		Оқуғучиларниң көпчилиги орунлалайду:
		Берилгән мәтиндин пеилни тапалайду. Башқа сөз түркүмлири билән пеилни бағлаштуралайду.
		Айрим  оқуғучилар орунлалайду:
		Өз алдиға мустәқил мәтин түзәләйду.
Мавзу бойичә бурунқи билимләр:		Исимниң бирлик вә көплүк түри
Дәрисниң бериши:
Дәрисниң реҗиләнгән басқучлири	Дәристә реҗиләнгән мәшиқ түрлири:					Ресурслар
Дәрисниң беши	Оқуғучиларни түгәлләш. Психологиялиқ тренинг
Дәрисниң оттуриси	-Балилар бүгүнки дәрисимизни мону берилгән мәтиндин башлаймиз. (Тахтиға мәтин йезилған плакат есилған, бирақ мәтиндики пеиллар йошурунған.) -Қени, балилар бу мәтин немә тоғрисида екән? Ким оқуп бериду? (бир оқуғучиға оқутуш) -Һә, қени , балилар, мәтин мәзмунини чүшәндуқму? -Немишкә? (сөзләр йетишмәйду) -Қандақ ойлайсиләр, қандақ сөзләр йетишмәйду? (иш-һәрикәтни билдүридиған сөзләр) -Дурус, яхши . Қени мошу йетишмигән иш-һәрикәтни билдүридиған сөзләрни топ билән ишләш арқилиқ тепип көрәйли, мәтин мәзмунини ечип көрәйли. -Қени чапсан топларға бирикимиз, топлишимиз. (балилар өз топлири билән бирикиду) -Демәк бизниң көп чекитләрниң орниға қойған сөзлиримиз қандақ сөзләр болуш керәк? Тапшурмилар 1-топ       Бурун өткән заманда ишт явайи һайван..............Адәм иштни қолға.......................Ишт интайин сәзгүр. Шуниң үчүн малчилар, чегаричилар, от өчәргүчиләр өз ишида.................. Соал:Бурун замандики иштлар билән һазирқи вақиттики иштларниң яшаш макани охшамдекән? Чүшәндүр. 2-топ       Ишт уруш вақтида санитар хизмитини ...................Дүшмән танкилирини.......... Иштларни тундрада чаниларға............. Соал: Ишт қандақ хизмәт атқураттекән? 3-топ        Иштларниң һәр хил түрлири................... Бирлири жүгрүк, бирлири сақчи, бирлири ярдәмчи хизмитини....................Иштларниң көрсәткән әрлиги үчүн уларға ядикарлиқ.................... Ишт-адәмниң әң йеқин дости. Соал:Немишкә ядикарлиқ орнитатти? Топларға тапшурмилар берилиду, топлар орунлайду, топларниң ишини кейинки топ баһалайду. Қошумчә әхбарат: Иштларға қоюлған ядикарлиқ сүрәтлирини көрситиш, қисқичә мәлумат бериш. Тахтиға иш. Тапшурма: Адәм вә иштниң иш-һәрикитини йезиш. 1-қатар: адәм сөзигә 2-қатар:ишт сөзигә Һәр бир дурус йезилған сөзгә смайлик бериш. Жүп билән иш. 1-қатарға: 316-көнүкмә (һәр бир жүпкә бир жүмлә) 2-қатарға:314-көнүкмә (һәр бир жүпкә бир жүмлә) Қошумчә тапшурма: Маслаштуруш тести.					Плакат Критерий 1.Иш-һәрикәт болуши керәк 2.Мәзмунға лайиқ Адәм вә ишт сүрәтлири, смайликлар Критерий: 1.Иш-һәрикитини йезиш. Критерий: 1.пеил болуш керәк Тест варақчилири
Дәрисниң ахири	Өй тапшурмисини бериш Рефлексия-синквейн Қайтурма алақә-синквейн           1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________ Оқуғучилар өз алдиға язиду, бир нәччә оқуғучиниң ишини оқутуш, дәрис тоғрисида тәсиратини сораш. Оқуғучиларни баһалаш.
Қошумчә әхбаратлар
Дифференциация – Сиз қандақ усуллар арқилиқ һәр хил дәрижидики оқуғучиларға ярдәм көрситисиз? Сиз башқиларға қариғанда қабилийәтлик оқуғучиларға қандақ тапшурмилар берисиз?			Баһалаш – Сиз оқуғучиларниң материални егиләш, өзләштүрүш дәриҗисини қандақ тәкшүрәшни режиләйсиз?		Тәнсақлиқ вә техника бехәтәрлигигә реайә қилиш
Дәрис бойичә рефлексия Дәрис вә оқуш мәхсәтлири барлиқ оқуғучиларға чүшинишлик болдиму? Барлиқ оқуғучилар оқуш мәхсәтлиригә  қол йәткүздиму? Әгәр барлиқ оқуғучилар оқуш мәхсәтлиригә  қол йәткүзәлмигән болса, униң сәвәви немидә дәп ойлайсиз? Дәристә дифференциация тоғра жүргүзүлдиму? Дәрис басқучлирида вақитни үнүмлүк пайдиландиңизму? Дәрис режисидин чәтнәшләр болдиму (болса, немишкә)?			Дәрискә рефлексия ясаш үчүн өзиңиз муһим дегән соалларға җавап бериң.
Умумий баһалаш Дәристә әң яхши өткән икки нәрсә (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)  1: 2: Дәрисниң техиму яхши өтүшигә немә иҗабий тәсир қилған болар еди (оқутуш билән оқушқа бағлиқ)? 1: 2: Мошу дәристә синипниң яки айрим оқуғучиларниң утуқлири яки қийинчилиқлири тоғрилиқ мән  немини ениқлидим, кейинки дәрисләрдә немигә көпирәк көңүл бөлүшүм керәк? 1: 2:

Қайтурма алақә-синквейн	Қайтурма алақә -синквейн
1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________	1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________

Қайтурма алақә-синквейн	Қайтурма алақә -синквейн
1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________	1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________

Қайтурма алақә-синквейн	Қайтурма алақә -синквейн
1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________	1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________

Қайтурма алақә-синквейн	Қайтурма алақә -синквейн
1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________	1.Немә?(исим) ______________________________ 2.Қандақ? (2 сүпәт) _________________,  __________________ 3.Немә қилдуқ? (3 пеил) ______________________________________ 4. Жүмлә (4 сөздин тәркип тапқан) _____________________________________ 5. Синоним (немигә охшитисән? бир сөз билән) __________________________________

Актобе воины-интернационалисты открыли памятник овчарке Беде. В высоту памятник 270 см. Скульптор Жаксыбай Тулегенов работал над ним 1,5 месяца.