Урок английского языка на тему "Мой Дом" (4 Класс)УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Урок английского языка с использованием

здоровьесберегающих технологий

«Мой дом. Моя комната»

Учитель: Данилова Е.В.

Класс: 4 «б»

Цели урока:

Воспитательная – воспитывать у учащихся потребность принимать участие в общении

                                на английском языке; воспитывать уважительное отношение к своему

                                дому.

Развивающая – продолжить работу над формированием устойчивого интереса к

                           дальнейшему изучению английского языка.

Оздоровительная – предупреждение утомления учащихся во время урока, снятие     мышечного напряжения, профилактика нарушения осанки, профилактика близорукости, воздействие на здоровье учащихся цветом и музыкой.

Практические задачи:

- отработка употребления в речи учащихся лексики по темам «Мой дом»,  «Моя комната»

- закрепление грамматического навыка (употребление оборота there is/there are)

- развитие навыков аудирования с целью извлечения нужной информации

- развитие навыков устной речи по темам «Мой дом»,  «Моя комната»

- учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Ход урока:

-          Good morning, children. Glad to see you. Let`s smile. We are creating good mood. How are you? Greet each other.	Начало урока. Приветствие Учащиеся по цепочке приветствуют друг друга. - How are you?       - Fine, thanks.
-          This telegram is from our English friend Jill. We have no time to read it just now. Let`s put it into the box (учитель кладёт телеграмму в “Magic box”). We`ll read it later. -          Children, the painter wants to colour a rainbow, but his colours don`t paint. Only we can help him. Let`s try!	Введение в сюжет урока. Раздаётся стук в дверь, почтальон принёс телеграмму. Входит художник с палитрой и кистью. - Hello, I`m a painter. But my colours don`t paint. Help me, please.
-          Is it a house or a flat? -          How many rooms are there in it? -          Is there a kitchen in the house? -          Is there a living room in the house? -          Is there a bathroom in the house? -          How many bedrooms are there in the house? -          Is there a pantry in the house? -          Is there a hall in the house? -          Mr.Painter, you can colour the red stripe of the rainbow. -          Complete the sentences:       There is a sofa in the… . There are two beds in the … . There is a bath in the … . There are bookshelves on the … . There is a carpet on the … . There is a fireplace in the … . There is a kitchen in the … . -          Mr.Painter, you can colour the orange stripe of the rainbow. -          Correct my statements:        There is a sofa in the bathroom.        There are two armchairs in the pantry.        There is a wardrobe in the kitchen.        There is a desk in the hall. - Mr.Painter, you can colour the yellow stripe of the rainbow.	Речевая разминка. Отработка употребления в речи учащихся лексики по теме «Мой дом» На доске размещён опорный плакат по теме «Мой дом». Учащиеся отвечают на вопросы (краткие и полные ответы). Один учащийся описывает дом по опорному плакату. Художник раскрашивает красную полосу радуги. Учащиеся заканчивают предложения. Художник раскрашивает оранжевую полосу радуги. Учащиеся исправляют неверные утверждения: There is a sofa in the living room./There is no sofa in the bathroom. There are two armchairs in the living room./There are no armchairs in the pantry. There is a wardrobe in the bedroom./There is no wardrobe in the kitchen. There is a desk in the bedroom./There is no desk in the hall. Художник раскрашивает жёлтую полосу радуги.
-          Look at the picture. Read the text. Complete the sentences with is or are. -          Well done! Mr.Painter, you can colour the green stripe of the rainbow.	Развитие умений и навыков чтения. Упр.24 стр.28 Учащиеся знакомятся с новыми словами a desk, a wardrobe, читают про себя текст, вставляют пропущенные глаголы is или are, затем прослушивают аудиозапись и проверяют друг у друга правильность выполнения. Художник раскрашивает зелёную полосу радуги.
-          Jim and Jill are in Simon`s house. Listen and guess which room Jim is in now. -          What is there in Jim`s room? Go around the classroom and find the pictures.	Развитие умений в аудировании с опорой на картинку. Упр. 29 стр.29 Учащиеся прослушивают телефонный разговор Джима с мамой и называют комнату, в которой он гостит. В классе в разных местах размещены картинки с изображением камина, компьютера, книжной полки, кресла (лишняя картинка) и таблички с соответствующими словами. Учащиеся передвигаются по классу, находят картинки, укрепляют их на магнитной доске. Рядом – карточки с соответствующими словами. - There is a fireplace in Jim`s room. - There is a computer in Jim`s room. - There are many shelves with books  in Jim`s room.
-          Describe the room where Jill is now. Use the following words: -          -          Well done! Mr.Painter, you can colour the light blue stripe of the rainbow.	Развитие умений и навыков монологической речи. Упр.30 стр.29 Учащиеся составляют коллективное описание комнаты. Художник раскрашивает голубую полосу радуги.
-          I have forgooten about the telegram from Jill. It`s time to read it. (Открываю “Magic box”.) What`s the matter? Where is the telegram? Пока мы помогали художнику расколдовать краски, колдовство распространилось и на телеграмму. Она распалась на отдельные слова. Попытайтесь восстановить её! -          Well done! Mr.Painter, you can colour the dark blue stripe of the rainbow.	Совершенствование грамматического навыка (порядок слов в предложении с оборотом there is/there are) Учащиеся составляют из отдельных слов предложение на магнитной доске: There / is / no / fireplace / in / my / room. Художник раскрашивает синюю полосу радуги.
-          Jill is going to visit our place. Let`s prepare a comfortable room for her. Imagine you are designers. Suggest your own projects for Jill. - You are good designers. Thank you. Jill will be happy to stay in such rooms. - Mr.Painter, you can colour the violet stripe of the rainbow.	Защита мини-проектов «Комната для Джил» 2-3 учащихся презентуют свои проекты комнаты. Остальные задают вопросы , уточняя детали: - Is there a … in your room? - Are there any … in your room? Художник раскрашивает фиолетовую полосу радуги.
(Тихо звучит музыка С.Рахманинова «Весенние воды») В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте сотворим солнышко в себе. Закройте глаза. Представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка ещё больше. Направляем к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Только благодаря солнцу мы можем наблюдать такое чудо природы, как радуга. Откройте глаза и полюбуйтесь на неё. (Художник закончил рисовать радугу и солнце). - What is your favourite colour?	Оздоровительная минутка - My favourite colour is … .
- Take a card of your favourite colour and do the task at home.	Домашнее задание Учащиеся снимают с сенсорного креста разноцветные карточки с домашним заданием.
- Choose a face according to your mood and write down your name under it.	Рефлексия Учащиеся подписывают свои имена под той рожицей, которая отражает их настроение и впечатление от урока.