|
I.
|
Самоопределение к деятельности. Организационный
момент.
|
Цель
этапа:
-
создать положительную мотивацию у обучающихся
Задачи:
-
создать благоприятную психологическую обстановку
-
вовлечь обучающихся в учебный процесс.
|
Беседа
с детьми. Опрос детей о самочувствии, о погоде.
How
are you today?
What
is the weather like today?
-
What day of the week is today?
|
|
II.
|
Постановка учебной задачи.
Построение проекта выхода из затруднения.
|
Цель этапа:
-подготовить
обучающихся к открытию новых знаний, опираясь на сформированные знания,
умения;
Задачи:
- раскрыть
значения новых слов по теме
- развивать языковую
догадку
- учить воспринимать речь
на слух
-
учить логически формулировать
проблему и тему урока
|
1. Работа с героями
-Now, look at our guests. What
are their names? (Tim, Tom, Tiny and Alice)
- What is the weather like in
winter in Russia? (summer, spring, autumn)
- They would like to visit Russia.
Our guests are ready to take their necessary things for their visit in Russia.
- What question would they like
to ask you? ( What clothes should we take for our visit in Russia
in different seasons?)
What is the theme of our lesson?
(Clothes)
-What is the aim of our lesson?
( Познакомиться со словами по теме
–одежда, и использовать новые слова в устной и письменной речи)
- Узнав новые слова, где
их сможем применять, о чем сможем сообщать?
2. Аудирование
- Where can we choose clothes for
our guests? (In the shop)
-Let's go to the shop.
Учащиеся слушают монолог
продавца
- Name the clothes the shop
assistant gas got in the shop
|
|
III.
|
Первичное закрепление
материала.
|
Цель этапа:
-тренировать учащихся в
употреблении новой лексики по теме
Задачи этапа:
- формировать лексический
навык по теме
-
формировать умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные
способы решения задач
|
1.
Работа с новыми словами на доске.
2.
Работа с алфавитом
- Let's help the
shop assistant to make a list of things in alphabetical order. Read the
words.
(
учащиеся выходят к доске и располагают слова в алфавитном порядке по цепочке)
3.
Работа в группах.
- Lets work in
groups. The first group should choose clothes for girls, the second group for
boys and the third group for girls and boys.
( Учащиеся
в группах составляют словосочетания –(прилаг+ сущ.), использую карточки-слова.
-
Одинаковая ли одежда у вас получилась? Почему? ( Одежда у мальчиков более
сдержанная в цветах, строгая, у девочках более элегантная )
- Who was active
in your group?
|
|
IV.
|
Применение
новых знаний.
|
Цель этапа:
-
коррекция усвоенного материала
Задачи
этапа:
-
формировать осознание качества и уровня усвоения знаний
- самоопределение
-
умение осуществляют самопроверку
формировать навык
монологического высказывания по теме
-
формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,
рефлексия способов и условий действий.
|
1.
Советы детей.
-Our guests want
to hear advice about clothes. Say what you may put on in different weather.
(
Учащимся предлагается презентация, где необходимо продолжить предложения)
2.
Работа в парах.
Let’s work in
pairs.
Help our guests
to choose clothes for their visit in Russia.
a) Alice- for hot summer
b) Tiny- for cold winter
c) Tim and Tom- for
rainy autumn
( Учащимся дается задания по рядам.)
|
|
V.
|
Рефлексия
деятельности
|
Цель
этапа:
-
подвести итог работы на уроке
Задачи:
-
формировать умение осуществлять самооценку собственной учебной деятельности
- учить
соотносить цель и результаты, степень их соответствия.
-
формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
1.Итоговые
вопросы учащимся по теме урока.
-Какой был проблемный
вопрос урока? Удалось ли нам ответить на него? Что нам в этом помогло?
2. Рефлексия.
Учащиеся отмечают в карточках , какой
вид задания был: а) самым трудным, б) самым интересным в) самым легким
3.Объяснения учащимся выполнение
домашнего задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.