Урок делового письма по теме:"Письма"

Конспект урока по русскому языку по теме: «Деловое письмо: письмо».

МС(К)ОУ «С(К)ШИ  №  52»

Учитель: Синтюшкина М. В.

Класс:  9.

Тема учебного занятия : Деловое письмо: письма.                                                                                                                                                                                          

Продолжительность учебного занятия:  45 мин.

Тип учебного занятия: комбинированный.

Цели учебного занятия:

1.Образовательные:

·        Продолжить изучать тему:»Местоимение»

·        Формирование представлений об употреблении местоимений в деловых бумагах.

2.Развивающие:

·        Развивать умение работать с лексическим значением слов, уметь писать письма родным и близким.

·        Развивать умение  разбираться в деловых бумагах.

3.Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, интерес к предмету, любовь к родным людям.

дите

Оборудование: тетрадь. словарь,  компьютер, мультимедийный проектор.

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока : 2 мин.

Цель этапа: подготовить учащихся к работе, собрать внимание детей.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Организация внимания и внутренней готовности.	Умение организоваться, организовать рабочее место.	словесный	фронтальный
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к мероприятию. .-Сообщение темы урока.		Подготовка к работе, организация рабочего места.

2. Проверка ранее  изученного материала (повторение):  9 мин.

Цель этапа: Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке, подготовка детей к изучению новой темы.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
1.Словарная работа.	Учащиеся  вспоминают словарные слова.	Словесный, иллюстратив ный	Фронтальная,  индивидуаль ная

Деятельность учителя	Деятельность ученика.
1)Угадать слова по данному началу. 2)Написать слова по данному концу. 3)Написать слова по лексическому значению.	Активизация внимания. 1.Агре----, авто-----, ави----, азро----, админи------. 2.-----азия, ---галтер, ---графия, -----дарность, ---стание, ---звание. 3.1)Полицейский в царской России. 2)Воинская часть. 3)Защитник. 4)Временная приостановка работы. 5)Живущий за счёт других.

3. Актуализация знаний, объявление новой темы: 5мин.

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
Проверим слова.		Словесный, иллюстратив ный	Фронтальная
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Сообщение темы учителем: «Письмо». 1)С какими видами деловых бумаг  вы знакомы?		Активизация внимания. -автобиография -заявление -объяснительная записка -объявление -расписка

4. Изучение нового материала: 20 мин.

Цель этапа:

Компетенции		методы	формы	Используемые ЦОР
знания	умения
		Словесный , иллюстративный	Фронтальная, индивидуальн ая.
1.Задание: «Исправь ошибки.» 1)Автобиография. 2)Расписка. 3)объяснительная. 4)объявление. 1.Я, Иванов В.И. взял  03.10.2011  напрокат велосипед у Нестерова К.Ю.  и обязуюсь отдать его 04.10.2011. 2. 04.10.2011 в школе состоится  праздник труда. 3. Я, Сидорова Нина Петровна. родилась 10.05.1958 года в г. Новороссийске. В 1965 г. поступила, а в 1975 окончила школу №5….. 4. Мой сын Иван пропустил занятия в школе 25.09.2011 по семейным обстоятельствам. -Физминутка. Директору библиотеки       Н.В.Соковой от  И.Д.Моргуновой, проживающую по адресу: проспект Ленина 5, кв. 3                                                                           Заявление                             Прошу записать мою дочь Моргунову Татьяну в библиотеку.      2011 г.		Деятельность ученика 1)Расписка.2)объявление. 3)автобиография.4)объяснительная.
1.Найти лишнее слово: они, на, ей, ему. Она, но, тобой, он. Вы, оно, меня, мяу. Нас, ем, им, они. 2.       3.       4.       5.       6.       7.       8.       9.     Отгадай местоимение:1л.,мн.ч,Р. п.. б)2л,мн.ч.,Д.п.; в)3 л., 10.  ед.ч., Т.п. Найти местоимения, определить лицо, число, падеж. Вот она перед вами.  Коробка с карандашами. В неё совершенно свободно. Вмещается что угодно. 11.   12.   13.   14. Раскрыть скобки. Надеюсь на (ты),напишу( ты), увижусь с (ты), посмотрел на (ты), отошёл от (ты), находился с (ты). 5.Исправить ошибки: Каштанка осталась одна. Вдруг блиско от её раздался крик. Гусь сидел на полу. Глоза у его были закрыты. Хозяин сел перед им. Минуту глидел на его молча. 6.Вопросы и задания: Угадать, какое это слово. -       Какие 2 местоимения мешают движению на дорогах? -       Сколько личных местоимений в слове СЕМЬЯ? -       1 слог-личное местоимение,2 слог издаёт лягушка на болоте. -       1 слог личное местоимение, 2- вы найдёте в словах:сварщик,пильщик. -       Чем отличаются личные местоимения от существительных? -       Почему местоимения называются личными? -       7.Открыть учебник «Чтения» стр. № 90-91. Подсчитать, сколько раз встречается местоимение: Я. 8.     Работа с учебником «Русский язык». Стр. 115,№158.(по заданию). 9.     Итог урока. Выводы. -Что мы знаем о местоимении? -Для чего нам нужны местоимения? - Как местоимение пишется с предлогом? -Когда к местоимению прибавляется буква:      Н Оценки по уроку. .		Делают запись в тетради. Лишние слова: На, но, мяу, ем. 1)Нас,. 2)Вами. 3)Им. Ответы: она,  в неё. Надеюсь на тебя, напишу тебе, увижусь с тобой, посмотрел на тебя, отошёл от тебя, находился с тобой. 5.Каштанка осталась одна. Вдруг близко от неё раздался крик. Гусь сидел на полу . Глаза у него были закрыты. Хозяин сел перед ним .Минуту глядел на него молча. Ответы:   ямы, тыквы, ящик. Записывают в тетрадь. -Тем. Что местоимения указывают на предмет или лицо, а не называют. Потому что они указывают на лицо. Дают полный ответ. В тексте встречается местоимение Я — 10 раз. 1)Местоимение- часть речи, которая не называет, а только указывает на предмет или лицо. 2)Местоимения нам нужны в речи, чтобы избежать повторов. 3)Местоимение с предлогом пишется отдельно. 4)Буква Н присоединяется к местоимению, когда местоимение употребляется с предлогом.

		Словесный , иллюстративный	Фронтальная, индивидуальн ая.
Деятельность учителя -Читаем советы, как писать письма родным и близким. Деятельность учителя.  -Работа с учебником.		Деятельность ученика -Не следует писать письмо, когда у тебя плохое настроение. -Пиши но не отсылай письмо. -Избегай зачёркиваний. Зрительная гимнастика для глаз. -Читают задания и вопросы к упражнению.