Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Энциклопедия одного слова"

Урок "Энциклопедия одного слова"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок русского языка

Тема: «Энциклопедия одного слова»

6 класс









Учитель: Прохорцова Ирина Николаевна

МКОУ «Ступинская средняя школа №14»

Ефремовского района Тульской области



































План - конспект урока русского языка в 6 классе

Тема урока: «Энциклопедия одного слова»

Тип урока: урок повторения изученного

Форма урока: урок- практикум

Место в системе занятий: урок обобщения изученного

Цели:

  1. Образовательные: продолжить формирование у учащихся навыков работы с текстом, повторить основные речеведческие понятия (тема, основная мысль текста, средства связи предложений в тексте); повторить изученные орфограммы и пунктограммы, закрепить умения производить фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический разборы.

  2. Развивающие: развитие речи учащихся.

  3. Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к слову, любовь к родному языку, любовь к родной природе.

Оборудование: доска, лингвистические словари, аудиозапись произведения «Времена года» П.И. Чайковского, распечатанный текст Соколова – Микитова «Звуки весны».

Ход урока:

Многие русские слова сами по себе излучают поэзию подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск.

К.Г. Паустовский

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели учителем.

Родной язык – язык слов: больших и малых, простых и сложных, веселых и грустных, добрых и злых… Вспомним, как говорил Л.Н. Толстой: «Слово – дело великое…». Но часто ли мы задумываемся над этим? Пожалуй, нет. Ежедневно мы произносим десятки слов, не замечая, сколько богатства заключено в каждом. Прав был замечательный русский писатель К.Г. Паустовский, который писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск.» Вот и мы попробуем сегодня рассмотреть со всех сторон одно слово и увидеть, как много богатства заключено в русском слове. Возьмем для нашей работы самое обыкновенное слово «весна».

  1. Работа со словарями и различные виды лингвистического разбора

  1. Наше знакомство со словом начинается с определения его лексического значения, сего звучания. С помощью словарей мы определим лексическое значение слова, его этимологию, подобрать к нему синонимы и антонимы.

Учащиеся работают в парах с различными словарями:

- толковым,

- этимологическим,

- антонимов и синонимов.

2) На доске двое учащихся разбирают слово «весна» фонетически и морфологически.

Запись на доске:

Весна – вес-на – 2 слога. [ви, сна]

в – [ в, ] – согл., зв. парн.;

е – [ и ] – гл., безуд.

с - [ с ] – согл., гл. парн., тв. парн.;

н - [ н ] – согл., сонорн., тв. парн.;

а - [ а ] – гл., уд.

___________________________________

5 букв, 5 звуков



Весна – существительное

  1. (Что?) весна

  2. Н.ф. – весна; пост.: нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.; непост.: ед.ч., Им.п.

  3. (Что?) весна

  1. Учащиеся делают сообщения по результатам работы со словарями.

Первое сообщение: « В этимологическом словаре рассказано о происхождении слова. «Весна»- общеславянское слово. Оно было образовано от основы вес-, общей со словом веселый, с помощью суффикса –н-. Буквально весна – время, когда живется хорошо.

Второе сообщение: В толковом словаре дано значение слова.

Весна – время года между зимой и летом. Перен.: молодость.

Третье сообщение: Антонимом слова «весна» является слово «осень».

  1. Задание: подобрать однокоренные слова к слову «весна» и записать их, объясняя орфограммы.

Весна, весенний, предвесенний, по весеннему, веснушка, веснянка.

  1. Объяснительный диктант. Запишите предложения, объясняя орфограммы и пунктограммы. Определите, каким членом предложения в них является слово «весна»

Запись в тетрадях:

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг.



Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед.



Разве есть такой человек, который не любил бы весну, не ждал бы её прихода?

Весна – чудная пора, когда природа, пробудясь от сна, начнет жить полною, молодою, торопливою жизнью.



  1. Употребление слова в тексте. Лингвистическая сочетаемость слова.

Учитель: Но если бы мы сказали о слове только как о языковой единице, то этого было бы очень мало. Слово «весна» гораздо больше. Оно, словно магнит, притягивает другие слова, которые принадлежат к разным частям речи. Стоит нам лишь только произнести слово «весна», и другие слова сразу же всплывают в нашем сознании, рождаются сами собой.

- Какие слова рождаются у вас в мыслях. Когда вы слышите слово «весна»?

Учащиеся называют слова, которые записываются в тетрадях. Например: солнце, цветы, птицы, красота, радость, молодость, цветет, поет, благоухает.

Учитель: Весна – это время пробуждения от зимнего сна у природы, это молодость у человека. А с чем это слово связывалось в УНТ? Вспомните пословицы, загадки о весне.

Учащиеся называют известные им пословицы, загадки о весне. Например:

Как не злись метелица, все весной повивает.

Вода потекла, весну принесла.

Матушка – весна всем красна.

Весна цветы рассыпает, зима снег простилает.

Весна- наш отец и мать, кто не посеет, не будет собирать.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

(весна)

Ушла белая да седая,

Пришла зелёная, молодая.

(весна)

  1. Работа с текстом народной песни, написанном на доске.

Учитель: В УНТ существовали также песни, которые зазывали весну, веснянки. Одна из них записана на доске.

Учащиеся сначала читают текст про себя, затем выразительно читают его вслух.

Весна, Весна красная!

Приди, весна, с радостью, радостью,

С великой милостью:

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным!

-Какое отношение к весне русского народа передано в песне?

(Весна у русского народа связана с началом сельскохозяйственных работ на земле. От того, какая будет погода весной зависел урожай, поэтому в песне просят милости у весны, т.е. благоприятной погоды.

Итак, у русского народа весна ассоциировалась с радостью, надеждой, трудом.

Запись текста песни по памяти.



  1. Работа с текстом Соколова – Микитова «Звуки весны». Беседа по тексту:

- А теперь давайте посмотрим, как показана весна у художников слова. Перед вами текст Соколова – Микитова «Звуки весны». Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

- Определите тему текста. (Весеннее утро)

- Какова его главная мысль? (Показать неповторимую красоту весеннего утра, его многоголосье).

- Что отражено в заглавии текста? (Тема текста)

- К какому типу речи можно отнести текст?

- Определите стилевую принадлежность текста?

(Текст относится к художественному стилю, так как в нем нарисована картина зарождающегося весеннего утра, описаны звуки, сопровождающие его рождение, передано состояние человека, который все это видит и слышит.)

- Какие средства художественной изобразительности делают это описание таким ярким?

(Учащиеся находят в тексте эпитеты, метафоры.)

- С чем автор сравнивает наступление утра? ( С симфонией)

- А вы знаете, что такое симфония? (Большое музыкальное произведение для оркестра. Перен. Гармоническое соединение, сочетание чего – нибудь (цветов, красок, звуков).)

- Услышали ли вы симфонию утра? С помощью чего автор достиг этого?

- Выпишите глаголы, которые помогли услышать музыку утра, выделите в них личные окончания. (Работа выполняется коллективно).

- К какому времени относятся эти глаголы? (Это глаголы настоящего времени)

_ Что достигает автор, используя глаголы в настоящем времени? ( Используя глаголы настоящего времени, автор позволяет читателю стать непосредственным участником происходящего, услышать симфонию утра.)

  1. Прослушивание музыкального фрагмента из произведения П.И. Чайкоского «Времена года. Весна».

- Какое настроение передает музыка Чайковского? ( Музыка Чайковского передает радостное настроение от того, что весной пробуждается природа.)



7. Подведение итогов урока.

- Прочитайте ещё раз эпиграф к уроку. Согласны ли вы со словами К.Г. Паустовского?

К.Г. Паустовский прав. Действительно, многие русские слова сами по себе излучают поэзию подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск. Таково слово «весна». Весна – любимое время года русского народа, когда после зимнего сна пробуждается природа, наступают теплые дни, начинаются полевые работы. Она дарит людям радость и надежду на богатый урожай. Кроме того, слово «весна» ассоциируется у русского народа с юностью, порой любви. Об этом времени года сложено много песен, пословиц, загадок, произведений литературы и музыки.



Домашнее задание : написать сочинение – миниатюру о весне.




Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров539
Номер материала ДВ-003006
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх