Урок физики по теме: "Измерение размеров малых тел" (7 класс)

Урок физики по теме: «Измерение размеров малых тел»

Класс: 7 «В» класс.

Учитель физики: Москаленко О.Д.

Оформление и оборудование кабинета:

плакаты с текстом:  

·        «Физика! Какая емкость слова!

                                      физика – для нас не просто звук.

                                      физика-опора и основа

                                      Всех без исключения наук!»

·       «Наука начинается с тех пор,

как начинают измерять»

                 Д.И.Менделеев.

Приборы и материалы: линейка, шарики, проволока, винты, зёрна гороха, зёрна пшена, сосуды разного объёма, фотография молекул, рисунки метрической системы мер, разноцветные кружки, электронные тестовые задания, интерактивные лабораторные работы.

План урока:

1.     Сообщение темы и цели урока.

2.     Повторение пройденного материала.

3.     Выполнение лабораторной работы.

4.     Закрепление материала.

5.     Подведение итогов урока.

6.     Задание на дом.

Звучит музыка.  (Песня: «Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь. Учат в школе...)

1.      Сообщение темы и цели урока:

Учитель: -  В некотором царстве, в некотором государстве

                жил-был человек.

                Имя тому царству – ПРИРОДА,

                А королевой в царстве была, несмотря на

                 почетный возраст,

                 Гордая, мудрая красавица ФИЗИКА.

                 Из столетия в столетие она

                 Училась разбираться в своем хозяйстве,

                 Умению управлять или распоряжаться в нем.

                  Человек не сразу признал власть королевы.

                  Тогда она собрала войско из самых любознательных,

                  Самых терпеливых людей и научила их   замечать 

                   Физические явления, их взаимосвязь,

                   пользоваться физическими измерениями.

                - Одинокий физик, почесав темя,

                   Измеряет длину, массу и время,

                   Парочка физиков мечтали вдвоем

                   Измерять температуру, плотность,  объем.

                   Трое физиков, построившись в ряд

                    Измеряют энергию, скорость, заряд.

                    Четыре физика в хорошем настроении

                     Измеряют давление, а в плохом – ускорение.

                     Пять физиков выбегают на площадь,

                     Измеряют импульс, частоту, силу и площадь.

                     Шесть физиков приходят на «смотрины»,

                     Измерять какие-нибудь другие

                          Физические величины!

Тема урока: «Измерение размеров малых тел». Лабораторная работа.

Учитель: сформулируйте цели урока.

Цели урока: научиться выполнять измерения способом рядов. Познакомиться с основными методами физической науки, овладеть измерительными и другими экспериментальными умениями. Умение показать единство теории физики с другими науками (математикой, историей и т.д.) 

2.      Повторение пройденного материала:

Учитель: Почему именно измерять размеры малых тел?

Ученик: Малые тела являются моделями частиц, из которых состоят все тела.

Учитель: Повторим, что мы знаем о строении вещества?  (Тестовые электронные задания с вариантами ответов)

Учитель: Вспомним основные положения теории строения вещества.

Ученик: Все вещества состоят из частиц. Между частицами существуют промежутки. Частицы беспорядоченно и непрерывно движутся. Частицы взаимодействуют между собой.

Учитель: Проверим одно из положений теории строения вещества. Опыт: смешивание двух сыпучих веществ.

В одном маленьком стакане насыпано пшено (до верха), в другом – горох. Высыпьте содержимое обоих стаканов в один большой и перемешайте полученную смесь. Рассыпьте смесь поровну по маленьким стаканам.

         - Что вы наблюдаете? Сделайте вывод из опыта.

(Записать выводы в тетради на печатной основе – стр. 13).

Учитель: Каким способом можно измерить размеры малых тел?

Ученик: Способом рядов.

Учитель: В чём этот способ заключается?

Ученик:  Выложить в ряд 10 малых тел, измерить длину ряда, затем разделить длину ряда на количество частиц. Это будет размер одной частицы. Выполнение лабораторной работы.

3.Выполнение лабораторной работы.

Задание №1:

1)      Положите к линейке вплотную 10 бусинок (шариков) в ряд.

2)      Измерьте длину  ряда: ________мм

3)      Вычислите диаметр одной крупинки: _________________мм

4)      Зная цену деления линейки, вычислить погрешность измерений: ________________мм

Задание №2:

1)      На карандаш намотайте 10 витков проволоки вплотную друг к другу

2)       Измерьте длину спирали из намотанных витков проволоки: ________мм

3)      Вычислите толщину этой проволоки: _________________мм

4)      Вычислить погрешность измерений: ________________мм

Задание №3:

1)      Измерить длину всей резьбовой части винта: ______________мм

2)      Подсчитайте количество оборотов резьбы винта: _________штук

3)      Вычислить шаг резьбы винта: _______________мм

4)      Вычислить погрешность измерений: ________________мм

Итак, способ, которым вы определили размер тела, называют способом рядов.

Вывод:

4.Закрепление материала:

Учитель: какую физическую величину вы измеряли?

Ученик: Длину – это диаметр шарика, толщина проволоки, шаг резьбы винта.

Учитель: Знаете ли вы, какие существовали единицы длины, каково их происхождение?

Сообщения учащихся: «Из истории метрической системы мер».  Книга для чтения по физике, составитель - И.Г.Кириллова,  г. Москва, «Просвещение», 1986 год, стр. 7-10.

5.Подведение итогов урока:

Учитель: На разноцветных кружках написать одним или двумя словами ваше мнение об уроке.  (Закрепить на доске кружки)

6.Задание на дом.

В рабочей тетради по физике – автор Минькова Р.Д., Иванова В.В., 6-е издание, издательство «Экзамен», г.Москва, 2013 год (на печатной основе)  выполнить:  задание 2 и выводы к опыту №2, стр.12-13.