Инфоурок Физика КонспектыУрок физики "Последовательное соединение проводников"

Урок физики "Последовательное соединение проводников"

Скачать материал

Министерство образования и науки РД

МБОУ «Гимназия №3»

 

 

 

Декада Науки
 

 

 

 

 


По физике в 8 классе

 

27.01.2021

 

 

 

«Последовательное соединение проводников»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Провела:

Османова Т.З.,

преподаватель физики

высшей квалификационной

 категории

 

 

 

 

 

 

Дербент – 2020 / 2021 уч. г.


Тема:  Последовательное соединение проводников.

Цели урока:

а) обобщить знания учащихся по электрическому току; его получению и применению;

б) исследовать теоретически и подтвердить практически законы постоянного тока для последовательного соединения проводников;

в) расширить знания учащихся об истории возникновения электричества и развития электротехники.

Цели для ученика:

Цели для учителя:

Знать: смысл понятий «сопротивление, сила тока, напряжение, последовательное соединение», формулировку и формулы законов постоянного тока в цепях последовательного соединения.

Предметные:

- сформировать навыки сборки цепи последовательного соединения с учетом полярности приборов;

- научить применять свойства последовательного соединения при решении задач.

Уметь: рассчитать сопротивление проводника, сопротивление цепей последовательного соединения.

Личностные:

- научить учащихся собирать цепь по предложенной схеме, выполняя работу в парах и самостоятельно, выбирая нужные приборы, ставя цель и разрабатывать пути ее достижения.

Применять: формулы расчета сопротивления проводника по его параметрам, формулу расчета сопротивления цепи последовательного соединения.

Метапредметные:

- сформировать умение распределять работу в парах при сборке цепи;

- понимать ответственность за безопасное использование электрического тока в быту.

Понимать: необходимость соблюдения  требований техники безопасности при эксплуатации электрических приборов.

Опорные понятия: сопротивление, сила тока, напряжение.

Новые понятия, термины: последовательное соединение, общее сопротивление, общее напряжение

Оборудование:

Источник тока (с электрощита), набор по электричеству (резисторы, ключи, лампочки, амперметры, вольтметры, реостат, соединительные провода), компьютер, проектор, файл мультимедийной презентации, доска, учебник.

Тип урока: изучение новой темы; применение ИКТ, эксперимент, исследовательские технологии.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

1)уметь планировать свою деятельность,

2)делать выводы из своей практической деятельности,

3) оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества.

Метапредметные регулятивные УУД:

-1.  уметь формулировать тему урока, цели и задачи; 

- 2. уметь формулировать выводы по этапам работы;

- 3. уметь пользоваться приборами и материалами для выполнения экспериментального задания; 

- 4. уметь ставить вопросы и находить на них ответы

Познавательные УУД:

- 1. уметь определять связь между величинами в формуле, законе;

- 2. уметь структурировать информацию в виде таблиц и схем на основе прочитанного или сделанного и заполнять их;

- 3. уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы;

 - 4. решать задачи

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Орг. момент

Подготовка оборудования, приветствие класса, акцент на эмблеме «День науки», слайд 1

8 февраля – День науки

25 января – Татьянин день, основание МГУ

Подготовка к уроку, акцентирование на научной деятельности

Ответ: то знают об этом празднике, какой деятельностью планируют заниматься в будущем, про учебу в вузе

-уметь планировать свою деятельность,

-делать выводы из своей практической деятельности,

уметь формулировать тему урока

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества

Л1, Л2, Л3, М1

II. Активизация класса

 

Учитель читает стихотворение, оно на слайде 2 

По венам кровь бежит,

Струится, бьется, льется,

А вместе с нею жизнь летит

И жизни нить не рвется.

По проводам струится ток –

Машины оживляет.

Его не напасешься впрок –

Простым он не бывает!

Итак, мы видим, что здесь электрический ток в проводах сравнивается с движением крови по венам. Для нашего современного общества электрический ток означает жизнь.

Ответы учащихся: ток для современной цивилизации как нас как кровь. Без него останавливается жизнь.

Благодаря электрическому току работает лампочка, телевизор, компьютер, холодильник, телефон, электричка, утюг, стиральная машина, станки, самолеты,  автомобили, МРТ и рентген, УЗИ аппарат, колонки и обогреватель, электроплитка и кондиционер, вентилятор, принтер…

 

 

-делать выводы из своей практической деятельности

-уметь формулировать выводы по этапам работы

-уметь структурировать информацию в виде таблиц и схем на основе прочитанного или сделанного

-уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества

М2 П2 П3 Л1, Л2 Л3

III. Фронтальный опрос

 

А давайте вспомним, с чего все начиналось и как развивалось. На экране слайд 3 с вопросами.

 1.Что такое «электрический ток»?

2. Что означает слово «электрон»?

3. Какие источники тока и кем были созданы?

4. Техника безопасности

5. Закон Ома для участка цепи.

6. Расчет сопротивления проводника

            

Ответы учащихся: Электрический ток – это упорядоченное движение заряженных частиц под действием электрического поля.

Ток используют с 18 века, постоянный ток получил А.Вольта, затем  Л.Гальвани, генератор переменного тока создал Фарадей.

К электрическому току нельзя прикасаться без изоляции, мокрыми руками   

-уметь ставить вопросы и находить на них ответы

-уметь формулировать выводы по этапам работы;

- уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

-решать задачи

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества

М2 М4 П3 П4 Л3

IV.

Изучение новой темы

 

У нас были проведены 2 лабораторные работы: №3 - Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Что вы поняли в ходе этой работы?

Да, это было последовательное соединение, главный недостаток которого – это зависимость всей цепи от каждого участка.

№4 – Измерение напряжения на различных участках цепи. Что мы поняли из этой работы? Как изменялось сопротивление цепи, когда добавляли в нее потребители тока? Как подключали вольтметр и амперметр?

Таким образом, мы уже знаем основные свойства последовательного соединения.  Запишите основные свойства последовательного соединения. (слайд 4)

Ответы учащихся: сила тока везде была одинаковой. Если в одном месте цепи был обрыв, или лампочка перегорела, ток в цепи не шел. Чем больше подключали потребителей тока, тем меньше становилась сила тока в цепи. II1 = I2

Ответы учащихся: напряжение на концах цепи равно сумме напряжений на отдельных участках. UU1+U2

Ответы учащихся: амперметр в общую цепь, а вольтметр – параллельно к приборам. Общее сопротивление цепи становится больше и равно их сумме.

R= R1+R2

Записывают законы тока в последовательной цепи

-уметь формулировать тему урока, цели и задачи

-уметь формулировать выводы по этапам работы

- уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

- решать задачи

-уметь планировать свою деятельность,

- делать выводы из своей практической деятельности,

- оценивать значимость научных открытий для себя в быту

 

М1 М2 П3 П4  Л1, Л2, Л3

V. Решение задачи

Два резистора соединены последовательно. Их сопротивления 6 Ом и 9 Ом. Вольтметр, подключенный к концам этого участка цепи, показывает 6 В. Найти общее сопротивление цепи и силу  тока в цепи. Построить схему цепи, добавив в нее лампочку.

Записывают дано и решение задачи, выполняют вычисление. Строят схему цепи. Один из учащихся записывает на доске. Проверяют решение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-уметь формулировать тему урока, цели и задачи; 

-уметь ставить вопросы и находить на них ответы

-уметь пользоваться приборами и материалами для выполнения экспериментального задания

-решать задачи

-делать выводы из своей практической деятельности,

-уметь планировать свою деятельность,

 

М2  М4 М3 П4 Л1,  Л2

VI. Экспериментальная задача

Собрать цепь последовательного соединения из 2-х резисторов, ключа, лампочки и амперметра. Измерить силу тока в цепи. Подключить вольтметр к каждому резистору, затем к обоим резисторам. Измерить напряжения на отдельных резисторах и общее напряжение. Вычислить сопротивление каждого резистора и их общее сопротивление

Вызывается 2 учащихся. Один собирает цепь, снимает показания приборов. Другой записывает показания приборов и условие задачи.

На местах учащиеся записывают решение задачи, вычисление и ответ.

Проверяют ответ

-уметь формулировать тему урока, цели и задачи

-уметь пользоваться приборами и материалами для выполнения экспериментального задания

-уметь пользоваться приборами и материалами для выполнения экспериментального задания

-уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы;

 - решать задачи

-уметь структурировать информацию в виде таблиц и схем на основе прочитанного или сделанного   М1 М3 М3 П2,П3,  П4

VII.

Итог урока, д/з,

Мини-викторина

 Проведем мини-викторину. Ответ – 1 балл

«Ученые и электрический ток».

 

1. Итальянский ученый, создавший первый источник тока, названный в честь него.

2. Итальянский ученый, в честь которого названа единица напряжения.

3. Английский ученый, открывший явление электромагнитной индукции, создатель генератора.

4. Английский ученый, в честь которого названа единица мощности.

5.Французский ученый, в честь которого названа единица силы тока.

6. Немецкий ученый, в честь которого названа единица сопротивления.

7. Английский ученый, в честь которого названа единица работы и энергии.

8. Русский ученый, первым установивший электрическую природу молнии.

 

 

Запишите д/з.

Оцените свою работу на уроке.

 

Ответы: Гальвани, Вольта, Фарадей, Ватт, Ампер, Ом, Джоуль, Ломоносов

  

 

 

Записывают д/з:

1. Последовательное соединение

2. Определить силу тока в резисторе из вольфрамовой проволоки длиной 40м, сечением 0,2 мм2, если к его концам приложено напряжение 200В.

Проводят самооценку работы.

-уметь формулировать выводы по этапам работы;

-уметь ставить вопросы и находить на них ответы

-уметь структурировать информацию в виде таблиц и схем на основе прочитанного или сделанного и заполнять их;

- уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы;

 -делать выводы из своей практической деятельности,

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества.

-решать задачи

 

М2  М4 П2 П3 Л2, Л3, П4

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок физики "Последовательное соединение проводников""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 661 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Индивидуальный учебный проект по физике "Исследование термодинамических характеристик термосов"
  • Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
  • Тема: § 11 Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
  • 02.06.2023
  • 163
  • 3
«Физика», Перышкин А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.06.2023 168
    • DOCX 4.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Османова Тарана Залетдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Османова Тарана Залетдиновна
    Османова Тарана Залетдиновна
    • На сайте: 1 год и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6066
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Управление торговым процессом

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Wildberries: от управления заказами до продвижения товаров

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 75 человек