Урок "Географическое положение Германии"

Тема урока: «Die geographische Lage Deutschlands»  Географическое положение Германии

Методическая идея: показать методику проведения занятия с использованием системно-деятельностного подхода и элементов технологии развития критического мышления.

Тип урока: «открытия» нового знания;

Цель урока: создать условия

-формирования умений обучающихся по использованию лексики по теме «Географическое положение Германии»;

-для развития размышлять, взаимодействовать в учебном процессе;

-для совершенствования речевой компетенции на основе изучения темы “Die geographische Lage Deutschlands”

Задачи урока:

Образовательные:

- в рамках речевой компетенции совершенствовать коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение

Аудирование: с  целью полного понимания услышанного

Чтение: с целью извлечения необходимой информации 

Говорение: совершенствование навыков устной речи (монологической и диалогической) на основе изучения  лексического  материала

Развивающие:

- развивать умения обучающихся самостоятельно конструировать знание, вовлекая их в практическую деятельность

- развивать навыки коллективной творческой деятельности

- развивать умения  самостоятельно и в парах тренироваться в употреблении изученного материала

Воспитательные:

- воспитывать толерантность к другим народам, основываясь на материале, услышанном и прочитанном на уроке

- воспитывать культуру общения, уважительного отношения к мнению других людей

- воспитывать потребность практического использования языка

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные УУД:

- умение устанавливать связь между целью деятельности и её прогнозируемым результатом

- умение выслушивать собеседника, организовать учебное сотрудничество, работать индивидуально, в парах и в группе

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно ставить  учебную цель

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи

- умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей

- умение оценивать правильность выполнения действий

Познавательные УУД:

- умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и второстепенных признаков

- умение осуществлять логическое действие «обобщение»

Коммуникативные УУД:

- умение адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

- умение задавать вопросы для получения необходимых сведений от партнёра по коммуникации

- умение определить общую цель и наметить пути её достижения

- умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.

Этап деятельности	Время (мин.)	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся		Примечание
1.        Организационный момент	2	-Wie geht es?         -Der wievielte ist heute? Организует прогнозирование темы урока: Hier ist die Landkarte des Landes. Bestimmen Sie, was für ein Land das ist und wie unser neues Thema heißt	Возможные предположения: “Deutschland“, «Die geographische Lage Deutschlands» (записывают)
2.        2.Актуализация знаний Выявление места и причины затруднения	5	Организует работу над произношением слов: Übersetzen Sie bitte diese Wörter Kennen Sie alle diese Wörter? Warum?	Повторяют за преподавателем: grenzen an… vielfältig reizvoll die Tiefebene das Tiefland das  Mittelgebirge das Alpenvorland- münden die Ostsee bestehen aus gemäβigt der  Einwohner umspülen das Meer der See die See die Fläche die Wasserstraße das Bundesland bestehen aus… Испытывают затруднения: Wir kennen nicht alle Wörter .		В лучшем случае смогут перевести только некоторые слова: граничить с…, озеро, море, житель
3.        Постановка учебной задачи	3	Also,was ist das Ziel der Stunde? Was werden wir machen? Was oder wer kann euch helfen? на доске условные обозначения: Wie wollt ihr arbeiten: allein, paarweise, in der Gruppe?	Обдумывают проект будущих учебных действий (записывают на доске): Wir werden: -          neue Wörter im Text finden -          sie ins Wörterbuch schreiben -          ihre Bedeutung erfahren (sie übersetzen) -          sie richtig aussprechen -          sie im Text sehen und verstehen -          sie in der Rede gebrauchen ( Dialog oder die Erzählung) -          ich selbst      Я -          mein(e) Freund(e)   Я↔☺ -          das Lehr(Wörter)buch           -          der(die) Lehrer(in)		Выбирают (возможны все формы работы)
4.        Реализация плана	5 3 7 5 5 5 5 5 3	Выбирают из текста слова, записывают их в словарь (желательно в начальной форме), находят в словаре их значения Организует работу по карточкам Welche Arbeit wollt ihr machen?        Определяют для себя уровень работы1. Achten Sie auf die Aussprache folgender Wörter! (обратите внимание на произношение): Dänemark, die Schweiz, Österreich, die Tschechische Republik, Polen, die Niederlande, Belgien, Luxemburg, Frankreich. Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, Saarland, Nordrhein-Westfalen, Sachsen, Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Mecklenburg-Vorpommern, Thüringen, Bayern, Berlin, Hamburg, Bremen Аудирование (речь преподавателя и просмотр фильма)  2. Wie ist es auf Deutsch? Граничить с…, на севере, на юге, на востоке, на западе, северо-германская низменность, среднегорье, предгорье Альп, Воденское озеро. 3. Ergänzen Sie ! (дополните) 1. Deutschland liegt in der (середине) Europas. 2. Deutschland grenzt an 9 Länder: an  (Данией) im Norden, an die Schweiz und (Австрией) (на юге), an die Tschechische Republik und Polen (на востоке), an die Niederlande, (Бельгией), Luxemburg und (Францией) im Westen. 3. Die Nordsee und (Балтийское море) bilden eine natürliche Grenze im Norden. 4. In Deutschland leben über 82 Millionen (жителей). 5. Es besteht aus 16 (федеральных земель). 6. (Столица) ist Berlin. 4. Setzen Sie passende Verben ein! (вставьте глаголы или глагольные связки) 1. Deutschland … in der Mitte Europas. 2. Die Fläche Deutschlands …357 000 km2. 4. Die Staatsflagge … Schwarz-Rot-Gold. 5. Die Zugspitze…fast 3 000 Meter. 6. Das Klima des Landes ist… .7. Fast alle groβen Flüsse des Landes flieβen zur… . 5. Ergänzen Sie die Sätze! (дополните): 1. Deutschland liegt …… und grenzt an …… 2. In Deutschland leben über …… 3. Deutschland besteht aus …… 4. Die längsten Flüsse sind …… 5. Es werden drei Groβlandschaften unterscheiden: … . 6. Stimmt das oder stimmt das nicht? 1. Deutschland liegt in Mittelasien. 2. In Deutschland leben über 82 Millionen Einwohner. 3. Deutschland grenzt an 19 Länder. 4. Das Schwarze Meer und der Baikalsee bilden eine natürliche Grenze im Norden. 5. Im Norden grenzt Deutschland an Polen. 6. Die BRD besteht aus 16 Bundesländern. 7. Die Hauptstadt Deutschlands ist Bonn 7. Macht die Tests! 1. Wo liegt die BRD? a) in Amerika b) im Herzen Europas c) im Herzen Afrikas 2. Wer sind ihre Nachbarländer? a) Italien und Russland b) Polen und die Tschechische Republik c) Kanada und England 3. Wieviel Bundesländer hat die BRD? a) 16      b) 10         c) 9 4. Wieviel Einwohner zählt Deutschland? a) 60 Mln b) 70 Mln c) 83 Mln 5. Was ist die Hauptstadt Deutschlands? a) Bremen   b) Berlin     c) Bonn			Составляют самостоятельно предложения (раздаточные карточки) Проверка понимания (используют для выполнения упражнений текст)
5.        5.Презентация продукта и его обсуждение	15-20	Sprecht über Deutschland als Dialog! (Передайте содержание текста в форме диалога!) Karte 1  ( на хорошо или отлично- sehr gut und gut) 1. Wo liegt Deutschland ? 2. An welche Länder grenzt es? 3.Wie heiβt die Hauptstadt der BRD? 4. Wie gross ist die Fläche des Landes? 5. Woraus besteht  Deutschland?  (besteht aus …) 6. Wie sind die deutschen Landschaften? 7 Wie ist das Klima? 8. Wieviel Einwohner leben in Deutschland? 9. Wie heiβen die wichtigsten Flüsse der BRD? 10.Wohin flieβen fast alle groβen Flüsse des Landes? 11. Wie ist die Staatsfahne (Flagge) der BRD?        Karte 2 . (на удовлетворительно- befriedigend) 1. Wo liegt die BRD?                        ( in Mitteleuropa) 2. Der längste Fluss in Deutschland  heißt …     (der Rhein) 3. Wie heißt das größte Bundesland in Deutschland?     ( Bayern) 4. Welche Meere umspülen die BRD im Norden?         ( Nord- und Ostsee (Северное и Балтийское моря) 5. Wie ist die Staatsfahne (Flagge) der BRD?        ( Schwarz-rot-gold) 6. An wie vielen Ländern grenzt  Deutschland ?       (an 9: Dänemark, Polen, Tschechien, Österreich, die Schweiz, Luxemburg, Frankreich, Belgien, Niederlande) 7. Die BRD besteht aus……                                    (16 Bundesländern)  Erzählen Sie kurz über Deutschland (die Erzählung) Karte 1  ( на отлично - ausgezeichnet) 1. Wo liegt Deutschland ? 2. An welche Länder grenzt es? 3.Wie heiβt die Hauptstadt der BRD? 4. Wie gross ist die Fläche des Landes? 5. Woraus besteht  Deutschland?  (besteht aus …) 6. Wie sind die deutschen Landschaften? 7 Wie ist das Klima? 8. Wieviel Einwohner leben in Deutschland? 9. Wie heiβen die wichtigsten Flüsse der BRD? 10.Wohin flieβen fast alle groβen Flüsse des Landes? 11. Wie ist die Staatsfahne (Flagge) der BRD?        Karte 2 (на хорошо-gut) 1. Die Bundesrepublik liegt … . 2. Deutschland grenzt an … Staaten. 3. Im Osten grenzt Deutschland an … . 4. Die Nachbarstaaten Deutschlands im Westen sind … . 5. Im Süden von Deutschland liegen … . 6. Die Ostsee und die Nordsee bilden … . 7. Dänemark befindet sich … . 8. Die Landschaften Deutschlands sind … . 9. Die wichtigsten Mittelgebirge heißen … . 10. Die Flüsse der BRD fließen … .. 11. Die meisten deutschen Seen sind… . 12. In Deutschland  leben… Millionen Einwohner. 12. Die Staatsfarben der Bundesrepublik Deutschland sind… . Die Hauptstadt der BRD ist… .      Deutschland ist eine Bundesrepublik. Sie vereinigt … Bundesländer.
6.        Подведение итогов. Домашнее задание. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	5	Организует самопроверку:  (самопроверка с помощью ключа) Stellen Sie, bitte,  Noten für mündliche Arbeit, selbstfändliche Arbeit in ihre Karte  Hausarbeit:     1. Wiederholen Sie noch einmal Lexik und das Thema ´´Deutschland ´´. 2. Vergleichen Sie bitte Russland und Deutschland. Zeichnen Sie sich ins Heft folgende Tabelle und füllen Sie sie.		Проверяют все ли правильно, исправляют ошибки Fragen 1.        Wo liegt das Land? 2.        An wie viele Länder grenzt es? 3.        Wie heiβt die Hauptstadt des Landes? 4.        Wie gross ist die Fläche des Landes? 5.        Wie ist das Klima? 6.        Wieviel Einwohner leben hier? 7.        Wie ist die Staatsfahne (Flagge) des Landes?
7.        Проведение рефлексии	2	Arbeiten Sie heute mit Komfort?  Возвращает обучающихся к целям, которые они составили в начале урока, и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность. Подводит итоги урока (обращается к записи на доске) Haben wir unser Ziel erreicht? Haben wir neue Wörter im Text gefunden? Haben wir die Übungen gemacht? Haben wir sie im Text gesehen und verstanden? Haben wir sie in der Rede gebraucht? Was hat euch gefallen? Was hat euch nicht gefallen? Wer hat am besten gearbeitet? Оценивает работу: Ja, sie haben sehr gut gearbeitet?		Отвечают на вопросы