7 класс
Тема урока:
«Антарктида –
«ледяной континент» Земли»
Урок разработан
учителем географии Ковтун
Г.И
Тема урока: «Антарктида – «южный континент» Земли».
Цель урока: выяснить влияние физико-географического положения на
особенности природы материка.
Учебно-воспитательные
задачи:
1.
Дать характеристику географическому положению Антарктиды, пользуясь
географическими картами и другими источниками информации.
2.
Объяснить причинно-следственные связи на примерах влияния физико-географического
положения материка на его природу.
3.
Способствовать развитию самостоятельной работы школьников, используя различные
приёмы и методы обучения (работу в группах; практическая работа в парах;
информационные средства обучения на уроке)
Ход урока:
Деятельность учителя: Здравствуйте ребята!
Садитесь пожалуйста. Мы
продолжим знакомиться с южными континентами Земли. Послушайте одноклассника и
определите о каком материке пойдёт речь :
Деятельность ученика ( читает текст на фоне слайдов, задает вопрос классу)
- Я думаю, что вы догадались, что речь идёт об Антарктиде?!
Записывает тему на доске: Антарктида – южный
континент Земли.
Деятельность учителя – Посмотрите на слайд, подберите образное выражение для этого
материка, или сформулируйте своё (спросить 2-3 детей, кто что подобрал)
- Откройте рабочие тетради и запишите тему
урока. Мне наиболее импонирует: «Антарктида – ледяной континент Земли».
учитель – На предыдущем уроке, я давала вам опережающее задание, используя
разные источники информации узнать как можно больше об этом материке. Какие
вопросы у вас возникли?
учитель – я хочу представить вам
своих помощников и ваших консультантов, они внимательно прослушают вопросы и
выберут те, которые соответствуют первому уроку по изучению материка, и с
помощью компьютера и проектора вы ведут их на экран.
( Учащиеся
проговаривают вопросы)
учитель – «Как вы думаете, какова
же целя нашего урока?»
(помощники слушают и выводят цель урока на
слайд)
Варианты ответа – Раз это первый урок по теме, значит мы должны выяснить
физико-географическое положение повлияло на особенности его природы.
Варианты ответа – И почему Антарктида не нагревается, являясь самым южным
континентом Земли?!
учитель – Чтобы достичь цели урока,
я предлагаю вам ответить на вопросы, используя различные источники информации:
дополнительная литература, карты атласа, интернет-ресурсы.
Вы сегодня не просто ученики, вы
ученые-полярники.
- Представитесь, пожалуйста! (топографы и
метеорологи; работа в группах).
Деятельность учителя - Раздаёт вопросы, ограничивает время в группе – 3 минуты.
- Во время работы, вы
можете обращаться за помощью ко мне или к нашим консультантам! (Приложения 1,2)
Учитель – Ребята, время вышло,
давайте послушаем вас, а помощников я попрошу выделить главные причины, которые
влияют на особенности природы материка и вывести их на слайд.
Деятельность учащихся – Отвечают на вопросы, зачитывая их. Работают с картами у
доски! Делают вывод.
Консультанты выводят
вывод на слайд (приложение 3)
учитель – Посмотрите на слайд,
согласны ли вы с тем, что сформулировали наши консультанты?
- Я попрошу помощников раздать вам основные
выводы по первому уроку.
- Как вы думаете,
достигли ли мы цели урока?
Учитель – А сейчас, я предлагаю
вам выполнить практическую работу в контурных картах (приложение 4, время
работы 5-7 минут)
Деятельность учащихся – Выполняют работу, обмениваются контурными картами,
проверяют друг друга, ставят оценки.
учитель – Много белых пятен на
карте Антарктиды, не случайно у вас сегодня возникло много вопросов, один из
них: «Почему этот материк был открыт позже всех континентов Земли?» У меня в
руках замечательная книга и я хочу попросить, чтобы кто-то из вас, ребята,
зачитал несколько строк от первого лица.
Деятельность учащихся - «Риск, связанный с плаванием в этих необследованных и
покрытых льдинами морях в поисках Южного материка, настолько велик, что я могу
взять на себя достаточную смелость, чтобы сказать, что ни один человек никогда
не решится на большее, чем сделал я, и что земли, которые могут находиться на
юге, никогда не будут исследованы».
учитель – Спасибо. А вот о том
кому принадлежит это высказывание об Антарктиде поговорим на следующем уроке.
учитель – благодарит за работу,
ставит оценки ученикам
Деятельность учителя – Записывает на доску домашнее задание: параграф 38,
подготовить в группах презентацию об исследователях Антарктиды.
Приложение 1
Задание №1 – Топографы.
1. Как расположен материк относительно экватора,
тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана? Как это влияет на особенности
природы материка? (ответ у доски, по карте)
2. Найдите на
физической карте Антарктиды Южный полюс. К чему привело положение материка в
районе южного полюса?
3. Как изображена Антарктида
на карте полушарий и глобусе? Объясните разницу в изображении. (Ответ у доски)
Задание №2 – Метеорологи.
Воздух нагревается не
от прямого воздействия солнечных лучей, а от земной поверхности. Подумайте,
почему поверхность Антарктиды не нагревается?
Каков угол падения в
этих широтах солнечных лучей?
Какой вывод вы можете
сделать? (в помощь учащимся дополнительная литература, интернет-ресурсы).
Приложение 2
Задание №1 – Метеорологи.
1) С помощью климатической карты в атласах определить
среднесуточную температуру лета и зимы на территории материка. Почему
Антарктиду называют полюсом холода Земли?
2) Определите
климатические пояса, в которых расположен материк? Какие воздушные массы здесь
формируются и каковы их особенности? (в помощь учащимся дополнительная
литература, интернет ресурсы).
Ответы:
1) лето - - 30◦С ( не выше )
Зима бывает ниже 70◦С
Там зарегистрирована
самая низкая температура на Земле – 89,2◦С
2) Арктический и
субантарктический.
Приложение 3
Особенности природы
Антарктиды являются следствием следующих причин:
1.
Географическое положение в высоких широтах.
2.
Наличие полярной ночи.
3.
Ледяной покров отражает до 90% солнечного тепла.
4.
В области постоянного высокого давления нет облачности.
5.
Это самый высокий материк Земли (на каждые 100 м вверх температура воздуха
понижается на 0,6◦С
Приложение 4
Практическая работа
1.
Подпишите название материка.
2.
Выделите на контурной карте линии градусной сети: южный полюс; нулевой
меридиан; южный полярный круг.
3.
Подпишите название объектов береговой линии материка: океаны, омывающие
континент; моря; полуострова; океанические течения.
4.
Ответьте письменно в тетрадях на вопрос:
Какую территорию земной поверхности принято
называть Антарктикой? (Учебник стр.181)
При выполнении практической работы используйте
карты атласа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.