Тема: Имя прилагательное. (6 класс)
Педагогическая цель: повторить и закрепить знания об имени прилагательном, полученные в пятом классе.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний; решение учебной задачи.
Использование игровых технологий, интерактивной технологии, технологии обучения в сотрудничестве)
Планируемые результаты (предметные):обучаемый вспомнит основные признаки имени прилагательного, его роль в предложении, необходимость связи с именем существительным. Проведёт сравнение и выйдет на необходимую рефлексию, ведущую к правописанию орфограмм.
--Организовать наблюдение за ролью имен прилагательных в научном и художественном описании; распознавание прилагательных, употребленных в прямом и переносном значении;
метапредметные– совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов, анализ и редактирование текста).
Регулятивные УУД:принятие и сохранение учебной задачи; планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.
Коммуникативные УУД:участие в игровых ситуациях, в работе парами, умение договариваться, приходить к общему решению; использование в общении правил вежливости.
Личностные УУД. Проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу
Ход урока
Здравствуйте дети!
-Сегодня у нас на уроке гости.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы! Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
Кем бы вы ,ребята, не стали в будущем: врачами, инженерами, учеными…-вы должны уметь выражать свои мысли. На уроках русского языка вы развиваете этот дар речи!
А сейчас, ребята, послушайте стихотворение и угадайте о чем идет речь?
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить
Мною нужно дорожить.
Какая часть речи может так себя охарактеризовать?
- Конечно, имя прилагательное. Вы уже изучали эту замечательную часть речи в начальной школе и в пятом классе. Как вы думаете ,как будет звучать тема сегодняшнего урока? (Дети называют тему «Повторение по теме «Имя прилагательное». Итак, тема нашего урока «Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»»
- Что мы должны знать и уметь по данной теме? (Ученики говорят об основных знаниях и умениях).
Знать:
• определение имени прилагательного;
• морфологические признаки прилагательных; синтаксическую роль
Уметь:
• правильно употреблять прилагательные в речи;
• определять морфологические признаки прилагательных;
• правильно писать прилагательные
I. Этап повторения пройденного
Учитель: Какая орфограмма, изученная в 5 классе, встретилась в слове прилагательное? Объясните её.
Учащиеся отвечают: (Правописание Ои А в корне –ЛАГ-//-ЛОЖ-).
Вступительное слово учителя
В речи всегда должно быть место прилагательным: они сделают наш мир ярче и интереснее. Но чтобы это произошло необходимо очень хорошо знать, что же это за часть речи, по каким законам она живёт, как с ней нужно обращаться
!!. Повторение изученного, выполнение тренировочных упражнений.
Упражнение 1
Отгадайте, о каком животном идёт речь в тексте Г. Скребицкого?
Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки. (о лосе)
-О каком животном идет речь?
- Какие слова помогли вам узнать лося, хотя в тексте ни разу о нём не упомянуто?
(длинная горбоносая морда, тяжёлый, грузный, ноги высокие, стройные, тёмно-бурый). Слова какой части речи вы назвали?
Олень – красивое, стройное животное, с высокими ветвистыми рогами.
Лось – огромное животное, с широкими, развесистыми рогами.
---Дайте точное определение имени прилагательного как часть речи.
А как будет звучать имя прилагательное на нашем родном языке?
- К словам какой части речи прилагается прилагательное?
- Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)
Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока
- задание к тексту. (из текста нужно выписать прилагательные, которые характеризуют животное)
- Сделаем вывод:для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку
2.Работа с упражнением 324,стр.7 Прочитайте задание.
Слова из упражнения написаны на отдельных карточках.
У вас на парте карточки, в которых вы должны выполнить задание, вычеркнув лишнее
1 2 3 4 5
сущ. сущ. сущ. краткое глагол
м. р. ж. р. ж. р. прилаг.
им. п. им. п. род.п.
Каждый ученик выходит к доске и отчитывается. А потом прикрепляют ее к доске
Давайте теперь обобщим условия выбора мягкого знака после шипящих на конце слов. Когда пишется, а когда не пишется ь ?
Выход на рефлексию(составление алгоритма)
Соединяются стрелками таблички 1,3,4 и 2,5.
134 2 5
сущ. сущ. краткое сущ. глагол
м. р ж. р. прилаг. ж. р.
им. п. род.п. им. п.
орф. № 8 и № 20 орф. № 8 и № 22
_______________________ ________________
нет Ь(зачеркнутьX) пишу Ь
физминутка
Работа с текстом.
Перед вами текст без имен прилагательных. Кто прочитает этот текст?
Вечер. Синь становится все незаметнее в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки. На отмелях голосят хоры, слышатся всплески рыб, крики чаек. На отмель опустилась стая ласточек. Каждая в серо –сюртуке с манишкой. И трудно поверить, что для своих гнезд эти птички роют норы в обрывах
---Теперь этот же текст прочитаем вставляя к существительным имена прилагательные.
Летний вечер. Поднебесная синь становится все незаметнее в багряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, плаксивые крики чаек. На песчаную отмель опустилась стая длиннохвостых ласточек. Каждая в серо – каштановом сюртуке с белоснежной манишкой. И трудно поверить, что для своих гнезд эти птички роют двухметровые норы в прибрежных обрывах.
-Какой текст понравился больше? (2 текст)
В первых трех предложениях укажите к каким существительным относятся прилагательные и с какой стороны они характеризуют предмет?
(Летний-время, поднебесная-место, багряном-цвет, фиолетовый-цвет,звонкие-звук)
Неслучайно Константин Паустовский писал: «С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».
Упражнение 3
Выпишите по 1 словосочетанию «прилагательное + существительное» и разберите их.
Назовите морфологические признаки прилагательного (род, число, падеж).
Имена прилагательные образуются от разных частей речи при помощи суффиксов.
1Ученик выйдет к доске и будет работать у доски
Карточка
Из данных слов образуйте прилагательные и
Запишите с данными морфемами.
Малый
Внимание
Талант
Понять
А с остальными продолжим упражнения в написании падежных окончаний прилагательных
Я буду читать текст. Записывать его не надо. Ваша задача – записать в тетради через запятую только окончания имен прилагательных.
Учитель диктует.
Пришла вьюжная зима. Земля укрыта мягким пушистым снегом. Голодно птицам в зимнем лесу. Дружные ребята мастерят кормушки. Они повесят их в школьном саду.
В тетради дети записывают: -ая, -им, -ым, -ем, -ые, -ом.
– Обменяйтесь тетрадями. Поставьте друг другу знак "+", если в работе не было ошибок. (Для проверки на доске учитель открывает написанный текст
На белой доске написано предложение
Синтаксическая 5 – ка:
Ослепительной змейкой блеснула молния, и над головой оглушительными раскатами прокатился гром.
-Сделайте синтаксический разбор предложения.
VI. Самостоятельная работа
Три друга пошли в сильный лес за развесистыми грибами. Они собирали грибы и перекликались большими голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл голубой дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под веселым деревом.
Почему вы заулыбались?
Вставьте в текст нужные имена прилагательные.
Три друга пошли в большой лес за первыми грибами. Они собирали грибы и перекликались весёлыми голосами. Вдруг голубое небо потемнело и пошёл сильный дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под развесистым деревом.
- Сравните 2 текста. Что вы можете сказать о роли прилагательных? (неуместное употребление прилагательных искажает текст)
Давайте, ребята, подведем итоги нашего занятия:
1.Что мы вспомнили?
2.Нам нужно подсчитать наши жетоны, чтобы оценить вашу работу.
3.Какие оценки за урок у вас получились?
------Я рада, что вы показали себя умными, заботливыми ,смышлеными ребятами.
Спасибо за работу.
Найдите существительные мужского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Товарищ…
Мяч…
Молодеж…
Карандаш…
Ключ…
Доч…
Нож…
Кирпич…
Мелоч…
Найдите существительные женского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Реч…
Помощ…
Молодеж…
Рощ…
Печ…
Доч…
Хорош…
Мелоч…
Говориш…
Найдите существительные женского рода родительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Рощ…
Реч…
Дач…
Можеш…
Могуч…
Найдите краткие прилагательные, обозначая условия выбора буквы Ь
Могуч…
Реч…
Дремуч…
Мяч…
Хорош…
Печ…
Похож…
Горяч…
Нож…
Найдите глаголы , обозначая условия выбора буквы Ь
Стереч…
Можеш…
Хорош…
Помощ…
Говориш…
Думаеш…
Береч…
Карандаш…
Дремуч…
Кирпич…
Найдите существительные женского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Реч…
Помощ…
Молодеж…
Рощ…
Печ…
Доч…
Хорош…
Мелоч…
Говориш…
Найдите существительные женского рода родительного падежа,обозначая условия выбора буквы ь
Ноч…
Рощ…
Реч…
Дач…
Можеш…
Могуч…
Найдите краткие прилагательные, обозначая условия выбора буквы Ь
Могуч…
Реч…
Дремуч…
Мяч…
Хорош…
Печ…
Похож…
Горяч…
Нож…
Найдите глаголы , обозначая условия выбора буквы Ь
Стереч…
Можеш…
Хорош…
Помощ…
Говориш…
Думаеш…
Береч…
Карандаш…
Дремуч…
Кирпич...
Найдите существительные мужского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Товарищ…
Мяч…
Молодеж…
Карандаш…
Ключ…
Доч…
Нож…
Кирпич…
Мелоч…
Найдите существительные женского рода родительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Рощ…
Реч…
Дач…
Можеш…
Могуч…
Найдите краткие прилагательные, обозначая условия выбора буквы Ь
Могуч…
Реч…
Дремуч…
Мяч…
Хорош…
Печ…
Похож…
Горяч…
Нож…
Найдите глаголы , обозначая условия выбора буквы Ь
Стереч…
Можеш…
Хорош…
Помощ…
Говориш…
Думаеш…
Береч…
Карандаш…
Дремуч…
Кирпич…
Найдите существительные мужского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Товарищ…
Мяч…
Молодеж…
Карандаш…
Ключ…
Доч…
Нож…
Кирпич…
Мелоч…
Найдите существительные женского рода именительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Шалаш…
Реч…
Помощ…
Молодеж…
Рощ…
Печ…
Доч…
Хорош…
Мелоч…
Говориш..
Найдите существительные женского рода родительного падежа,обозначая условия выбора буквы Ь
Ноч…
Рощ…
Реч…
Дач…
Можеш…
Могуч…
Найдите краткие прилагательные, обозначая условия выбора буквы Ь
Могуч…
Реч…
Дремуч…
Мяч…
Хорош…
Печ…
Похож…
Горяч…
Нож…
Найдите глаголы , обозначая условия выбора буквы Ь
Стереч…
Можеш…
Хорош…
Помощ…
Говориш…
Думаеш…
Береч…
Карандаш…
Дремуч…
Кирпич…
Карточка
Из данных слов образуйте прилагательные и
Запишите с данными морфемами.
Малый
Внимание
Талант
Понять
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 630 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Имя прилагательное
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Мазгарова Лейла Зейналабидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.