Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-исследование по окружающему миру
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок-исследование по окружающему миру

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»














Урок-исследование

«Мир вокруг нас»

4 класс

Тип урока: урок решения учебной задачи.

Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу грибы?»









Автор: учитель высшей

квалификационной категории

Комарова Н.А.









2007-2008 учебный год


Урок «Мир вокруг нас»

4 класс

Тип урока: урок решения учебной задачи.

Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу грибы?»

Цели:

Образовательные: актуализировать понятия «природное сообщество», «ярусность леса»; уточнить и расширить представления учащихся о животных леса, о приспособленности животных к условиям окружающей среды, познакомить с наиболее типичными для леса представителями растительного мира.

Проследить взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса.

Развивающие: будить интерес к познанию неизведанного, развивать творческое воображение, сообразительность, логическое и вербальное мышление; слуховую, зрительную, зрительно-моторную память, восприятие.

Воспитывающие: формировать бережное отношение к природе, понимание экологических проблем своего края, чувство любви и гордости к родной природе.

Оборудование: учебник «Мир вокруг нас», компьютерная презентация «Лес-это целый мир», иллюстрации с изображением грибов, макеты съедобных и ядовитых грибов, исследовательская деятельность представлена карточками - схемами (групповой работы); аудиозапись «Променад в лесу», ЦОР: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы» (Великий круговорот жизни).


Ход урока.

I Мотивация на предстоящую деятельность. (Слайд 1)

- Отгадайте загадку:

Весной веселит.

Летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает.

Весной опять оживает.

(Лес)

На фоне звучания голосов птиц: «Променад в лесу»

Хочу пригласить вас сегодня в лес (Слайд2)

В добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

Если внимательны будете, дети,

Тайны чудные откроете эти.


Лес не только для нашей забавы.

Что в нём? Сегодня ответите сами.

Учёные тоже работают тут

Как же они лес в природе зовут?

(Природное сообщество).








II Актуализация знаний.

  1. Какие типы лесов вы знаете? (Слайд 3)

  2. Какие деревья растут в хвойных лесах?

  3. Почему их называют хвойными?

  4. Как называют хвойный лес?

  5. Какие деревья растут в широколиственных лесах?

  6. Все ли эти деревья широколиственные?

  7. Чем отличаются хвойные деревья от лиственных?

  8. Какое хвойное дерево схоже с лиственными, и как оно называется?

  9. Какие деревья растут в смешанных лесах?


10. Каково значение леса в природе? (Слайд 4)

11. Как вы понимаете выражение: лес - лёгкие нашей планеты.


12. Что растёт в лесу?

13.Как расположены растения в лесу? (Слайд 5)

14. Почему растения нижних ярусов могут жить в тени деревьев?


15.Кого легче всего увидеть в лесу?

16.Кого легче всего услышать в лесу?

17.А легко ли в лесу найти животных? Почему?

18. Как разные животные поделили между собой лесные этажи?


Дополнительный вопрос.

Как связаны между собой растения и животные?

hello_html_49efe88c.gifhello_html_m14fc4c7c.gifПища

Кhello_html_m48c8535c.gifислород

hello_html_mbea6f02.gif

Лекарство

hello_html_m785da55e.gif

Среда обитания

hello_html_143b393f.gifhello_html_1a8a8509.gif

Помощь в размножении



Проблемный вопрос.

- Подумайте: организмы, населяющие лес относятся к живой или неживой природе?

- Вспомните: признаки живых организмов?

Вывод: растения и животные умирают.

Почему в лесу невозможно встретить мёртвых зверьков и птиц?

-Многое мы видим, но ещё большее скрыто от наших глаз. В этом и многом другом мы с вами попытаемся сегодня разобраться.

III Сообщение темы урока:

Помогите мне сформулировать тему сегодняшнего урока, отгадав загадку:

И на горке, и под горкой,

Под берёзой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

(Грибы).

Тема урока: «Нужны ли лесу грибы?» (Слайд 7)

- Поставим перед собой учебные задачи, для этого выполним задание:

(слайд 8)

Прочтите слова и разделите их на две группы. Ещё раз внимательно посмотрите на слова и скажите, всё ли верно? Нет ли какой-то неточности?

Берёза, бабочка, ель, кабан, подосиновик, ландыш, заяц, дрозд, лиса, рябина.

(Лишнее слово-гриб)

hello_html_m7967d44f.gifРАСТЕНИЕ (Слайд 9)

Гhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_6469a5ec.gifРИБ НЕ

ЖИВОТНОЕ

Это сегодня нужно доказать, а так же узнать, нужны ли лесу грибы?

IV Решение учебной задачи.

Работать будем в группах, для этого вспомним правила дружной работы.

Задание 1.

Группа 1. Доказать, что грибы не растения (по схеме, используя дополнительную информацию). (Слайд 10)

Схема 1.

Растения Грибы

Питание

Рост

Стебель, корень, лист

Размножение

Организмы


Информация о грибах.

Слово «ГРИБ» первым делом ассоциируется у нас с растущим в лесу боровиком или мухомором.

Но «шляпка на ножке» - всего лишь плодовое тело гриба, а его главная часть находится в почве (грибница).

Большую часть года грибы представляют собой тонкие белые нити в почве. Осенью многие грибы растут вверх, образуя шляпку и ножку.

В шляпке образуется масса мельчайших частиц, называемых спорами. Они разносятся ветром и дают начало новым грибам.

Грибы растут в темноте, так как питаются органическими веществами. Грибы, питающиеся мёртвыми растениями, играют важную роль в жизни природы. Они разрушают опавшие листья и валежник (лежащие на земле ветки и стволы деревьев), питательные вещества, которыми питаются сами и другие организмы.

Грибы лишены корней, стеблей и листьев. Они не могут передвигаться. Грибами питаются животные: олени, лоси, белки, сороки, разные насекомые. Мухомор служит лекарством для лосей.

Грибы-организмы-разрушители.

Схема сравнения растения и грибов.


Группа 2. Доказать, что грибы не животные (по схеме, используя дополнительную информацию).

(Слайд 11)


Схема 2.

Животное Гриб

Питание

Передвижение

Размножение

Организмы


Группа 3. Доказать, что лесу нужны грибы. (Самостоятельная работа, с использованием статьи в учебнике).

(Слайд 12)

Схема 3.

Грибы

_________________ _______________________

_________________ _______________________

Растения Животные


Физминутка.

Использование ЦОРа: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы»: информация о великом круговороте жизни.

Задание 2.

Составить цепь питания, звеном которой будут грибы.

Задание 3.

В природе разные растения, животные, грибы, микроорганизмы существуют не сами по себе, они связаны между собой. Можно сказать, они соединены невидимыми нитями. Если разорвать нить, нарушится вся цепочка, т.е. природное равновесие.

Выполним задание «Подумай» на стр.180 учебника

Задание в группах:

Проанализируй, что произойдёт в лесу, если исчезнут грибы.


V Рефлексия.

Проблемный вопрос:

А могут ли они исчезнуть на самом деле?

Но об этом и многом другом мы поговорим на следующем уроке, а сейчас подведём итог сегодняшнего:

Лес- это загадка природы, которую вы будете, постепенно, изучая, разгадывать. Надеюсь, что после наших уроков природа приобретёт в вашем лице своих помощников и защитников.

А что нового и интересного вы открыли для себя сегодня на уроке? (Слайд 13)

Вспомним учебные задачи.

VI Оценивание учеников.

- Вы прекрасно решили учебные задачи, за работу на уроке оцениваются:

VII Домашнее задание.

  1. Написать правила сбора грибов.

  2. Подобрать материал об исчезающих растениях и животных, а так же грибах Ставропольского края.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу      грибы?»

Цели:

Образовательные: актуализировать понятия «природное сообщество», «ярусность леса»;  уточнить и расширить представления учащихся о животных леса, о приспособленности животных к условиям окружающей среды, познакомить с наиболее типичными для леса представителями растительного мира.

Проследить взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса.

Развивающие: будить интерес к познанию неизведанного, развивать творческое воображение, сообразительность, логическое и вербальное мышление; слуховую, зрительную, зрительно-моторную память, восприятие.

 Воспитывающие: формировать бережное отношение к природе, понимание     экологических проблем своего края, чувство любви и гордости к родной природе.

Оборудование:  учебник «Мир вокруг нас», компьютерная презентация «Лес-это целый мир», иллюстрации с изображением грибов, макеты съедобных и ядовитых грибов, исследовательская деятельность представлена карточками -  схемами (групповой работы); аудиозапись «Променад в лесу», ЦОР: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы» (Великий круговорот жизни).

 

 

Общая информация

Номер материала: 142249

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"