Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14»
Урок-исследование
«Мир вокруг нас»
4 класс
Тип урока: урок решения учебной задачи.
Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу грибы?»
Автор: учитель высшей
квалификационной категории
Комарова Н.А.
2007-2008 учебный год
Урок «Мир вокруг нас»
4 класс
Тип урока: урок решения учебной задачи.
Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу грибы?»
Цели:
Образовательные: актуализировать понятия «природное сообщество», «ярусность леса»; уточнить и расширить представления учащихся о животных леса, о приспособленности животных к условиям окружающей среды, познакомить с наиболее типичными для леса представителями растительного мира.
Проследить взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса.
Развивающие: будить интерес к познанию неизведанного, развивать творческое воображение, сообразительность, логическое и вербальное мышление; слуховую, зрительную, зрительно-моторную память, восприятие.
Воспитывающие: формировать бережное отношение к природе, понимание экологических проблем своего края, чувство любви и гордости к родной природе.
Оборудование: учебник «Мир вокруг нас», компьютерная презентация «Лес-это целый мир», иллюстрации с изображением грибов, макеты съедобных и ядовитых грибов, исследовательская деятельность представлена карточками - схемами (групповой работы); аудиозапись «Променад в лесу», ЦОР: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы» (Великий круговорот жизни).
Ход урока.
I Мотивация на предстоящую деятельность. (Слайд 1)
- Отгадайте загадку:
Весной веселит.
Летом холодит,
Грибами, ягодами одаривает,
Осенью умирает.
Весной опять оживает.
(Лес)
На фоне звучания голосов птиц: «Променад в лесу»
Хочу пригласить вас сегодня в лес (Слайд2)
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудные откроете эти.
Лес не только для нашей забавы.
Что в нём? Сегодня ответите сами.
Учёные тоже работают тут
Как же они лес в природе зовут?
(Природное сообщество).
II Актуализация знаний.
10. Каково значение леса в природе? (Слайд 4)
11. Как вы понимаете выражение: лес - лёгкие нашей планеты.
12. Что растёт в лесу?
13.Как расположены растения в лесу? (Слайд 5)
14. Почему растения нижних ярусов могут жить в тени деревьев?
15.Кого легче всего увидеть в лесу?
16.Кого легче всего услышать в лесу?
17.А легко ли в лесу найти животных? Почему?
18. Как разные животные поделили между собой лесные этажи?
Дополнительный вопрос.
Как связаны между собой растения и животные?
Пища
Кислород
Лекарство
Среда обитания
Помощь в размножении
Проблемный вопрос.
- Подумайте: организмы, населяющие лес относятся к живой или неживой природе?
- Вспомните: признаки живых организмов?
Вывод: растения и животные умирают.
Почему в лесу невозможно встретить мёртвых зверьков и птиц?
-Многое мы видим, но ещё большее скрыто от наших глаз. В этом и многом другом мы с вами попытаемся сегодня разобраться.
III Сообщение темы урока:
Помогите мне сформулировать тему сегодняшнего урока, отгадав загадку:
И на горке, и под горкой,
Под берёзой, и под ёлкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
(Грибы).
Тема урока: «Нужны ли лесу грибы?» (Слайд 7)
- Поставим перед собой учебные задачи, для этого выполним задание:
(слайд 8)
Прочтите слова и разделите их на две группы. Ещё раз внимательно посмотрите на слова и скажите, всё ли верно? Нет ли какой-то неточности?
Берёза, бабочка, ель, кабан, подосиновик, ландыш, заяц, дрозд, лиса, рябина.
(Лишнее слово-гриб)
РАСТЕНИЕ (Слайд
9)
ГРИБ НЕ
ЖИВОТНОЕ
Это сегодня нужно доказать, а так же узнать, нужны ли лесу грибы?
IV Решение учебной задачи.
Работать будем в группах, для этого вспомним правила дружной работы.
Задание 1.
Группа 1. Доказать, что грибы не растения (по схеме, используя дополнительную информацию). (Слайд 10)
Схема 1.
Растения Грибы
Питание
Рост
Стебель, корень, лист
Размножение
Организмы
Информация о грибах.
Слово «ГРИБ» первым делом ассоциируется у нас с растущим в лесу боровиком или мухомором.
Но «шляпка на ножке» - всего лишь плодовое тело гриба, а его главная часть находится в почве (грибница).
Большую часть года грибы представляют собой тонкие белые нити в почве. Осенью многие грибы растут вверх, образуя шляпку и ножку.
В шляпке образуется масса мельчайших частиц, называемых спорами. Они разносятся ветром и дают начало новым грибам.
Грибы растут в темноте, так как питаются органическими веществами. Грибы, питающиеся мёртвыми растениями, играют важную роль в жизни природы. Они разрушают опавшие листья и валежник (лежащие на земле ветки и стволы деревьев), питательные вещества, которыми питаются сами и другие организмы.
Грибы лишены корней, стеблей и листьев. Они не могут передвигаться. Грибами питаются животные: олени, лоси, белки, сороки, разные насекомые. Мухомор служит лекарством для лосей.
Грибы-организмы-разрушители.
Схема сравнения растения и грибов.
Группа 2. Доказать, что грибы не животные (по схеме, используя дополнительную информацию).
(Слайд 11)
Схема 2.
Животное Гриб
Питание
Передвижение
Размножение
Организмы
Группа 3. Доказать, что лесу нужны грибы. (Самостоятельная работа, с использованием статьи в учебнике).
(Слайд 12)
Схема 3.
Грибы
_________________ _______________________
_________________ _______________________
Растения Животные
Физминутка.
Использование ЦОРа: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы»: информация о великом круговороте жизни.
Задание 2.
Составить цепь питания, звеном которой будут грибы.
Задание 3.
В природе разные растения, животные, грибы, микроорганизмы существуют не сами по себе, они связаны между собой. Можно сказать, они соединены невидимыми нитями. Если разорвать нить, нарушится вся цепочка, т.е. природное равновесие.
Выполним задание «Подумай» на стр.180 учебника
Задание в группах:
Проанализируй, что произойдёт в лесу, если исчезнут грибы.
V Рефлексия.
Проблемный вопрос:
А могут ли они исчезнуть на самом деле?
Но об этом и многом другом мы поговорим на следующем уроке, а сейчас подведём итог сегодняшнего:
Лес- это загадка природы, которую вы будете, постепенно, изучая, разгадывать. Надеюсь, что после наших уроков природа приобретёт в вашем лице своих помощников и защитников.
А что нового и интересного вы открыли для себя сегодня на уроке? (Слайд 13)
Вспомним учебные задачи.
VI Оценивание учеников.
- Вы прекрасно решили учебные задачи, за работу на уроке оцениваются:
VII Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: « Лес – природное сообщество. Нужны ли лесу грибы?»
Цели:
Образовательные: актуализировать понятия «природное сообщество», «ярусность леса»; уточнить и расширить представления учащихся о животных леса, о приспособленности животных к условиям окружающей среды, познакомить с наиболее типичными для леса представителями растительного мира.
Проследить взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса.
Развивающие: будить интерес к познанию неизведанного, развивать творческое воображение, сообразительность, логическое и вербальное мышление; слуховую, зрительную, зрительно-моторную память, восприятие.
Воспитывающие: формировать бережное отношение к природе, понимание экологических проблем своего края, чувство любви и гордости к родной природе.
Оборудование: учебник «Мир вокруг нас», компьютерная презентация «Лес-это целый мир», иллюстрации с изображением грибов, макеты съедобных и ядовитых грибов, исследовательская деятельность представлена карточками - схемами (групповой работы); аудиозапись «Променад в лесу», ЦОР: познавательные материалы об окружающем мире «Мир природы» (Великий круговорот жизни).
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.