Методическая разработка урока
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема: Свойства вычитания.
Тип урока: изучение нового материала.
Автор разработки:
Маркина Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов МБОУ: Большовская ООШ
I квалификационная категория
2013 – 2014 учебный год
Цель урока:
познакомить детей со свойством вычитания одинаковых чисел.
Задачи: формировать
умения вычитать одинаковые числа известными способами; совершенствовать
навыки устного счета в пределах 10;
развивать
мыслительные действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
через игру
развивать интерес к предмету;
воспитывать
целеустремлённость через потребности ставить перед собой цели и достигать их,
чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у
учащихся.
для
учащихся:
·
карточки
для индивидуальной работы;
·
сигнальные
карточки с числами;
·
математические
фишки;
·
карточки
с задачей;
·
карточки
для дифференцированной работы;
Урок проводился
по УМК «Начальная школа XXI века.
I. Мобилизующее начало
урока.
Учитель:
Прозвенел
опять звонок,
Начинается
урок.
Наши
ушки на макушке,
Глазки
широко открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни
минутки не теряем.
-Ребята, сегодня
на уроке у нас гости. Давайте их поприветствуем. Ну что же, начнём урок.
II.
Самоопределение к деятельности.
Сегодня на уроке
у нас будут в гостях сказочные герои. Но появляться они будут только тогда,
когда вы правильно выполните задания. Вы готовы? Тогда сразу примемся за дело.
III.
Актуализация знаний.
1. Устный
счёт.
1) Фронтальная
работа.
- А сейчас посчитаем устно!
Арифметический диктант.
Ø Какое
число при счёте следует за числом 7? На сколько следующее число больше
предыдущего?
Ø Назовите
соседей числа 1; 4; 6.
Ø Назовите
число, предшествующее числу 2. На сколько предшествующее число меньше
предыдущего?
Ø Какое
число меньше 5 на 1?
Ø Увеличьте
6 на 1.
Ø Увеличьте
7 на 1, и ещё раз на 1.
Ø Уменьшите
8 на 1.
Ø Уменьшите
9 на 1, и ещё раз на 1.
Ø Что
происходит с числами при перемещении по числовому отрезку направо? налево?
2). Решение числового выражения.
Игра «День - ночь».
5 – 1 + 2 – 3 + 1 – 2 + 3 –
5 (0)
3). Повторение.
- Что вы знаете о числе 0? ( стоит самым
первым в ряду однозначных чисел, не является натуральным, обозначает «ничто»).
- Решите примеры: 0+3= 5+0=
0+8= 10+0= 9+0= 17+0= 2=0=
Ну что же, вы справились с этими
заданиями, и у нас в гостях – «Колобок».
IV. Постановка проблемы.
1. Решение
задачи
- Ребята, на новогоднем карнавале
случаются разные истории: смешные, грустные, добрые… разные. А вот с Волком и
Зайцем произошла такая история?
«Заяц повесил на ёлку 7 шариков. Волк
разбил 7 шариков. Сколько шариков осталось на ёлке?»
- На что похожа эта история? (на задачу)
- Давайте решим эту задачу с помощью фишек.
(Повторяю задачу, дети решают с помощью
фишек).
- Как вы решили эту задачу?
(7-7=0)
2. Решение
примеров.
- Прочитайте пример. Решите его с помощью
фишек, 5 – 5.
Аналогично 10 – 10.
- С помощью чего мы проводили сейчас
вычисления? (с помощью фишек)
3. Работа по
учебнику.
с.16 №1
- Рассмотрите первый рисунок. При помощи
чего выполнено вычитание в этом номере? (при помощи линейки) Объясните,
как при помощи линейки из 4 вычли 4?
Аналогично 6 – 6.
4.Постановка проблемного
вопроса.
- А если нужно вычесть 3 из 3, 8 из 8, 2
из 2, тоже получится 0? Как вы думаете?
5. Формулирование
свойства вычитания.
- Мы заметили важное свойство вычитания.
Какое? Кто-нибудь может его сформулировать?
Выслушав
ответы детей, вместе чётко формулируем вывод
6. Закрепление.
- Найдите в учебнике на с.16 №4. Используя
наш вывод, давайте закончим предложение (2-3 человека).
- Молодцы! Появляется ещё один сказочный
герой «Емеля».
V.
Физминутка.
Снится детям сон смешной,
Сон шутливый, озорной.
Как Волчище глупым был,
В лапы Зайцу угодил,
А проказник Колобок
Чуть Лису не проглотил,
Но подумал и простил.
Семь Козлят на Волка сели,
Громко песенку запели.
Мы Козляткам подпоём и опять решать,
считать, писать начнём!
VI.
Первичное закрепление.
Работа в тетради на печатной основе.
с.12 № 1- комментированное решение
примеров.
- Молодцы, ещё на одного героя стало
больше.
VII.
Включение нового знания в систему знаний и развитие умений.
Решение
задачи (у учеников карточки)
«У Волка в новогоднем подарке было 15
конфет. Он все конфеты достал и съел. Сколько конфет у него осталось?»
·
Чтение задачи (хорошо читающий ученик)
·
Анализ.
- Что известно в задаче? Что нужно узнать?
Какие числа нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (сколько было;
сколько съели)
- Сколько было мы знаем: 15 конфет. А
сколько конфет съел Волк? Откуда взять это число?
- Прочитайте ещё раз условие задачи. Кто
догадался?
- Как бы вы решили задачу с помощью фишек,
расскажите (На партах фишки)
- Как записать решение задачи?
- Запишем в карточке решение задачи и
краткий ответ.
- Хорошо! Появляется ещё один герой.
VIII.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
(дифференцированная работа по карточкам)
- А сейчас необходимо применить наши
знания в самостоятельной работе. Перед вами две карточки – красного и зелёного
цвета. Если вы не совсем уверены в своих силах, решите примеры на зелёной
карточке. Если вы твёрдо уверены в своих знаниях, выбирайте красную карточку и
решайте в ней только примеры на вычитание.
Проверка примеров.
- Каким свойством вычитания вы
пользовались при решении этих примеров?
- В нашем классе появляется ещё один
гость.
IX.
Закрепление ранее изученного материала.
1. Работа
с геометрическим материалом.
Выполнение №6, №7.- в
рабочей тетради.
- Сосчитайте, сколько здесь
треугольников. (8)
- Посмотрите, появился ещё один
герой.
2. Работа с числами (работа в
парах).
- И нам осталось выполнить последнее
задание. Возьмите прозрачную ленту с числами у вас на партах. Выберите и
оставьте только те числа, которые можно вычесть из 7.
- Какие числа вы оставили? Объясните,
почему.
- Какое число мы вычтем из 7 и у нас
получится 0? Какое свойство вычитания мы здесь вспомнили?
- Смотрите, на нашем уроке ещё один герой.
- А теперь поставьте эти числа в порядке
возрастания. Переверните полоску и узнайте, какую похвалу вы заслужили в конце
урока. (Мо-лод-цы !)
X.
Рефлексия деятельности.
- Скажите, что нового вы сегодня узнали на
уроке?
- Что для вас было трудно? Легко?
- С каким настроением вы заканчиваете
урок?
- Прозвенел уже звонок,
И окончен наш урок.
Всем спасибо!
Приложение
1.
Карточка
1.
У Волка в новогоднем подарке было 15
конфет. Он все конфеты достал и съел. Сколько конфет у него осталось?
Решение:
Ответ:
___________________________________________________________________
Карточка
2.
|
6
– 6 =
3 – 3 =
5 – 5 =
|
6 - 6 =
6 + 6 =
3 + 3 =
3 – 3 =
5 – 5 =
5 + 5 =
|
___________________________________________________________________
Карточка
3.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [л], [лʾ]. Буква Л л».](https://img.infourok.ru/is07/img/1345-000556ec-4019048d-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.