Урок "Когда появилась одежда"

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Когда появилась одежда?»

Тип урока:	урок открытия нового знания.
Деятельностная цель:	формирование способности обучающихся к различным способам действия.
Образовательная цель:	расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Прогнозируемые результаты:	- познакомить учащихся  с историей  возникновения одежды, видами одежды; - научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду; - развивать мышление, память, умение слушать; - воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;      - воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; формирование УУД.
Личностные УУД:	-умение подбирать одежду для разных случаев -внимательно относится к своей одежде
Регулятивные УУД:	• принимать и сохранять заданную учебную цель; • учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • адекватно понимать оценку взрослого; • взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные УУД:	• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; • обобщать полученные знания; • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; • работать со словарем и словарной статьей; •работать с иллюстрацией, извлекать из нее необходимую информацию, делать выводы, прослеживать с помощью иллюстраций историю появления одежды и развития моды; описывать одежду людей по рисунку, определять функциональное назначение одежды; • рассматривать и анализировать строение образца ткани; •отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; •различать типы одежды в зависимости от её назначения
Коммуникативные УУД:	• слушать собеседника; • задавать вопросы; • контролировать действия партнёра; • позитивно относиться к процессу сотрудничества; • работать в группе: вступать во взаимодействие в группе, планировать учебное сотрудничество; • собирать пословицу из разрезанных частей, объяснять ее смысл
Методы:	проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, наглядный.
Формы работы:	фронтальная, индивидуальная, в паре.
Оборудование и учебные материалы:	- учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешаков, презентация «Когда появилась одежда?», толковый словарь, конверты с марлей, кусочек ваты, банка-непроливайка, слова–таблички для построения схемы на доске, слова пословицы, маркер, наглядное пособие «Образцы тканей и волокон».

ХОД УРОКА:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников, предполагаемые ответы	Задания для учеников, материал
I.                  Психологический настрой.	- Как всегда, ребята, в начале         урока я вам желаю удачи. Ведь даже с маленькой удачи начинается путь к большому успеху.	Слушают учителя	(Табличка «Вперед к успеху» в качестве девиза урока прикрепляется на доску)
II.               Мотивация и целеполагание	-Послушайте загадки -Как назвать отгадки одним словом?	Ученики отгадывают загадки. Ответы учеников.	Загадки
	-Посмотрите, какие красивые куклы. А что их делает красивыми? - Действительно, одежда делает их очень красивыми. - Как выдумаете, о чем пойдет речь у нас сегодня на уроке? - Знаете ли вы, что такое одежда?	Одежда (ответы детей) об одежде	Слайд 1. На доску прикрепляю табличку «Одежда»
III.Поиск путей решения проблемы	-  Где мы можем посмотреть точное значение слова? -Значение слов можно посмотреть в толковом словаре. Вот как объясняется это слово в толковом словаре С. Ожегова: “Одежда – совокупность (группа) предметов, которые покрывают тело”.	- В словаре.	Работа со словарем. Слайд 2.
	- А что бы вы хотели узнать об одежде? - На эти вопросы мы сегодня с вами и постараемся ответить.	Ответы детей: какая бывает, из чего делают и т.д.
	- А как вы думаете, когда появилась первая одежда? - Подумайте, во что одевались люди, которые жили много лет назад?	Ответы: давным-давно. (предположения детей)
IV.Решение проблемы Работа по учебнику	- Давайте, почитаем в учебнике, что нам об этом говорит Мудрая Черепаха.	Чтение текста на стр. 20 и беседа по содержанию.
	– Когда появилась одежда?  – Во что одевались первобытные люди?	(в глубокой древности) (в шкуры животных)
	- Действительно, одежда появилась в очень далеком прошлом. Первобытный человек делал одежду из того, что он мог добыть на охоте, из шкур убитых животных. - А зачем первобытным людям нужна была одежда? Для чего? - Верно. Сначала люди просто связывали и обматывали себя шкурами. Но постепенно они научились их обрабатывать, выделывать, шкуры стали более тонкими и удобными. - Шло время, и люди научились делать ткани. Как вы думаете, из чего состоит ткань? (	(ответы детей: чтобы защититься от ветра, холода, дождя, от жары). Ответ: из ниток	Слайд 3. (На доску прикрепляю табличку «Защита»).
V.Самостоятельная работа с использованием полученных знаний Рассматривание ткани	- Давайте рассмотрим  кусочек ткани и определим из чего же состоит ткань. - Посмотрите, ткань состоит из нитей. Но как же нити скреплены между собой - Действительно нити переплетены. Это, например, мешковина имарля.  - Рассмотрите кусочек марли, который лежит у вас на парте. Видите, как переплетены нити?  - А кто же переплел эти нити?	(они переплетены).	Слайд 4
	- Это сделал ткацкий станок. Человек, который ткет ткань называется ткач или ткачиха. А это современный ткацкий станок. -Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся? (ответы детей) - Нити делают из хлопка, льна, шерсти и других волокон	Рассматривание образцов искусственных и натуральных тканей и волокон	Слайд 5-7 Показ  ткацких станков Показ наборов тканей (шерсти, льна, хлопка)
Практическая работа. Прядение	- Если взять кусочек ваты, немного намочить его и начать скручивать, при этом немножко растягивая, то получиться пусть не очень ровная и не очень тонкая, но нить. - Попробуйте (показ учителем). - А знаете, чем вы сейчас занимаетесь? Прядением.В древние-предревние времена нить тоже скручивали пальцами.	Деятельность детей: пытаются, смочив пальцы водой из мисочек, скрутить нить)	У каждого ученика кусочек ваты и вода
	Потом изобрели прялку и веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают, огромные прядильные машины. -Итак, люди научились делать ткань, и стали одеваться в эти ткани.		Слайды 8-9.
VI. Физкульминутка	Учитель подсказывает слова стишков, движения при выполнении зарядки	Проводит один из учеников
VII.Систематизация знаний	- Посмотрите, мы с вами в Древней Греции. -Посмотрите на одежду. Что вы можете о ней сказать?	ответы детей: эту одежду делали  из  большого  куска  ткани, который оборачивали вокруг  тела, а на  одном  плече  закрепляли  брошью, завязывали	Слайд 10.
	-Позже люди изобрели иголку, догадались вдеть в нее нитку и с этого момента одежда начала быстро изменяться. - Посмотрите на этих людей. Какая разная одежда на них. Как вы думаете, этим людям одежда нужна только для защиты от холода, ветра, жары, дождя? -Для чего одевали такую одежду	для красоты	Слайд 11 Прикрепляю табличку «Красота» .
	- Сейчас я хочу показать вам человека, одетого совершенно необычно? - Кто это? А для чего ему нужна одежда?	Рыцарь. (для защиты.)	Слайд 12.
	-Кто изготавливает обычную одежду, одежду из ткани?	швея, портниха
	- Как вы думаете, кто делал одежду для рыцаря?  - Скажите, а много ли одежды было у первобытного человека? - Много ли одежды у вас? - Всегда ли вы ходите в одинаковой одежде или выбираете ее? А как вы ее выбираете?	(Кузнецы). Дети отвечают на поставленные вопросы. ответы детей: в зависимости от ситуации.	Слайд 13.
	-Посмотрите на этих людей.  Когда люди надевают такую одежду? - Как бы вы назвали эту одежду?	в офис, в школу (ответы детей).	Слайд 14.
Работа с учебником	- На странице 21 найдите группу людей в такой одежде, прочтите, как называется такой стиль одежды.	(Деловая).
	- Есть ли у вас такая одежда?	(школьная форма).	По мере определения видов одежды по назначению на доску прикрепляются таблички «деловая», «спортивная», «рабочая», «домашняя», «профессиональная», «национальная», « детская»,)
	Как вы назовете такую одежду? Есть ли у вас такая? Когда люди надевают такую одежду?	спортивная	Слайд 15.
	Аналогично задаются вопросы орабочей одежда и домашней. - Скажите, а может ли нам рассказать одежда кем работает человек?	(ответы детей)	Слайд 16-17.
	- Давайте поиграем. По одежде постарайтесь угадать, кем работает человек		Слайды 18-24
	. - А как называется эта группа одежды?	(народная).	Слайд 25
	- Как называется такая одежда?	(детская).	Слайд 26.
Работа в паре	-В какой одежде должна прийти девочка в гости к подруге? Почему?	Ученики соединяют  необходимую одежду  с девочкой, аргументируют свой выбор	Карточка с заданием
Работа над пословицей	- Как же мы должны относиться к своей одежде?(ответы детей) - Что означает эта пословица?	Собирают пословицу в группе (Нам обязательно нужно содержать одежду в чистоте, ухаживать за ней, держать в специальных шкафах, одеваться по сезону и в зависимости от ситуации. Но какой бы красивой и чистой не была наша одежда, мы не должны забывать, что очень важно быть красивыми и изнутри. Учиться, много читать, развиваться).	«Встречают по одежке, а провожают по уму»)
VIII.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.	- Посмотрите на схему, которая у нас с вами вместе сегодня на уроке  получилась … Кто хочет рассказать, что же он узнал сегодня на уроке. (ответы) - У вас на парте лежат ваши листочки. Повесьте его на нужную ветку, если все понятно, не очень понятно, непонятно.		НА ДОСКЕ ОДЕЖДА защита красота  деловая                                                                  рабочая                                                                 домашняя                                                                 профессиональная                                                                  национальная                                                               детская спортивная