Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) на тему “Travelling and Leisure” 5 класс (УМК “Spotlight 5”)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Русская классическая гимназия №2

Урок комплексного применения знаний и умений
(урок закрепления)
“Travelling and Leisure”
5 класс
(УМК “Spotlight 5”)

Выполнила:

Е.Н. Герасимова,

учитель английского языка

Томск - 2016

Этапы урока, цели, время.	Задания		Деятельность учителя	Деятельность ученика и возможные варианты ответов.	Планируемые результаты
	базового уровня	повышенного уровня			предметные	личностные, метапредметные
1.Организационный этап. Цель: вовлечение учащихся в иноязычное общение. 1 мин.	-	-	Настроить на общение на английском языке. Good morning, girls and boys. I’m very glad to see you. I hope you will enjoy our lesson.	Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя. Good morning! We are glad to see you.	Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.	Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.
2.Проверка домашнего задания. Цель: повторить пройденный материал. 6 мин.	Чтение текста стр.72 Р.Т. выполнение задания (Т.-F.)	Найти в тексте и сказать, что ты можешь делать на отдыхе в Мексике.	Контроль выполнения домашнего задания. First, let’s look at the homework on page 72.  When we finish you can pass me your work books.	Зачитывают ответы и высказывания по тексту.	Извлекать необходимую информацию из прочитанного.	Коммуникативные:  адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; Личностные: формировать этические чувства, доброжелательность, дружелюбие.
3.Постановка цели и задачи урока. Цель: мотивация к обучению по теме «Путешествия». 3 мин.	-	-	Заинтересовать учащихся для работы над темой урока, демонстрируя картинку, отражающую  отдых, транспорт, достопримечательности. См. приложение Look at this picture! What images come to mind? Another picture shows a word “Travelling”. At the end of our lesson I hope you can complete the word map, using the words which will help to tell about travelling. См. приложение	Использовать знания лексики, высказаться о чем будет речь на уроке. We’ll speak about types of hоlidays…	Описывать событие с опорой на зрительную наглядность.	Коммуникативные:  адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности; Познавательные: строить логическое рассуждение.
4.Первичное закрепление. Цель: Повторить пройденный материал в знакомой  и новой ситуации. 20 мин.	2 высказывания.	3 высказывания.	1) Учитель демонстрирует картинку на экране «способы путешествия». People can travel… I like travelling… . Because… . См. приложение	1.Сказать какой вид транспорта он предпочитает и объяснить почему.	Научиться высказываться по заданному образцу.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание с опорой и без него; Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с целевой обстановкой.
	-	-	2) предлагает учащимся сыграть в «Пантомиму»:  отгадать чем ученик занимается во время отдыха. Please, let’s work in groups. Take the numbers. #1 and #2. You should show the activity without words. The opposite team will try to guess.	2.догадаться по действиям учащегося о какой деятельности идёт речь.	Правильно произносить лексику по теме.
	3 верных ответов.	4 верных ответов.	Учитель группам даёт разрезанные вопросы и ответы.  This task we are going to do in groups too.  Leaders of the groups will take one envelope with questions and answers. Separate the questions from the answers. The opposite group should find correct answer. 6min.  It’s time to start. См. приложение	Задать вопрос и найти ответ, затем по очереди зачитают вопрос и ответ.	Умение формулировать вопрос.
	Заполнил все пропуски.	Рассказ.	Использует аудиозапись упр.8 стр.117 дважды.  Let’s move on. Open your student books on p.117. Listen to two people talking on the phone and fill in the missing information. If you can tell us about Mr. Smith’s holiday.	Прослушать и заполнить пропущенную информацию и рассказать об отдыхе Мистера Смита.	Извлекать необходимую информацию из прослушанного.	Познавательные: совершенствование навыков аудирования.
5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. Цель: совершенствование умения монологического высказывания. 10 мин.	4 предложения.	5-6 предложений.	Учитель обращает внимание учащихся на карту со словом Travelling.  Спрашивает, какая информация важна, когда речь идёт о путешествиях. Let’s turn back to the map. What is important to know when you plan your holidays? You have a task to full the map. Your answers are great! We’ve done enough today. См. приложение	Дополнить по карте слова: transport, activities, types of holidays, и объяснить,  почему это нужно включить в карте.	Составлять монологическое высказывание.	Регулятивные: способность принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Коммуникативные: определить цели и способы  взаимодействия со сверстниками; Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности.
6.Домашнее задание. Цель: практика использования изученного материала. 2 мин.	Упр. 4.5 стр.75 Р.Т.	Упр.7 стр.119 учебник.	Объяснение домашнего задания. It’s time to know about your homework for the next lesson. Page 119, ex.7, read the task. Do you have any questions?	Осмыслить и записать дом. Задание. Если непонятно задать вопрос.	Применяют новый способ действия.	Познавательные: использовать речь для регуляции своего действия.
7.Подведение итогов. Цель: анализ итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. 3 мин.	-	-	Раздать рефлексивные карты, анализирует вместе с учащимися и делает выводы об эффективности урока. Take your cards and fill in the result of your work. It’s up to you to decide how important this lesson was for you. См. приложение	Заполняют карты и анализируют проделанную работу.		Регулятивные: формирование умения оценивания результатов своей деятельности, выявление причины успеха или неуспеха.

Приложение

Reflection