Урок крымскотатарского языка 3 класс. Ургъу. Ударение

Тема. Ургъу.Ургъулы ве ургъусыз созукълар. (Ударение.Ударные и безударные гласные.)

Цели: уточнить знания учащихся об ударении, ударных гласных.

Образовательные:  

- систематизировать знания учащихся об ударении;

- сформировать представление о формирующей и различительной функциях ударения в словах;

- дать представление о словесном и эмоциональном ударении;

- формировать потребность и умение орфоэпически правильно произносить слова.

Развивающие:

- развивать устную и письменную речь, обогащать словарный запас;

- интеллектуальное и общее развитие учащихся;

- развитие мышления;

Воспитательные:

- создать эмоциональную творческую обстановку;

- воспитывать любовь к родному языку

Оборудование: учебник по крымскотатарскому  языку , карточки, презентация

Ход урока

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

- Прочитайте слова. Разделите слова на слоги и запишите в тетрадь. (Что нужно помнить чтобы разделить слово на слоги?)

    Афта', топра'къ, къоба', диньле'й, насиа'т, мени'м, суа'ль, тюшюне', мында', тере'н, зейтю'н. (Аф-та', топ-ра'къ, къо-ба', динъ-ле'й, на-си –а'т, ме-ни'м, су-а'ль, тю-шю-не', мын-да', те-ре'н, зей-тю'н.

Посмотрите на слайд. Вот так у вас должно быть выполнено задание. Исправьте ошибки, если они есть.

III. Самоопределение к деятельности

- Чем необычна эта запись? (поставлены ударения).

-Какая у нас тема урока? (Ударение)

-Сегодня мы с вами узнаем, что такое ударение, для чего же нужно ударение, как при помощи  ударения можно изменить слово, какова его роль,

Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

Вернемся к словарной работе.

Как произносится слог на которое  падают ударения?(произносятся громче, сильнее, гласная тянется дольше)

Обратите внимание, на какой слог падает ударение? (на последний)

- Правило, стр. 41, правило (самостоятельное чтение)

Вывод: в основном,  в крымскотатарском языке ударение падает на последний слог. В словах которые вошли в  из других языков,   ударение может находиться на любом слоге слова. (Кстати, во французском языке ударение  тоже падает на последний слог: Париж, пальто, портрет, портфель.

Французы, когда учатся говорить по-русски, часто произносят русские слова на французский лад: ударным делают последний слог. Например, вместо «бы́стро» говорят «быстро́» (так, кстати, возникло название маленьких кафе).

IV. Работа по теме урока

Словарная работа.

бу′рма - не закручивай

басма′ - ткань

са′рма – не обёртывай

Работа с карточкой.

Терек алмА толу.  Бу китапны Алма. (Запись н доске)

-Прочитайте предложения, выделяя ударный гласный в выделенных словах.

У.: Скажите, чем похожи и чем отличаются слова алма и алма?

Д.: Эти слова похожи тем, что пишутся одинаково, а значение разное.(Как  называются такие слова (омонимы)

У.: Что вам помогло верно произнести  эти слова?

Д.: Верно нам помогло произнести ударение.

У.: В первом предложении на какой слог падает ударение (на второй),

 а во втором предложении (на первый)

У.:  Теперь мы можем сказать для чего  в языке нужно ударение в устной речи?

Д.: Чтобы узнавать значение слов по ударному слогу, чтобы различать слова с разными ударными слогами.

Работа по учебнику

Упражнение, в постановке ударения. Стр.81, стр.41 (Фронтальная работа с классом)

-А теперь поработаем в тетради. Давайте соберём слова из рассыпавшихся слогов и запишем их.

Низамлы,эрик,шефтали,сабырлы, айнеджи, бор (рбо)

-Расставьте ударение над словами. (Самостоятельно работают в тетради)

-Скажите, вы над всеми словами поставили ударение? (Нет, не поставили над словом «бор») Почему?(1 слог)

- Учебник, правило на с. 42 (самостоятельное чтение)

- Стр. 42,упр. 82  (взаимопроверка)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Стр. 42, упр.83, работа с текстом.

VII. Рефлексия

-Давайте поиграем в игру «Измени слово. Раздаю каждой паре задание. Ваша задача изменить ударение  в этом слове так, чтобы оно звучало по-другому и обозначало другой предмет.  Так же вам нужно будет составить предложения с этой парой слов, чтобы в предложении было понятно, о чем идет речь.

бурмА' –бУ'рма,

басмА' – бА'сма,       

сармА' – сА'рма.

-А теперь давайте посмотрим, что же у вас получилось. Сейчас вы будете читать свои предложения, а ребята должны определить, что же означает слово в первом и втором случае.

-Какой важный вывод мы сегодня сделали? Для чего важно правильно определять ударный слог (правильно ставить ударение)?

- От правильной постановки ударения зависит смысл слова, то, что это слово обозначает.

VIII. Подведение итогов урока                                   

Что нового узнали?

Как произносится слог на которое падает ударение?

Сколько ударных слогов в слове?

Что происходит, если в слове изменить ударение?

Какую роль выполняет ударение?

Кто понял тему?

Кому испытывал трудности

IX. Домашнее задание: стр.43, упр.85