Урок литературы "Иван - крестьянский сын и чудо-юдо", ФГОС ООО

Устное народное творчество 10 часов

Тема урока: «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания (2 часа).

Планируемые результаты:

Предметные: знать содержание сказки, героев; понимать, что сказка отражает народные идеалы добра и справедливости; уметь давать характеристику героям сказки, составлять план сказки, описывать произведения живописи.

Метапредметные:

1)      Познавательные – выделять и формулировать познавательную цель, уметь производить поиск информации.

2)      Регулятивные – применять метод информационного поиска, анализа прозаического текста, умение пересказывать текст.

3)      Коммуникативные – устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать с другими обучающимися.

Личностные: формирование внутренней позиции обучающегося на основе поступков положительного героя, нравственно-этическая ориентация (личностный моральный выбор).

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Форма работы на уроке: индивидуальная, парная.

Основные понятия: эпитет, гипербола, сравнение.

Условия реализации урока:

1)      Учебная литература – учебник. Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Часть 1, 2015 г.

2)      Методические ресурсы – Ерёмина О.А. Уроки литературы в 5 классе; Карасева И. В., Пташкина В. Н. Литература. 5 класс поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной [и др.]

Оборудование: ПК, проектор.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Мотивационно-целевой	Приветствие, вступительное слово Проверка домашнего задания – пересказ сказки (эпизода) от лица Ивана – крестьянского сына (на втором уроке).	Индивидуальный пересказ.
2.Процессуальный 3.Рефлексивно-оценочный	1.      Работа по вопросам учебника (стр.38-39); 2.      Работа с иллюстрациями учебника (стр.31,35), устно нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду; 3.      Устная сравнительная характеристика Ивана-царевича и Ивана – крестьянского сына (их цели, задачи, поступки); 4.      Пересказ битвы (1, 2, 3); 5.      Составить план сказки; 6.      Теория литературы – эпитет, гипербола, сравнение – работа со словарём учебника. 7.      Работа с учебником «Литература и изобразительное искусство» (стр.39). 1.      Что понравилось в сказке? Что не поняли? Почему эту сказку можно назвать волшебной богатырской сказкой героического содержания? А как бы поступили вы? 2.      Оцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале. 3.      Домашнее задание – нарисовать иллюстрацию к сказке.	Индивидуальная работа по вопросам; Парная работа; Парная работа, дают характеристику. Работа в паре – выбирают и пересказывают понравившийся эпизод. В тетрадях записывают план. Самостоятельно ищут литературоведческие термины, записывают в тетрадь, находят примеры в тексте. Парная работа. Дают развёрнутое устное высказывание о русском фольклоре, парная работа. Индивидуально отвечают на вопросы, делают выводы Показывают свою оценку карточками, лежащими на партах.