Урок литературы на тему "Как умеет любить поэт" (8 класс)

Тема: Как умеет любить поэт?

Цели урока: (слайд 2)

 - раскрыть красоту поэтического слова великого русского поэта, своеобразие его лирики

 - развивать в подростках отзывчивость на поэтическое слово, потребность в нем, желание говорить о любви высоким поэтическим слогом;

 - воспитывать в молодом поколении чувство любви и уважения к родной русской литературе, ее огромному наследию.

Оборудование: мультимедийное сопровождение с презентацией на тему «С. А. Есенин», выставка произведений поэта.

Эпиграфы к уроку (на доске и на экране) (слайд 1)

                                Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

 -Дорогие ребята! Обратите внимание на эпиграф. Какая главная тема этих строк? … да это тема любви.сегодня тема нашего урока «Как умеет любить поэт?»

Работать мы сегодня будем в группах. Каждой группе было дано домашнее задание:1) выучить стихи  С.Есенина, 2) подготовить анализ одного стихотворения,3) выучить песню на стихи С.Есенина, а также ответить на вопросы по некоторым этапам жизни поэта.  

Работа по карточкам ( групповая) сделать анализ текста, выписать средства выразительности) (слайд 4)

      Итак, «как умеет любить поэт…» ПРИГЛАШАЮ ВАС В НАШУ ЛИТЕРАТУРНУЮ ГОСТИНУЮ. Окунемся во времена Сергея Есенина.(Вальс» Мой ласковый и нежный зверь»исполнют ученики)

2. Учитель:

 - Многие страницы жизни С. Есенина запечатлены в его стихах.

(ученик наизусть читает стихотворение «Мы теперь уходим понемногу…»)

 Учитель:

 - Да, поэтам «дано предугадать»…собственную гибель. Но это было за год до смерти С. А. Есенина, а 30 лет назад, задолго до трагических событий он пришел в этот мир, чтобы «процвесть и умереть…».

 Жизненный путь С. А. Есенина

1) Детство, годы учебы (слайды 7,8,9)

 Учитель:

 - В школе Сергей был мастером на выдумки. Товарищи любили его за прямоту и веселый нрав. Читал стихи Некрасова, Кольцова, Пушкина. В 15 лет уже тетрадь стихотворений. Мать, Татьяна Федоровна, слушает первые пробы («Поет зима – аукает…» Ксюша, « Белая береза» )

 - Атмосфера, в которой рос поэт, приметы окружающей его деревенской жизни (рыбная ловля, ночное, ясные березовые дали, труд крестьянина, сенокос) впоследствии широко отразились в его поэзии. Именно поэтому стихотворения поэта песенны, напевны, как протяжна и напевна русская речь, и неизбывно грустны, как российская действительность. Есенинская муза как бы жалеет и крестьян с их тяжелой долей, и животных, и даже природу, окружающую весь этот мир.

Наизусть «Гой ты, Русь моя родная…»(читает ученик)

 «Песнь о собаке»   или «Над окошком месяц…»

(слайд11-12)

Учитель:

 - Окончив начальную школу в с.Константиново, Сергей Есенин  был  направлен родителями  в село Спас - Клепики .Село находилось в тридцати километрах от родного гнезда. Сама церковно - учительская школа была в окружении елей, черемух, берез, сосен, кленов. Школа была своего рода лицеем. Здесь Есенин проявил живой интерес к литературе. Здесь, на лоне лесной природы, «в травном одеяле» при «плаче иволги» началось его поэтическое творчество. Природа пробуждала есенинский гений.

Наизусть «Я покинул родимый дом…» (слайд 10)

 - Весной 1916 года Есенина призывают на военную службу, но через год он решает уйти из армии и посвящает себя поэзии. Начинается новый этап в жизни поэта. 9(слайд 13)

2) Петроград. Встреча с Блоком. (Выступление ученика, слайд 14)

3) Как относился поэт к революции ? (Выступление ученика)

 Учитель:

 - Интимная лирика С. А. Есенина изумительна своей добротой, задушевно - сердечным откровением, недосягаемым синтезом художественного уровня:

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

 С замираньем летит на звезду.

  Я сегодня влюблен в этот вечер,

 Близок сердцу желтеющий дол.

Отрок - ветер по самые плечи

  Заголил на березке подол.

Учитель:

 - Вряд ли можно найти во всей поэзии двадцатого века такие соразмерные чувству красоты интимные откровения, обличенные в изящную поэтическую форму? Поэтому его стихи и покорили сердца миллионов людей в этом мире. Родина в творчестве Есенина долгое время оставалась его любовью, он объясняется в любви не женщине, а благодатной родине.

             (слайд 15-16)

-АНАЛИЗ стихотворений «Отговорила роща золотая», »Хороша была Танюша» (выступление учеников из 1 группы и 2 группы)

-Исполнение песен «Отговорила роща золотая», »Хороша была Танюша» (выступление учеников из 1 группы и 2 группы)

 Работа по карточкам ( групповая) сделать анализ текста, выписав средства выразительности)

             (слайд 18.19.20)

 - Любовь в лирике Есенина была и тяжелой страстью, была «заразой», «чумой» ( «Сыпь, гармоника. Скука…Скука…», «Пой же, пой. На проклятой гитаре…» и другие) и благодатной, очищающей ( «Любовь хулигана»), и романтическим приключением (цикл «Персидские мотивы»), и донжуанской, «недорогой», «кстати», лишь «чувственной дрожью»(«Какая ночь! )

 (Чтение стихов С.Есенина по группам)

Физкультминутка  (слайд 17)

 Учитель:

 - Тема любви к России была главной в есенинской лире. И не только в стихотворениях «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Мелколесье. Степь и дали…» и многих других. Его голос, словно поднебесный дар, звучал разливисто, пленительно и сладострастно:

Спит ковыль равнина дорогая

И свинцовой свежести полынь.

Никакая родина другая

 Не вольет мне в жизнь мою теплынь.

АКРОСТИХ - подобрать эпитеты: какую вы видите любовь в лирике Есенина?(работа по карточкам) (слайд 5)

В конце урока хочу прочитать вам мое любимое стихотворение из творчества Сергея Александровича, где он выражает свою сыновнюю любовь к маме « Письмо к матери» (слайд 21)

ВЫВОДЫ: Что нового вы узнали на уроке? Как умеет любить поэт?

Рефлексия: какие строки из стихотворений С.Есенина соответствуют вашему настроению на данном уроке? ( слайд 22)

Домашнее задание: 1) создать свою «золотую полку» из стихов С.Есенина.2) Написать сочинение «Что такое любовь?»

Оценки!!!

Спасибо за урок!