Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы на тему: Родина в поэзии А.А.Блока (1908-1916г.г.). Цикл стихов «На поле Куликовом».

Урок литературы на тему: Родина в поэзии А.А.Блока (1908-1916г.г.). Цикл стихов «На поле Куликовом».

  • Русский язык и литература

Название документа Зеленина Ю.В. КОНСПЕКТ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifРека раскинулась. Течет, грустит лениво

И моет берега.

Над скудной глиной желтого обрыва

В степи грустят стога.

Тема Родины в поэзии А.А.Блока (1908-1916г.г.) Цикл стихов «На Поле Куликовом».



А.А.Блок











2015

Зеленина Ю.В.

СУРГУТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

08.05.2015


http://www.bibliotekar.ru/7-russkie-hudozhniki/1.files/image001.jpg



лого СПК_1

Автономное учреждение профессионального образования

Ханты – Мансийского автономного округа - Югры

«СУРГУТСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»











Открытый урок по теме:

Родина в поэзии А.А.Блока (1908-1916г.г.).

Цикл стихов «На поле Куликовом».

http://nasledie-rus.ru/img/750000/750501.jpg



Сургут -2015


Разработали

Должность

Фамилия/ Подпись

Дата

Преподаватель русского языка и литературы


Зеленина Ю.В.



08.05.2015г.


2 из 8

Тема Родины в поэзии А.А.Блока (1908-1916г.г.)

Цикл стихов «На Поле Куликовом»



Цель урока:  изучить тему Родины в поэзии А.А.Блока через цикл стихов «На Поле Куликовом».

обучающая: осмыслить образ Родины в поэзии А.А.Блока через цикл стихов «На Поле Куликовом»;


развивающая: уметь анализировать стихи А.А.Блока, посвященные теме Родины, через цикл стихов «На Поле Куликовом»;


воспитательная: воспитать любовь к Родине.


Планируемые результаты:

  1. предметные: умение понимать и формулировать тему, идею, приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, уметь сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов;

  2. метапредметные: уметь понимать проблему, поднятую в произведении, подбирать аргументы для подтверждения собственной точки зрения, формулировать выводы;

  3. личностные: духовно совершенствоваться, воспитывать в себе уважитель- ное отношение к русской литературе, а также к своей Родине.



Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: история.

Методы и приемы: частично-поисковый; наглядный, словесный, практический ,исследовательский

Оборудование: портрет А.А.Блока, картина М.Бубнова «Поле Куликово», икона преподобного Сергия Радонежского, тексты стихов А.А.Блока.

















Эпиграф к уроку:

Куликовская битва

принадлежит к

символическим событиям

нашей истории.

Таким событиям суждено повторение.

Разгадка их еще впереди.

А.А.Блок.



Ход урока.

  1. Оргмомент (приветствие, тетради, выставка).

  2. Слово учителя.

Пожалуй, в русской литературе мы не найдем поэта, который бы не признавался в любви к своей Родине. Как Вы думаете, почему? (студенты высказывают свое мнение).



Учитель: У М.Ю.Лермонтова есть стихотворение, оно так и называется «Родина». (студент рассказывает четверостишие данного стихотворения наизусть).



Люблю дымок спаленной жнивы,

В степи кочующий обоз

И на полях средь желтой нивы

Чету белеющих берез…



Учитель: Почему именно этот пейзаж рисует поэт, размышляя о Родине? Природа какой полосы рисуется автором стихотворения?



Студент: В данном стихотворении показана природа Средней полосы России, милой сердцу каждого русского человека.



Учитель: Ребята, а что Вы можете вспомнить из стихотворений С.А.Есенина?



Студент:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь – живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая!

Дайте Родину мою!»



Учитель: какие чувства С.А.Есенин испытывает к Родине? (студенты высказывают свое мнение и аргументируют).

Учитель: Не все так просто было в жизни С.А.Есенина, но как он сам признавался: «Более всего любовь к родному краю меня томила, мучила и жгла!». Чувство любви к Родине у С.А.Есенина никогда не менялось. Вспомните, как С.А.Есенин расшифровал само слово «Россия»?



Студент: «Россия - слово- то какое: и роса, и синь, и сила слышится в нем!»



Учитель: Вот у А.А.Блока есть стихи о Родине, он назвал их «на Поле Куликовом» Кто помнит, какую оценку дал А.Белый, его друг – враг, этим стихам?



Студент: «После стихов о России я готов назвать Блока русским с большой буквы!»



Учитель: прежде чем приступить к анализу цикла стихов, вспомним исторические моменты 14 века, далекого от нас 1380 года. Какое иго легло на плечи наших соотечественников еще в далеком 13 веке?



Студент: нашествие татаро-монгольского ига.



Учитель: случайным ли было это нашествие?



Студент: нет, не случайно. Вспыхнула вражда между князьями, брат пошел на брата, люди забыли про Бога, пришел враг и стал всех истреблять. Люди забыли про урок Владимира Мономаха о том, что «Пока мы едины, мы непобедимы!»



Учитель: кто на тот момент стал Собирателем земель русских? Его еще называют «Игумен земли русской»?



Студент: преподобный Сергий Радонежский. Он объединял, мирил рассердившихся князей, дал благословение Дмитрию Донскому, послал с ним двух монахов, один из них схватился с монгольским великаном Челубеем и победил его.



Учитель: почему именно монахи пошли в бой? Ведь монаху нельзя проливать кровь.



Студент: в Евангелии сказано: «Нет выше подвига, чем положить живот свой за други своя…»



Учитель: а что сказал историк Лев Гумилев о значении Куликовской Битвы?



Студент: на поле боя пришли разрозненные княжества, а вышел единый русский народ».

Учитель: после Куликовской битвы, после уроков преподобного Сергия Радонежского, Вл.Монамаха, о том, что «Пока мы едины, мы непобедимы!», наше Отечество стали называть Святой Русью, почему?



Студент: да потому, что русский человек на первое место ставил не материальную выгоду, а ценил духовные качества, такие как: бескорыстие, милосердие, любовь, жертвенность.



Учитель: да, именно эти качества стали нормой русского народа, не ненависть, а любовь, не жадность, а бескорыстие.

Сегодня на уроке, анализируя стихи А.А.Блока, мы попробуем ответить на вопрос: почему поэт сказал: «Куликовская битва принадлежит к символическим событиям нашей истории. Таким событиям суждено повторение. Разгадка их еще впереди». Своими стихами А.А.Блок дает ответ. Попробуем его увидеть.

Студент читает наизусть стихотворение А.А.Блока «Река раскинулась…».

Учитель: А.А.Блок был на месте легендарного сражения, где войско Дмитрия Донского победило войско Мамая. Там, на берегу реки Дона и Непрядвы, родились эти стихи.

Учитель: почему в стихотворении «Река раскинулась…» грустят стога, что по форме они напоминают?

Студент: стога напоминают шлемы войнов, грустят о погибших.

Учитель: почему в стихотворении говорится о том, что наш русский путь пронзен стрелой татарской древней воли?

Студент: да потому, что за вражду между собой, за междоусобицу заплатили слишком дорогую цену, но народ запомнил, что «Пока мы едины, мы непобедимы!». Ведь само монгольское полчище стало уроком для русского народа.

Учитель: о чем говорится в строках: «И даже мглы, ночной и зарубежной, я не боюсь…»?

Студент: битва бывает не только физической, но и духовной. Это разного рода чужие нам учения (революционные, религиозные) бывают и в виде прямых нападок, особенно на молодежь.

Учитель:

«Пусть ночь. Домчимся.

Озарим кострами степную даль.

В степном дыму блеснет святое знамя

И ханской сабли сталь…».

Какой синоним Вы подберете к слову «домчимся»?

Студент: прорвемся, значит одержим победу!.

Учитель: а где гарантия, что прорвемся через все нападки, брань, духовную борьбу, ведь уже сегодня мы изнемогаем от этих нападок, лжи, клеветы. Что является гарантом этой уверенности? Что за «Святое знамя» у А.А.Блока?

Студент: Знамя – это войско Дмитрия Донского.

Учитель: что было изображено на знамени (показать картину М.Бубнова «Куликово Поле»)?

Студент: на знамени был изображен лик Христа, лик Спасителя. Святое знамя шло с войском.

Учитель: А.А.Блок считает, что Россия выстоит во всех испытаниях, так как ее идеология, краеугольный камень, ее нравственный стержень – христианская православная вера».

Учитель: Почему у А.А.Блока говорится:

«и вечный бой! Покой нам только снится

Сквозь кровь и пыль…

Летит, летит степная кобылица и мнет ковыль…»

Студент: да потому, что враги завидуют и нашей территории, и нашему озеру Байкал, и Сибири, и нефти. А еще сегодня Россию ненавидят за то, что она как Европа и США не пала.

Учитель: сегодня мы должны вдвойне понимать, какая ответственность лежит на всех нас – сохранить Россию, которую завоевали, отстояли такой ценой наши предки. Для этого мы должны знать свою историю, культуру, а также литературу, в том числе и А.А.Блока. Теперь, ребята, Вам понятно почему А.А.Блок сказал, что «Куликовская битва принадлежит к символическим событиям нашей истории. Таким событиям суждено повторение. Разгадка их еще впереди».

Учитель: а сейчас я поставлю Вам видеофрагмент артистки г.Сургута Анны Хлябич, которая прекрасно читает этот стих, но допускает существенную ошибку. Найдите ее и объясните, в чем она заключается? (студенты слушают видеофрагмент стихотворения).

Студент: в стихотворении артистка видит ночь А.А.Блока как время суток. А у А.А.Блока «ночь» - символ помрачения душ, когда народ отступает от истины, от Бога, от нравственных устоев и своего предназначения.

Учитель: по существу Блок зовет каждого из наспродолжить великую историю России. В каком стихотворении звучит этот призыв?

Студент: в стихотворении «Опять на полем Куликовым…»

Учитель: кто из Вас знает, почему в стихах так часто упоминаются лебеди?

Студент: лебедь – это символ чистоты, праведности. В фильме «Лебеди Непрядвы», лебеди – это символы умерших душ.

Учитель: и последнее стихотворение которое мы с Вами сегодня проанализируем из цикла стихов «На Поле Куликовом…» завершает стихотворение «Россия». (наизусть студент рассказывает стихотворение).

Учитель: ребята, что такое шлея и почему стихотворение начинается со строк «опять как в годы золотые…»?

Студент: шлея – это атрибут конской сбруи, тройка коней – символ России, а годв золотые – это годы золотого века, века расцвета нашей культуры (век А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя).

Учитель: почему в стихотворении упоминаются «расхлябанные колеи»?

Студент: потому что во все времена Россия не славилась богатством и в годы золотые была бедна.

Учитель: а почему именно нищая, а не богатая Россия дорога поэту?

Студент: да потому, что богатую страну не за что жалеть, богатство рождает гордыню, а бедность – смирение.

Учитель: почему в стихотворении Россия показана в виде прекрасной девушки в узорном платке?

Студент: девушка - это символ женственности, целомудрия, кроткости, чистоты и красоты. ( в этот момент учитель включает песню «ой, ты степь, ты степь широкая…»

Вывод урока: какой завет нам дал А.А.Блок?

Студент: любить, беречь, сохранять нашу Родину! И помнить о том, что «Там, где ты стоишь сейчас – там и Поле Куликово!».

Домашнее задание: написать эссе по теме: «Там, где ты стоишь – там и Поле Куликово».







Список используемой литературы:

  • Блок А. Собрание сочинений: В 6-ти т. — Л.: Худож. лит, 1980—1982. 

  • Белый А. Символизм. — М.: Мусагет, 1910.

  • Громов П. А. А. Блок. Его предшественники и современники. — М., Л., 1966.

  • Максимов Д. Е. Поэзия и проза А. Блока. — Л.: Сов. писатель, 1975.

  • Минц З. Г. Блок и русский символизм. — М.: Наука 1980.

  • Соколова Н. К. Поэтический строй лирики Блока. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 1984.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок проведён в рамках "Школы начинающего педагога". Цель урока: изучить тему Родины в поэзии А.А.Блока через цикл стихов «На Поле Куликовом».

обучающая: осмыслить образ Родины в поэзии А.А.Блока через цикл стихов «На Поле Куликовом»;

развивающая: уметь анализировать стихи А.А.Блока, посвященные теме Родины, через цикл стихов «На Поле Куликовом»;

воспитательная: воспитать любовь к Родине.

Планируемые результаты:

1)предметные: умение понимать и формулировать тему, идею, приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, уметь сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов;

2)метапредметные: уметь понимать проблему, поднятую в произведении, подбирать аргументы для подтверждения собственной точки зрения, формулировать выводы;

3) личностные: духовно совершенствоваться, воспитывать в себе уважитель- ное отношение к русской литературе, а также к своей Родине.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: история.

Методы и приемы: частично-поисковый; наглядный, словесный, практический ,исследовательский


Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1010
Номер материала 301897
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх