Урок литературы по сказу Н.С.Лескова "Левша"

                   Приложение к обобщающему уроку «Левша – это…»

                    Приложение №1.

                                            Сюжет.

      История стальной блохи кажется не очень замысловатой: получил император Александр I  от англичан микроскопическую стальную блоху, привез ее домой и забыл. Нашел блоху его преемник, император Николай I, и поручил атаману Платову передать ее в Тулу, а там тульским мастерам «подумать» о ней.

     Туляки и подковали блоху, вызвав удивление и восхищение у английских мастеров. Маленькая блоха становится испытанием для героев – проверяется их чувство любви к своему отечеству.

         Приложение №2.

Большой Энциклопедический словарь

СКАЗ. 1) фольклорная форма (в т. ч. устный народный рассказ), стоящая на грани бытовой речи и художественного творчества. Литературные сказы (Н. С. Лесков, П. П. Бажов) генетически связаны с фольклором.2) Принцип повествования, основанный на имитации речевой манеры обособленного от автора персонажа - рассказчика; лексически, синтаксически, интонационно ориентирован на устную речь (А. Веселый, рассказы М. М. Зощенко).

Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой

Сказ м. 1) Повествование, ведущееся от лица рассказчика. 2) Произведение устного народного творчества о действительных событиях современности или недавнего прошлого, в котором повествование ведется от лица рассказчика. 3) разг.-сниж. Слова, речь, выражающие чью-л. волю, решение, мнение.

                                   Приложение №3.

Кукрыниксы – это общий псевдоним  сразу трёх художников: Михаила Васильевича Куприянова (1903-1991), Порфирия Никитича Крылова (1902-1990), Николая Александровича Соколова (1903-2000),который составлен по начальным слогам их фамилий. В течение своей совместной работы они иллюстрировали работы Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина, А.П. Чехова, М. Горького. В 1974 г. Художники создали иллюстрации к сказу Н.С. Лескова «Левша».

  Илья Сергеевич Глазунов - народный художник СССР, академик Российской академии художеств, лауреат Государственной премии Российской Федерации, основатель и ректор Российской академии живописи, ваяния и зодчества.                                           

                                          Приложение № 4.

                                          Вопросы для характеристики главного героя.

Как описывается работа трёх мастеров-оружейников?

Как Левша держится с царём и его окружением?

Как наградили Левшу за работу? Сопоставьте с той ценой, которую заплатил за блоху император Александр.

Почему англичане стараются напоить Левшу? Чем он удивлял иностранцев? Что его поразило у английских мастеров? Почему Левша заскучал в Англии и заторопился домой?

                               Приложение №5.

                                     Закончи предложения.                                                           Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

 Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Урок дал мне для жизни…

                                                Поспелова Наталья Ильинична

                                                              МАОУ  Дубровинская сош

                                                               Вагайский район

                                       Левша-это..

                          (по сказу «Левша» Н.С. Лескова)

Цели  урока:

создание условий для :

обучения

  -   осмыслению  своеобразия  изображения Лесковым особенностей русского национального     характера;    жанровых  особенностей  сказа;  взаимодействия литературы с живописью.

развития

   -    навыков  аналитического чтения произведения;   умения  выделять главное в художественном произведения;  работы с иллюстрациями;  устной  речи;  умение характеризовать героя.

воспитания

  - чувства гражданственности и патриотизма;  чувства  гордости за русского талантливого человека.

Планируемые результаты:

Личностные

- умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли, аргументировать своё высказывание;

- опыт смыслообразования;

-ценностно-эмоциональное отношение к изучаемому содержанию  с общекультурных позиций;

-умение оценивать свои достижения, результат деятельности, прогнозировать границы применения нового знания

Метапредметные

- умение выделять главное, сравнивать, соотносить, анализировать и выдвигать предположения;

-осознанное чтение текста;

- способность к интерпретации;
 - умение  выявить взаимодействие  литературы с живописью и историей.

Предметные

 - представление о литературе как средстве отражения жизни людей  и исторической эпохи;

- умение  осмыслить   своеобразие  изображения Лесковым особенностей русского национального     характера;  

-умение выделить  жанровые  особенности  сказа; 

Оборудование:

  - портрет Н.С. Лескова

  - эпиграфы на доске

  - компьютер и проектор

  - презентация.

Тип урока:  беседа.

Методы: беседа по вопросам, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Виды самостоятельной работы: работа с учебником, с иллюстрациями.

Формы организации учебной деятельности: устные ответы учащихся на вопросы, устная характеристика героя, пересказ сюжета.

Ход урока:

Там, где стоит "левша", надо читать "русский народ".
Н.С. Лесков

"У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина".
Н.С. Лесков

О Левше и о народе Лескова   спрашивали:

«…так он у Вас хорош или плох?

Так Вы над ним смеетесь или восхищаетесь?

Так Вы  за народ или против народа?»

Аннинский Л.А.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.  (Эпиграфы на доске).

3. Актуализация прежних знаний.

    Проверка знания текста. Узнать, какой эпизод изображён на иллюстрации. (презентация, слайд 4-12 ).

    Пересказать сюжет произведения.  (См. приложение №1 )

4. Теория литературы.

  Жанр произведения.  Словарная работа.

   Выделить главные признаки сказа, сравнив определения из разных словарей. (См. приложение №2). Чем отличается от сказки?

            Повествование в сказе ведётся от лица рассказчика, человека с особым характером и складом речи, собственным отношением к происходящему.

  Дополнительный вопрос: В каких произведениях, какой автор использует этот приём? (А.С.Пушкин  «Повести Белкина», Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»)

5. Работа с текстом.

       Особенности речи рассказчика:

         - просторечные обороты (дерябнул стаканчик);

         -словообразование  (мелкоскоп…)   (См.презентация, слайд № 13  )

   Кем мог быть рассказчик?   (простой человек, ремесленник, мастеровой, простолюдин).

  Каково его отношение к главному герою?  (сочувствие и симпатия).

 Какой  исторический период описывает рассказчик? ( см. презентация, слайд №14,15)

         Обратим внимание на подзаголовок произведения.  (См. презентация ,  слайд № 16)

     Чем необычен подзаголовок?  На что настраивает читателя?  (стальная блоха – нелепость, Тула – город мастеров,  левша – косой)   (См. презентация,  слайд №17-19 )

    Что может такой мастер?

     Как возник замысел сказа?  (поговорка «Англичанин сделал блоху из стали, а русский её подковал»)

      Так кто же её подковал?

6. Формулировка темы урока.

     Самостоятельная работа.

      Каким видят Левшу художники? (см. презентация, слайд №20, приложение №3)

     Какие черты характера Левши вы увидели в сказе? (запись в тетрадь)

     При работе над заданием используйте эпиграфы, иллюстрации и вопросы (См. приложение №4, презентация, слайд № 21).     

 ( Доброта, патриотизм, трудолюбие, бескорыстие, вера, сострадание, «человечкина» душа).

   Закончить мысль: «Левша-это носитель      ( см. презентация, слайд № 22)  черт русского национального характера».

7. Анализ эпизода «Левша на приёме у царя».

   В чём сумели русские мастера превзойти англичан? В чём заключалась работа самого Левши? Что помогло выполнить эту работу?

Так о чём же получается сказ? Только ли о том, что русские искуснее англичан? Давайте ещё раз вспомним определение: рассказчик — это человек не только с особым языком, но и особым характером. Мы также помним о том, что Лесков был очень своеобразным писателем. Мог ли он сделать центральной идеей своего произведения такую примитивную мысль — о превосходстве русского мастера? Давайте ещё раз вчитаемся в этот эпизод. Работа, несомненно, оказалась более тонкой, но каков её результат? Что произошло с блохой, которая до этого была механической игрушкой и умела танцевать? (Блоха отныне танцевать не может — подковы слишком тяжелы.) Так каков же результат? Неужели столько таланта понадобилось для того, чтобы сделать ненужным уникальный механизм? Может, этот вопрос поможет нам почувствовать лукавую усмешку автора.  (См. презентация , слайд № 23  Портрет Н.Лескова кисти В.Серова).

8. Итоги урока.

   Почему не нашлось иного применения редкому таланту мастеров? А что, собственно, от них требовали? Была ли им известна цель работы? Желая превзойти иноземцев, подумали ли заказчики о том, чтобы дать тулякам конкретное полезное задание? Так что же получается: великий талант, в котором никто уже не сомневается, растрачен попусту? Сумели доказать своё превосходство — а что дальше? А дальше левшу отправят в Англию — зачем? ( чтобы похвастаться им и блохой.)

   Ценит ли Левша собственный талант?    Чем это страшно?

   Кто виноват в трагической судьбе Левши?

  Актуально ли данное произведение? Есть ли сейчас народные умельцы, каково к ним отношение?  (См.  презентация, слайды)

  Так на чьей же стороне Н.Лесков? За народ или против народа?

   (В образе Левши Лесков хотел обобщить черты народного национального русского характера. В этом обобщении и восхищение, и горечь. Восхищение талантом человека из народа, его скромностью и трудолюбием, его патриотизмом. А горечь – от его забитости и невежества, от условий, в которых живёт рабочий человек.)  

Какой писатель, в каком произведении также поднимает проблему забитости и униженности простого человека?                                                                                                      (См. презентация ,  слайд №  Памятник Н.Лескову).

9. Рефлексия.

    Продолжите предложения… (См. приложение № 5)

10. Домашнее задание. Внеклассное чтение. Прочитать рассказ «Человек на часах»

 Н. Лескова.

• 1 слайд

  Обобщающий урок по сказу
  Н.С. Лескова «Левша».
  

• 2 слайд

  « … там, где стоит «левша», надо читать «русский народ».
  Н.С.Лесков
  
  «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина» Н. С. Лесков
  
  

• 3 слайд

  О Левше и о народе «Лескова спрашивали:
  «…так он у Вас хорош или плох?
  Так Вы над ним смеетесь или восхищаетесь?
  Так Вы за народ или против народа?»
  Аннинский Л.А.
  

• 4 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Платов и
  Император
  Николай Павлович
  

• 5 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Платов и
  тульские
  оружейники
  

• 6 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Мастера несут Платову царскую шкатулку
  

• 7 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Левша в
  государевом
  дворце
  

• 8 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Государь и англичане
  

• 9 слайд

  Иллюстрации к сказу
  

• 10 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Левша среди англичан
  

• 11 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Левша
  и император
  возле мелкоскопа
  

• 12 слайд

  Иллюстрации к сказу
  Смерть Левши
  

• 13 слайд

  
  Укушетка
  Свистовые
  Долбица
  Аболон полведерский
  Мерблюзьи
  Керамиды
  Верояции
  Нимфозория
  Пубель
  Ногавки
  Тугамент
  Дансе
  Публицейские
  Буреметр
  Твердиземное море
  
  мелкоскоп
  студинг
  клеветон
  мелкий
  микроскоп
  студень
  пудинг
  клевета
  фельетон
  

• 14 слайд

  Николай I
  Александр I
  

• 15 слайд

  Атаман Платов
  Платов
  Матвей Иванович
  (1751-1818) –
  граф, генерал, атаман донских казаков, герой войны с Наполеоном.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Тула - старинный русский город, прославившийся своими оружейниками и самоварами
  

• 18 слайд

  Тульское оружие
  

• 19 слайд

  Тульские самовары
  

• 20 слайд

  20
  
  
  
  И. Глазунов. Иллюстрация к сказу Н.С.Лескова «Левша»
  Художники Кукрыниксы.
  

• 21 слайд

  ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
  
  патриотизм,
  
  талант,
  
  - настойчивость,
  
  - целеустремлённость,
  
  - неприхотливость,
  
  - скромность,
  
  - трудолюбие.
  

• 22 слайд

  НОСИТЕЛЬ ЧЕРТ РУССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА.
  ЛЕВША - ЭТО
  

• 23 слайд

  С портрета
  В.А.Серова. 1894 г.
  

• 24 слайд

  
  В Орле есть очень интересный памятник Н.С.Лескову на фоне храма Михаила Архангела: в центре сидит сам писатель, а вокруг расположились композиции из пяти его произведений: Левша; Тупейный художник; Соборяне; Леди Макбет Мценского уезда; Очарованный странник.
  

• 25 слайд

  Современные Левши
  Верблюды
  Верблюды выполнены из платины. Их высота 80-100 микрон, что не на много больше диаметра человеческого волоса.
  В иголке размещены семь верблюдов. Еще около 10 было безвозвратно потеряно при изготовлении. Потеря или поломка работы на последней стадии завершения — это та плата которой приходится расплачиваться микроминиатюристам.
  Семь верблюдов расположены в игольном ушке.
  Высота верблюдов 80-100 мкм (0,08-0,1 мм).
  Материал — платина.
  Верблюды в игольном ушке относятся к классическим работам искусства микроминиатюры.
  

• 26 слайд

  Современные Левши
  Гена и Чебурашка
  Крокодил Гена и Чебурашка размещены на срезе макового зернышка. Высота Чебурашки — 0,6 мм, Гены — 1,4 мм.
  Выполнить эту работу было черезвычайно трудно. Эти фигурки трехмерные, а обработать трехмерный маленький объект очень и очень сложно. Ведь плоский объект можно приклеить и затем обрабатывать, а трехмерный объект приклеить довольно сложно. Обратите внимание на пуговички и бабочку у Гены. У крокодила Гены есть даже зубы! Они сделаны из платины.
  Труднее всего было придать лицам героев выражение. Сложность создания проявляется и в том, что детали изготавливаются отдельно и собираются лишь на последней стадии.
  

• 27 слайд

  Современные Левши
  Буратино
  На срезе виноградной косточки размещены Буратино, лягушка и черепаха Тортилла, выглядывающая из «воды».
  К сожалению, зрители редко замечают лягушонка, сидящего рядом с Буратинно.
  Черепаха протягивает Буратино именно золотой ключик.
  Причем, обратите внимание, что черепаха выглядывает из воды, т.е. в воде есть продолжение черепахи. У нее есть даже задние лапки, но автору не удалось сделать воду настолько прозрачной чтобы их было видно. На заднем фоне виднеется кувшинка.
  

• 28 слайд

  Современные Левши
  Авианосцы
  На спинке колорадского жука размещены американские самолеты, на спинке божьей коровки — наши.
  
  В этой работе показана не столько техника, сколько преподносится идея. Почему американские самолеты на колорадском жуке — потому, что жук этот родом из Америки и очень прожорлив. А почему наши самолеты на божьей коровке — потому, что она Божья.
  

• 29 слайд

  Современные Левши
  Рисовое зернышко
  На срезе написан фрагмент из рассказа Лескова Н. С. «Сказ о тульском Левше и о стальной блохе».
  На рисовом зернышке уместилось 2027 букв в 22 строчки.
  Рисовое зернышко было разрезано и отполировано. Текст выгравирован.
  Т.е. сначала очень остро заточенной иголочкой царапались буквочки, а затем они затирались черной краской.
  Если приглядеться, то можно заметить золотую подковку, расположенную рядом с первым словом.
  

• 30 слайд

  Спасибо за урок.
  Домашнее задание. Внеклассное чтение.
  Прочитать рассказ «Человек на часах»
  Н. Лескова.