1.
Цель
урока
и задачи
|
Цель
урока – формирование представления о законах чести героев романа Ж. Верна
«Дети капитана Гранта».
Задачи:
-
сформировать представление о личности Ж. Верна;
-
расширить представления о системе образов в романе;
-закрепить
понятие о литературном герое и портрете литературного героя;
-
сопоставить и проанализировать законы чести героев Дюма и Верна;
-
содействовать развитию у детей навыков критического мышления;
-
формировать
умение учащихся работать в группе;
-
способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.
|
После
проведения урока учащиеся смогут:
-
рассказать о личности Ж. Верна и героях его книги «Дети капитана Гранта»;
-
оперировать понятиями «литературный герой» и «портрет литературного героя»;
-
использовать ключевые слова урока (совесть, благородство, достоинство,
мужество, честь) при анализе других литературных произведений и жизненных
ситуаций;
Метапредметные
результаты (формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД
1.
Самостоятельно
формулировать
тему, проблему и цели урока.
Познавательные
УУД
1.Самостоятельно
вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,
концептуальную.
2.
Пользоваться изучающим видом чтения.
3.
Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст;
несплошной текст: иллюстрация, таблица, схема).
4.
Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением.
5.
Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно.
6.
Пользоваться словарями, справочниками.
7.
Осуществлять анализ и синтез.
8.
Устанавливать причинно-следственные связи.
9.
Строить рассуждения.
|
2.
Введение
в тему. Формулирование темы урока.
Мотивирующее
начало
Постановка
проблемы
|
Презентация (слайд 1)
Чей
портрет изображён на слайде? Каким вам представляется этот человек, какими чертами
характера, на ваш взгляд, он обладает? Проверить правильность ваших
предположений я предлагаю, познакомившись с высказываниями самого Ж. Верна
о себе.
«Море, музыка и свобода – вот всё, что я люблю»
Давайте
обратимся к интервью с нашим знаменитым писателем.
Кадры из кинофильма « В поисках капитана Гранта»
Как
вы думаете, кто сегодня ответит на вопрос, о чем новый роман Жюля Верна и
каковы его герои?
На
какие качества характера своих героев указал Ж.Верн в интервью?
Формулируем
тему урока: «Самоотверженность и мужество героев
Ж. Верна» (слайд 2)
Однажды
пассажиры яхты «Дункан» нашли в желудке пойманной акулы удивительную бутылку,
в которой обнаружилась записка с просьбой о помощи. Давайте ещё раз вспомним
её содержание (просим зачитать содержание записки на стр. 62).
Давайте
обратимся к географической карте
Презентация (слайд 3)
и
представим себе, какие трудности надо преодолеть отважным путешественникам,
чтобы найти пропавшего капитана Гранта.
Учащийся
показывает путь, который пришлось преодолеть героям романа.
37 параллель проходит через Австралию, Новую Зеландию, Чили и
Аргентину, пролегает по Атлантическому, Индийскому и Тихому океанам.
С
точки зрения разумного эгоизма современного человека отправляться неведомо
куда, на край света, чтобы искать исчезнувшего малознакомого человека,
потерпевшего кораблекрушение, нерационально, нелогично и просто глупо
Но тут – и в этом герои Дюма и Верна схожи – они руководствуются
не обычаями и правилами. Вопрос: чем?
|
3.
Работа с текстом.
Актуализация знаний.
Литературный герой – портрет, речь, обстановка, пейзаж.
|
-
Прочитав первые четыре главы романа, мы уже знаем, что лорд Гленарван с
супругой, двоюродным братом и детьми капитана Гранта собирается отправиться
на поиски исчезнувшего капитана.
А
чтобы понять причины поступков героев, мы должны вспомнить, что поможет нам
охарактеризовать действующее лицо романа.
Давайте
повторим, из чего состоит портрет литературного героя.
Презентация (слайд 4)
|
Коммуникативные
УУД
1.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
2.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
4.
Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.
5.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
создавать тексты различного типа, стиля, жанра.
6.
Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
7.
Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения.
8.
Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.
Личностные результаты
1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к
прочитанному.
2. Формирование восприятия текста, как произведения
искусства.
|
Работа
в группах.
Представление
итогов работы.
|
Следующим
шагом на пути к цели будет работа в группах. Учащиеся делятся на 4 группы
(дома они составляли литературный портрет одного из героев) и получают проблемный
вопрос
Презентация (слайд 5)
1. Какова была жизненная цель капитана Гранта? Что Гленарвана
роднит с капитаном и что он предпринял для его спасения?
2. В чём заключался нравственный подвиг Элен Гленарван?
3. Чем любуется автор в детях капитана Гранта?
4.Что общего у Жака Паганеля с пассажирами и командой «Дункана»?
Цель:
проверка качеств грамотного читателя и развитие коммуникативных умений.
По
мере обсуждения выписывайте мотивы поступков, составляя кластер. Время
обсуждения и работы – 5 минут.
-
Теперь давайте отразим общий результат каждой из групп.
Ответы
на вопросы.
1. Любовь к родине побудила Гари Гранта поступить так, как он
поступил. Гарри Грант был преуспевающим капитаном с двумя детьми
на руках, но ради своей родины, Шотландии, он рискнул своим уже достаточно
прочным положением, расстался с Мэри и Робертом и отправился на поиски
неизвестных земель, где надеялся основать шотландскую колонию, возможно
независимую. Принести новые земли в дар родине, причём не Англии, а именно
Шотландии, – такова была цель капитана Гранта. Вспомним, что на постройку
«Британии» он отдал своё состояние, потому что английское правительство
отказалось помочь капитану-шотландцу. Лорд Гленарван, богатый и знатный
тридцатидвухлетний хозяин «Дункана», в изображении Жюля Верна был прежде
всего патриотом родной Шотландии. Он отличался добротой и щедростью. И, когда
ему в руки попадает послание капитана Гранта, он воспринимает всё случившееся
как личное дело. Он расстаётся с молодой
женой, немедленно едет в Лондон, требует в адмиралтействе помощи пропавшему
Гранту, настаивает, гневается, хочет сам плыть искать капитана, и только
боязнь расстаться с Элен удерживает его. Как радуется Гленарван, когда его
жена сама предлагает плыть вместе с ним на поиски.
2.
Элен Гленарван– тоже удивительный человек. После смерти своего отца,
учёного-географа, она жила уединённо и бедно. Гленарван дал ей всё, чего
только может, кажется, пожелать женщина. Но Элен без колебаний отказывается
от роскошной жизни с её спокойными удовольствиями ради несчастных,
потерпевших кораблекрушение.
–
«Эдуард! - сказала она твердым голосом. - Капитан Грант, бросая в море это
письмо, вверял свою судьбу тому, кому оно попадет в руки. Оно попало к нам...
-
Что вы хотите сказать этим, Элен? - спросил Гленарван.
Все
вокруг молчали.
-
Я хочу сказать, - продолжала Элен, - что начать супружескую жизнь добрым
делом - это счастье. Вы, Эдуард, собирались предпринять
увеселительную поездку, но какое удовольствие может сравниться со счастьем
спасти жизнь обездоленным людям, которых собственная родина бросила на
произвол судьбы…» (глава 4)
Для
Элен в добром деле
ради тех, кто нуждается в помощи, – великое счастье и предназначение человека.
3. Дочь
капитана Гранта, Мэри, на правах старшей в
семьи, заботилась о брате. Ещё почти девочка (ей в начале романа всего
шестнадцать), она, потеряв отца и тётку, одна воспитывала Роберта, трудилась,
боролась с нуждой, заменила ему мать, причём, видимо, делала это так, что
брат не замечал её самоотверженности.
Роберт - мужественный, прямодушный, обожает сестру и
готов её защищать. За время действия романа юный Роберт Грант повзрослел и
возмужал, так как научился отвечать за других. Мальчик не раз спасал от
гибели своих друзей. Он серьёзно размышлял о будущем сестры, считая себя
обязанным теперь работать для неё, как она раньше работала для него. Роберт
определил и собственную дорогу в жизни, твёрдо решив стать моряком и
посвятить себя поискам отца и продолжению его дела. Впоследствии он сам
станет отважным капитаном, и в романе «Таинственный остров».
4.Жак Паганель - любимец детей
и взрослых.
В
лице Паганеля автор изобразил идеал учёного – в нём гармонично сочетаются
глубокие научные познания и высокие нравственные принципы. При этом, у него доброе сердце, он открыт и непосредственен, как
ребёнок.
«Лицо у него было умное и весёлое. В нём не было неприветливости
тех важных личностей, которые из принципа никогда не смеются, скрывая под
личиной серьёзности своё ничтожество. Напротив, непринуждённость и милая
бесцеремонность этого незнакомца ясно говорили о том, что он склонен видеть в
людях и вещах их хорошие стороны».
Ум,
доброта, оптимизм, рассеянность, детская
непосредственность. Это человек, склонный видеть в жизни хорошее, любящий
людей, общительный.
- Найдите в каждом портрете общие для всех качества. Какие они? (Ответы
детей) Любовь к родине, помощь попавшим в беду, самоотверженность, любовь к
неведомым землям, благородство помыслов, побуждений.
Самое
главное чувство, объединяющее участников экспедиции, – та безграничная любовь к ближнему, которая
позволяет жертвовать многим. Это называется самоотверженность. Всё
остальное, в том числе жажда приключений, в той или иной степени дополняет
это качество.
|
4.Анализ содержания.
Словарная работа
|
-
Вместе строим схему: «Ключевые ценности героев романа».
-
Делаем вывод: что значит для героев Жюля Верна «жить
по законам чести»? Презентация (слайд 6, 7)
Вспомним
схему «Законы чести» по роману Дюма «Три мушкетёра». Сравним.
Общее: 1. Никогда не падают духом в
трудной ситуации.
2. Всегда заботятся о ближних .
3. Они растут в наших глазах, потому что находятся в постоянной борьбе
с трудностями, в постоянной ситуации нравственного выбора.
Так
чем же руководствуются герои Дюма и Верна в своих поступках?
Давайте
вспомним, как назывался раздел, объединивший два этих произведения.
«Жизнь
по законам чести». А что же такое честь?
Работа
с понятиями честь, совесть, благородство, мужество, достоинство. Презентация (слайд 8,9)
Давайте
вернёмся ещё раз к стихотворению Б.Окуджавы, которое открывало раздел.
Чтение
стихотворения наизусть.
В
чем видел Ж. Верн задачу своего творчества? В преобразовании мира. Какие люди
могут преобразовать этот мир?
|
6. Рефлексия
7. Домашнее задание
8. Оценивание
|
1.
Как называлась первая книга писателя?
Ответ: «Пять недель на воздушном шаре, или воздушное путешествие через
Африку»
2. Какие
изобретения предугадал в своих романах писатель?
3.
Какова была жизненная цель капитана Гранта?
Ответ:
поиски неизвестных земель, чтобы основать шотландскую колонию.
4. Какими
качествами любуется автор в детях капитана Гранта?
Ответ: мужество, самоотверженность, любовь к отцу.
5. Какова
самая яркая черта характера Паганеля, из-за которой он оказался на «Дункане»?
6. Чему
учил капитан Грант своих детей?
Ответ: никогда не падать духом.
7. Как
Робинзон Крузо помог капитану и его спутникам уцелеть на необитаемом острове?
Ответ:
По примеру Робинзона они взяли с корабля инструменты, порох, оружие, зерно.
8. На
каких языках была написана записка, найденная в бутылке?
Ответ: на французском, английском, немецком.
К
следующему уроку ученикам предлагается обдумать темы сочинений на с.
75 учебника и составить план к одной из них (в работе помогут задания 1–5,
помещённые в рабочей тетради на странице 7).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.