178606
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 10 классе Тема: Петербург в русской классике. ( на основе произведений А.С. Пушкина «Медный всадник», Н. В. Гоголя «Невский проспект», Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Урок литературы в 10 классе Тема: Петербург в русской классике. ( на основе произведений А.С. Пушкина «Медный всадник», Н. В. Гоголя «Невский проспект», Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1.pptx

библиотека
материалов
Урок литературы 10 класс Подготовила: Кесарева И. С. учитель русского языка и...
Тема экскурсии: Петербург в русской классике.
Какова же цель нашей экскурсии?
В чем своеобразие Петербурга?
«Маленький человек»
Насколько эта проблема актуальна? Каков Петербург сегодня?
Д. С. Лихачев- российский  филолог,  искусствовед, сценарист,  академик РАН
Сформулируйте свою позицию в отношении к петербургу.
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок литературы 10 класс Подготовила: Кесарева И. С. учитель русского языка и
Описание слайда:

Урок литературы 10 класс Подготовила: Кесарева И. С. учитель русского языка и литературы

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Тема экскурсии: Петербург в русской классике.
Описание слайда:

Тема экскурсии: Петербург в русской классике.

14 слайд Какова же цель нашей экскурсии?
Описание слайда:

Какова же цель нашей экскурсии?

15 слайд В чем своеобразие Петербурга?
Описание слайда:

В чем своеобразие Петербурга?

16 слайд «Маленький человек»
Описание слайда:

«Маленький человек»

17 слайд Насколько эта проблема актуальна? Каков Петербург сегодня?
Описание слайда:

Насколько эта проблема актуальна? Каков Петербург сегодня?

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Д. С. Лихачев- российский  филолог,  искусствовед, сценарист,  академик РАН
Описание слайда:

Д. С. Лихачев- российский  филолог,  искусствовед, сценарист,  академик РАН

20 слайд Сформулируйте свою позицию в отношении к петербургу.
Описание слайда:

Сформулируйте свою позицию в отношении к петербургу.

21 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ инд карта.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Карта города» . Петербург А. С. Пушкина .

Инструкция: Работа ведется группой, на составление отводится не более 15 мин, на защиту 5 мин., Докладчика выбирает группа.

«Карта города» . Петербург сатирика Н. В Гоголя .

Инструкция: Работа ведется группой, на составление отводится не более 15 мин, на защиту 5 мин., Докладчика выбирает группа.

«Карта города» . Петербург Ф. М. Достоевского .

Инструкция: Работа ведется группой, на составление отводится не более 15 мин, на защиту 5 мин., Докладчика выбирает группа.

ВЛАДИМИР ВАСИЛЬЕВ "ЛИК ЧЁРНОЙ ПАЛЬМИРЫ" (фрагмент)

Питер... Питер - это, братцы, 
вообще жуть.
В. Васильев

"Тут Лайк насупился и ненадолго замолчал. То ли обдумывал то, что собирался сказать, то ли прислушивался к ощущениям.

- Питер... Питер - это, братцы, вообще жуть. Винница по сравнению с ним - оазис.

Симонов многозначительно хмыкнул:

- А что ты хотел - Питер на костях стоит!

Не в одних костях дело, - покачал головой Лайк. - Ингерманландские болота сами по себе довольно мрачное место. Идеальное для жертвоприношений. Знали бы вы, сколько там жизней загублено, сколько энергии выпито... Питер ненавидит всех - он просто иначе не умеет. Это город-зомби и город-вампир, он жрёт всех без разбору - Темный, Светлый, Иной, не Иной. И как истинный вампир, он умеет очаровывать, чтобы жрать. Питерцы теряют душу с улыбкой на устах и с глубокой любовью к городу, который душу из них день за днем высасывает. Неспроста там мало Иных и совершенно нет старых и сильных Иных. Вы видели эти улицы, лишенные деревьев? Вы видели эти дворы - ни травинки, ни былинки, сплошной асфальт? Мертвые каменные колодцы, в которых душа стынет? Знаете, как Питер звали полтораста лет назад... в определенных кругах? Черная Пальмира. Не Северная - Черная. Не завидую тому, кто отважится увидеть истинный лик этого проклятого города.

Питер встретил их пасмурным небом, неприятным моросящим дождичком и заплеванным перроном.

Прошли по перрону, миновали здание вокзала. Под ногами валялся всякий мусор - окурки, обертки, клочки газет. Перед выходом на Литовский у вентиляционной шахты грелось целое сонмище бомжей. Тут же рядом два синюшных типа давили с горла дешевый азербайджанский портвейн..Питер производил мрачное и гнетущее впечатление - на всех:"















Прежде всего я хочу сказать, что позиция абсолютного пессимиста или абсолютного оптимиста нереальна, это скорее персонажи для карикатуристов, сатириков и сочинителей анекдотов. В реальной жизни пессимизм и оптимизм должны сочетаться в человеке, то есть он должен видеть как все дурное и злое в том, что его окружает, так и хорошее, и в этих условиях вырабатывать свое поведение, свою позицию…

Если от воли человека ничего не зависит, если история идет своими путями, независимо от человека, то ясно, что человеку не за что бороться, а значит, и не нужно бороться. 

Я лично верю в случайность в истории, то есть я верю в волю человека. От нас зависит, станем мы проводниками добра или не станем. Поэтому такие вопросы, как "Что ждет нас в будущем?", не имеют смысла. Нас ждет то, что мы сделаем сами, потому что таких законов, которые бы вели нас по строго определенному пути и не давали никуда отклониться, в истории нет.

Д. С. Лихачев  

Прежде всего я хочу сказать, что позиция абсолютного пессимиста или абсолютного оптимиста нереальна, это скорее персонажи для карикатуристов, сатириков и сочинителей анекдотов. В реальной жизни пессимизм и оптимизм должны сочетаться в человеке, то есть он должен видеть как все дурное и злое в том, что его окружает, так и хорошее, и в этих условиях вырабатывать свое поведение, свою позицию…

Если от воли человека ничего не зависит, если история идет своими путями, независимо от человека, то ясно, что человеку не за что бороться, а значит, и не нужно бороться. 

Я лично верю в случайность в истории, то есть я верю в волю человека. От нас зависит, станем мы проводниками добра или не станем. Поэтому такие вопросы, как "Что ждет нас в будущем?", не имеют смысла. Нас ждет то, что мы сделаем сами, потому что таких законов, которые бы вели нас по строго определенному пути и не давали никуда отклониться, в истории нет.

Д. С. Лихачев  

Прежде всего я хочу сказать, что позиция абсолютного пессимиста или абсолютного оптимиста нереальна, это скорее персонажи для карикатуристов, сатириков и сочинителей анекдотов. В реальной жизни пессимизм и оптимизм должны сочетаться в человеке, то есть он должен видеть как все дурное и злое в том, что его окружает, так и хорошее, и в этих условиях вырабатывать свое поведение, свою позицию…

Если от воли человека ничего не зависит, если история идет своими путями, независимо от человека, то ясно, что человеку не за что бороться, а значит, и не нужно бороться. 

Я лично верю в случайность в истории, то есть я верю в волю человека. От нас зависит, станем мы проводниками добра или не станем. Поэтому такие вопросы, как "Что ждет нас в будущем?", не имеют смысла. Нас ждет то, что мы сделаем сами, потому что таких законов, которые бы вели нас по строго определенному пути и не давали никуда отклониться, в истории нет.

Д. С. Лихачев  









<...>На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду извёстка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу, – всё это разом неприятно потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши. Нестерпимая же вонь из распивочных, которых в этой части города особенное множество, и пьяные, поминутно попадавшиеся, несмотря на буднее время, довершили отвратительный и грустный колорит картины. Чувство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг в тонких чертах молодого человека.<...> (ч.1, гл.1)

<...>Когда же он опять, вздрагивая, поднимал голову и оглядывался кругом, то тотчас же забывал, о чём сейчас думал и даже где проходил. Таким образом прошёл он весь Васильевский остров, вышел на Малую Неву, перешёл мост и поворотил на Острова. Зелень и свежесть понравились сначала его усталым глазам, привыкшим к городской пыли, к извёстке и к громадным, теснящим и давящим домам. Тут не было ни духоты, ни вони, ни распивочных. Но скоро и эти новые, приятные ощущения перешли в болезненные, раздражающие. Иногда он останавливался перед какою-нибудь изукрашенною в зелени дачей, смотрел на ограду, видел вдали, на балконах и на террасах, разряженных женщин и бегающих в саду детей. Особенно занимали его цветы; он на них всего дольше смотрел. Встречались ему тоже пышные коляски, наездники и наездницы; он провожал их с любопытством глазами и забывал о них прежде, чем они скрывались из глаз.<...>(ч.1, гл.5)

<...>Прежде, когда случалось ему представлять всё это в воображении, он иногда думал, что очень будет бояться. Но он не очень теперь боялся, даже не боялся совсем. Занимали его в это мгновение даже какие-то посторонние мысли, только всё ненадолго. Проходя мимо Юсупова сада, он даже очень было занялся мыслию об устройстве высоких фонтанов и о том, как бы они хорошо освежали воздух на всех площадях. Мало-помалу он перешел к убеждению, что если бы распространить Летний сад на всё Марсово поле и даже соединить с дворцовым Михайловским садом, то была бы прекрасная и полезнейшая для города вещь. Тут заинтересовало его вдруг: почему именно, во всех больших городах, человек не то что по одной необходимости, но как-то особенно наклонен жить и селиться именно в таких частях города, где нет ни садов, ни фонтанов, где грязь и вонь, и всякая гадость. Тут ему вспомнились его собственные прогулки по Сенной, и он на минуту очнулся. «Что за вздор, – подумал он. – Нет, лучше совсем ничего не думать!»<...> (ч.1, гл.6)

<...>На улице опять жара стояла невыносимая; хоть бы каплю дождя во все эти дни. Опять пыль, кирпич и извёстка, опять вонь из лавочек и распивочных, опять поминутно пьяные, чухонцы-разносчики и полуразвалившиеся извозчики. Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть и голова его совсем закружилась, – обыкновенное ощущение лихорадочного, выходящего вдруг на улицу в яркий солнечный день.<...>(ч.2, гл.1)

<...>Он зажал двугривенный в руку, прошёл шагов десять и оборотился лицом к Неве, по направлению дворца. Небо было без малейшего облачка, а вода почти голубая, что на Неве редко бывает. Купол собора, который ни с какой точки не обрисовывается лучше, как смотря на него отсюда, с моста, не доходя шагов двадцать до часовни, так и сиял, и сквозь чистый воздух можно было отчётливо разглядеть даже каждое его украшение. Боль от кнута утихла, и Раскольников забыл про удар; одна беспокойная и не совсем ясная мысль занимала его теперь исключительно. Он стоял и смотрел вдаль долго и пристально; это место было ему особенно знакомо. Когда он ходил в университет, то обыкновенно, – чаще всего, возвращаясь домой, – случалось ему, может раз сто, останавливаться именно на этом же самом месте, пристально вглядываться в эту действительно прекрасную панораму и каждый раз почти удивляться одному неясному и неразрешимому своему впечатлению. Необъяснимым холодом веяло на него всегда от этой великолепной панорамы; духом немым и глухим полна была для него эта пышная картина...<...>(ч.2, гл.2) 


<...>Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы болот, из топи блат
Вознёсся пышно, горделиво;
Где прежде финский рыболов,
Печальный пасынок природы,
Один у низких берегов
Бросал в неведомые воды
Свой ветхий невод, ныне там
По оживлённым берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен; корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся;
 
В гранит оделася Нева;
Мосты повисли над водами;
Тёмно-зелёными садами
Её покрылись острова,
 
И перед младшею столицей
Померкла старая Москва,
Как перед новою царицей
Порфироносная вдова.

    Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид.
Невы державное теченье,
Береговой её гранит,
 
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
 
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса.
Люблю зимы твоей жестокой
Недвижный воздух и мороз,
Бег санок вдоль Невы широкой,
Девичьи лица ярче роз,
И блеск, и шум, и говор балов,
А в час пирушки холостой
Шипенье пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.
Люблю воинственную живость
Потешных Марсовых полей,
Пехотных ратей и коней
Однообразную красивость,
В их стройно зыблемом строю
Лоскутья сих знамён победных,
Сиянье шапок этих медных,
Насквозь простреленных в бою.
Люблю, военная столица,
Твоей твердыни дым и гром,
Когда полнощная царица
Дарует сына в царский дом,
Или победу над врагом
Россия снова торжествует,
Или, взломав свой синий лёд,
Нева к морям его несёт
И, чуя вешни дни, ликует.<...>

    Часть первая (отрывок)

                <...> Нева всю ночь
Рвалася к морю против бури,
Не одолев их буйной дури...
И спорить стало ей невмочь...
Поутру над её брегами
Теснился кучами народ,
Любуясь брызгами, горами
И пеной разъярённых волн.
Но силой ветров от залива
Переграждённая Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова,
Погода пуще свирепела,
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь,
И вдруг, как зверь остервенясь,
На город кинулась. Пред нею
Всё побежало, всё вокруг
Вдруг опустело – воды вдруг
Втекли в подземные подвалы,
К решёткам хлынули каналы,
И всплыл Петрополь, как тритон,
По пояс в воду погружён.

      Осада! приступ! злые волны,
Как воры, лезут в окна. Чёлны
С разбега стёкла бьют кормой.
Лотки над мокрой пеленой,
Обломки хижин, брёвна, кровли,
Товар запасливой торговли,
Пожитки бедной нищеты,
Грозой снесённые мосты,
Гроба с размытого кладбища
Плывут по улицам! <...>












Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет всё. Чем не блестит эта улица – красавица нашей столицы! Я знаю, что ни один из бледных и чиновных её жителей не променяет на все блага Невского проспекта. <...> Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга. Здесь житель Петербургской или Выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на Песках или у Московской заставы, может быть уверен, что встретится с ним непременно. Никакой адрес-календарь и справочное место не доставят такого верного известия, как Невский проспект. Всемогущий Невский проспект! Единственное развлечение бедного на гулянье Петербурга! Как чисто подметены его тротуары, и, боже, сколько ног оставило на нём следы свои! И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, лёгкий, как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая по нём резкую царапину, – всё вымещает на нём могущество силы или могущество слабости. Какая быстрая совершается на нём фантасмагория в течение одного только дня! Сколько вытерпит он перемен в течение одних суток! Начнём с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами в изодранных платьях и салопах, совершающими свои наезды на церкви и сострадательных прохожих. Тогда Невский проспект пуст: плотные содержатели магазинов и их комми ещё спят в своих голландских рубашках или мылят свою благородную щёку и пьют кофий; нищие собираются у дверей кондитерских, где сонный ганимед, летавший вчера, как муха, с шоколадом, вылезает, с метлой в руке, без галстука, и швыряет им чёрствые пироги и объедки. По улицам плетётся нужный народ: иногда переходят её русские мужики, спешащие на работу, в сапогах, запачканных известью, которых и Екатерининский канал, известный своей чистотою, не в состоянии бы был обмыть. В это время обычно неприлично ходить дамам, потому что русский народ любит изъясняться такими резкими выражениями, каких они, верно, не услышат даже в театре. Иногда сонный чиновник проплетётся с портфелем под мышкою, если через Невский проспект лежит ему дорога в департамент. Можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцати часов, Невский проспект не составляет ни для кого цели, он служит только средством: он постепенно наполняется лицами, имеющими свои занятия, свои заботы, свои досады, но вовсе не думающими о нём. Русский мужик говорит о гривне или о семи грошах меди, старики и старухи размахивают руками или говорят сами с собою, иногда с довольно разительными жестами, но никто их не слушает и не смеётся над ними, выключая только разве мальчишек в пестрядевых халатах, с пустыми штофами или готовыми сапогами в руках, бегущими молниями по Невскому проспекту. <...>


Выбранный для просмотра документ картинки на стол и доску.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_36f925a7.jpg

hello_html_m67baddf1.jpg

hello_html_1c02b671.jpg

hello_html_738d0ded.jpg

hello_html_e64f5de.jpg

hello_html_4ff4e853.jpg

hello_html_69295132.jpg

Выбранный для просмотра документ м ой урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы в 10 классе

Тема: Петербург в русской классике.

( на основе произведений А.С. Пушкина «Медный всадник»,

Н. В. Гоголя «Невский проспект»,

Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Цель: выявит влияние города на героя.

Ход урока: Орг. Момент

Уважаемые ребята! Сегодня вы приглашены на экскурсию (учащихся окружают иллюстрации Петербурга и не только + слайды, звучит музыка)

Ребята присаживаются за один стол и готовятся к беседе.

- Итак, ребята, какой город изображен на картинах, кот нас окружают и которые мы видим? Петербург

-Какие ассоциации у Вас с этим городом?

-А совпадает ли ваша оценка этого города с оценкой его писателями- классиками 19 века?

На ваших столах находятся фрагменты некоторых произведений. Ознакомьтесь с ними, прочтите их (прошу прочитать и определиться с автором и произведением. А. С. Пушкин «Медный всадник», Н. В. Гоголь «Невский проспект» и «Шинель», Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»). В презентации слайды.


- Попробуйте сформулировать, чему посвящена наша экскурсия?

Обратите внимание, на ваши ассоциации и то, что мы видим у писателей 19 века, с какой проблемой мы сталкиваемся?

- Какова же будет цель нашей экскурсии? (выявит причину несоответствия)

Мы на экскурсии по Петербургу, городу опасному, таящему в себе множество тайн и загадок. Волею рока, вы распределены по группам, обратите внимание на цвет вашего бэйджа. (рассаживаются за столы) (помимо фрагментов текста, на столах лежать иллюстрации нужного Петербурга, и «карты города», также отрывок из современной литературы Б. Васильева)

-Итак, ребята, город перед нами Петербург, чем же его своеобразие?

Давайте попробуем составить «лицо города» или так называемую «карту города», ведь мы же на экскурсию

Обратите внимание, на ваших столах находятся «смысловые опоры» нашего урока – экскурсии, для того чтобы проконтролировать успешное достижение цели, чтобы результат был вам ясен и конечно, чтобы у вас остался этот материал.

Итак, у вас на столах «карты города», тексты произведений, отрывки из произведений и иллюстрации. Все это поможет вам в вашей последующей работе. Положите перед собой «карты города», вы работаете в своей группе. Посмотрите составление кары должно проходить по определенной инструкции, она у вас есть. Так как у нас урок - экскурсия по литературе, то у нас карта будет иметь свои особенности: Хочу вам помочь, цитата – визитка - это, самая яркая цитата, которая наиболее точно передает художественный замысел автора, который создает портрет города.

-Ребята, а что такое авторская позиция (это основная мысль, художественный замысел, обобщение - вывод) из того структурного компонента, который мы с вами выделили)

«Карты города» собрать вывесить на доску, отметить, что они будут отксерокопированы и я раздам их каждому, чтобы они были в ваших тетрадях по литературе.

Итак, продолжаем.

-Обратите внимание, не смотря на самобытность и своеобразие Петербурга, не кажется ли вам, что в портретах их героев есть общее, хотя между ними, 10 – летия?

- В русском литературоведении есть понятие, которым называют таких героев. Какое это литературоведческое понятие? («маленький человек»)

- Что значит «маленький человек»?

- Какой он?

- В чем его трагедия?

- А какого отношение писателя к своему герою?

- Как чувствует себя человек в городе?

- Как он относится к городу?

- Скажите насколько эта проблема актуальна?

- А сейчас эта проблема есть?

Обратите внимание на ваших столах фрагмент произведения современного писателя и публициста Владимира Васильева «Лик черной Пальмиры». Давайте прочитаем его и попробуем ответить на вопрос, который я задам вам после прочтения.

- Ответьте, почему «Северную Пальмиру» в определенных кругах называют «Черной Пальмирой» и согласны ли вы с таким положение вещей?

- Были ли вы свидетелями таких моментов?

- Скажите, что в наших силах чтобы исправить ситуацию?

- Может среди вас есть тот, кто видит город и человека в нем по - другому, после всего того, что мы услышали?

- Город жив и живет благодаря человеку или человек благодаря городу?

-Город заслуживает лучшего человек или человек лучшего города?

Вы в своем мнении не одиноки, мне хотелось бы предложить вам текст знаменитого и вам известного публициста и литературоведа Д.С. Лихачева… Я прошу вас внимательно прослушать его, он поможет вам в своей итоговой работе…(прочитать текст)

- Уважаемые ребята, перед вами чистые листы и итоговая часть с таким заданием «Сформулируйте свою позицию в отношении к Петербургу», в течение 5 мин.





Выбранный для просмотра документ открытки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2f9717e8.jpg

hello_html_m20e339ef.jpg



hello_html_54001b5.jpg

hello_html_42d7369c.jpg



hello_html_1bb3c8b1.jpg

hello_html_m4668681c.jpg

hello_html_m65a27f3f.jpg

hello_html_17ba7412.jpg

Общая информация

Номер материала: ДБ-076289

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.