Урок литературного чтения на тему "Произведения фольклора. Загадки"

• 1 слайд

  Загадки. Какие бывают загадки.
  В. Даль «Старик – годовик.
  
  
  Произведения фольклора.
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1.Остановка «Царство Бабы-Яги».
  
  

• 4 слайд

  Летом шубу надевает,
  а зимой её снимает.
  

• 5 слайд

  Весной цвету, летом плод даю, осенью увядаю, зимой не умираю.
  

• 6 слайд

  Платье скинула,
  а пуговки остались.
  

• 7 слайд

  Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.
  

• 8 слайд

  Не драгоценный камень, а светится.
  

• 9 слайд

  Гость гостил,
  Золотой мост мостил-
  Без ножа, без топора,
  Без железного долота.
  

• 10 слайд

  Лежит брус во всю Русь.
  Если бы руки да ноги, то бы встал
  Да до неба достал.
  

• 11 слайд

  Загадка - короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются их признаки или действия.
  Что такое загадка?
  

• 12 слайд

  Какие бывают загадки?
  Виды загадок
  Загадки- описание свойств, признаков предмета.
  Загадки- противопоставления.
  Загадки- вопросы.
  Загадки- сравнения.
  Загадки- описания действий предмета.
  

• 13 слайд

  2. Остановка « Емелина печка».
  

Тема урока: «Произведения фольклора. Загадки. Какие бывают загадки.  

                      В. Даль «Старик – годовик».

Цели урока.

А.Обучающие:

1.Обобщений и расширение  знаний о русском фольклоре.

Б.Развивающие:

1.Развитие логического мышления и познавательной активности.

В. Воспитательные: 

1.Воспитание любви к устному народному творчеству, к народной

мудрости.

Задачи урока:

1.Научить различать и применять в практической деятельности загадки и пословицы.

2.Развивать словесно- логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать.

3.Прививать интерес к народным загадкам, пословицам.

Место урока в серии других уроков: урок из раздела «Устное народное творчество».

Тип урока: урок изучающего чтения.

Оснащение урока: реквизит для инсценировки- костюмы Бабы Яги, Емели, Хозяйки, самовар, метла, балалайка, ключ, клубок с пряжей; аудиокассета с музыкой «Вместе весело шагать»; компакт диск с иллюстрациями отгадок, с видами загадок, с темами пословиц.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам в прок.

Постараюсь всё понять

И внимательно читать.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

- Сегодня нас ожидает не обычный урок, а урок- путешествие. Вы часто ходите в лес?

-А зачем? (Ответы детей.)

-Верно! В лес ходят по грибы, да по ягоды. А в сказочный осенний лес за загадками не ходили? Да за мудростью народной?

-Тогда в путь! А чтобы достичь нам своей цели, возьмём в помощь наш «Живой цветок»

II. Актуализация знаний.

- Какие книги вы прочитали за лето?

- Произведения каких писателей больше всего понравились?

- Расскажите, о чём вы прочитали, что интересного узнали?

III. Подготовка к основному этапу занятия. Постановка учебной задачи.

- Расскажите, что вы видите на обложке.

- Что вы ждёте от встречи с учебником?

- Можно ли по обложке определить, о чём будем читать?

- Прочитайте тему урок.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Обсудите с соседом по парте и выскажите общее решение.

- Что хотели бы узнать?

IV. Повторение жанров произведений фольклора. Работа с рубрикой «Обрати внимание», схемой «Фольклор».

- Познакомьтесь с условными обозначениями. Какие новые обозначения появились?

- Познакомьтесь с содержанием учебника.

- Какие разделы выделены?

- Какие произведения включены в учебник?

- Кто из авторов вам знаком?

- Есть ли знакомые произведения?

- Можете ли определить жанр произведений?

- Какие произведения вас заинтересовали?

- Что вам сейчас захотелось уже прочитать?

-Посмотрите внимательно на этот «Живой цветок». Давайте , ребята, вспомним названия всех лепестков нашего цветка. (По мере повторения лепесточки переворачиваются.)

- Итак, мы повторили все жанры произведений фольклора. Ответьте на вопрос: Что такое фольклор? (Произведения устного народного творчества.)

- Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы готовы к путешествию.

Чтение о произведениях устного народного творчества на с. 4-5.

Отрываем лепесток с названием «Загадка» и отправляемся в путь.

III.Работа над понятием «Загадка».

1.Остановка «Царство Бабы-Яги».

Звучит музыка. Дети встают возле парт и имитируют ходьбу. Неожиданно появляется Баба-Яга.

Яга. Кто нарушил мой покой? Что вы тут делаете? Ходите, шумите, мне, Яге, спать мешаете!

- Это ребята в сказочный лес за народной мудростью отправились. Не подскажите ли, куда нам следует идти?

Яга. Не только не подскажу, но и отсюда никуда не отпущу! Здесь при мне и останетесь!

- Нет уж ,Баба-Яга, ты нам не мешай, отпирай ворота, мы и сами дорогу найдём!

Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто мои загадки отгадает, того он и пропустит. Слушайте!

Загадки:

1)Летом шубу надевает, а зимой её снимает. (Лиственный лес.)

2)Весной цвету, летом плод даю, осенью увядаю, зимой не умираю. (Ель, сосна.)

3)Платье скинула, а пуговки остались.(Рябина.)

4)Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег.)

5) Не драгоценный камень, а светится. (Лёд.)

6) Гость гостил,

Золотой мост мостил-

Без ножа, без топора,

Без железного долота. (Мороз.)

7)Лежит брус во всю Русь.

Если бы руки да ноги, то бы встал

Да до неба достал. (Дорога.)

По мере отгадывания загадок просматриваются  иллюстрации с диска.

- Ну что, Баба-Яга, отгадали мы твои загадки. Можем теперь идти?

Яга. Э-э-э, нет! Отгадать-то отгадали, да что же такое загадка не сказали.

Учитель. Что ж, ребята, разберёмся, что такое «Загадка». Заодно и Бабе-Яге расскажем.

2)Работа с учебником.

-Чтение сильным учеником понятия «загадка» на с. 21.

-Чтение загадок «цепочкой» и отгадывание.

Вывод. Загадка - короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются их признаки или действия.

IV.Наблюдение над разнообразием загадок.

-Продолжаем работать по учебнику. А помогать нам будет Баба-Яга.

-Загадки интересно разгадывать. Они проверяют смекалку, наблюдательность, сообразительность. Поэтому все - и дети и взрослые- любят загадки. А теперь вы узнаете, какие бывают загадки, как они строятся, как их нужно читать.

1)Виды загадок.

Баба-Яга. Ну ладно, так и быть. Расскажу вам, какие загадки бывают.

-Просмотр по порядку слайдов с видами загадок и чтение их в учебнике.

Загадки- описание свойств, признаков предмета

Загадки- противопоставления

Загадки- вопросы

Загадки- сравнения

Загадки- описания действий предмета

Чтение загадок в учебнике (с.22-23) и их отгадывание.

 Вывод. При чтении загадок нужно выделять те слова, которые помогают найти отгадку. В загадках- вопросах выделяй вопрос.

Яга. Ну, ничего не поделаешь. Хоть и весело мне с вами, да деваться некуда. Хорошо вы, детки, работали. Придётся мне вас отпустить. Вот вам ключ. Счастливого пути!

V.Физкультминутка.

Звучит музыка. Дети опять «отправляются в путь». Они идут, приседают под «препятствиями», перепрыгивают через «пропасти», пробираются по «одной дощечке».

VI.Работа в тетради.

Остановка « Емелина печка».

Звучит русская народная музыка, появляется Емеля.

- Ребята! Узнаёте этого героя?

-Кто это?

-Из какой сказки?

-Емеля, здравствуй, встречай гостей! Не подскажешь ,правильно ли мы за народной мудростью идём?

Емеля. Здравствуйте, друзья! Как не помочь хорошим людям! Укажу дорогу! Да вот напасть - печка моя сломалась! И пока вы задания в тетради не выполните, она не поедет.

Работа в тетради

1) Соответствие.

- Отгадайте загадки   на с. 5, №4, укажите стрелкой тему.

2)  Соберите загадку на с.4 №3. Напишите отгадку.

3)Точное слово

- Подчеркните слова, которые помогут вам найти отгадку.

Емеля. Молодцы, ребята, быстро и правильно справились с заданием. Ну, а теперь в путь.

VII. Выразительное чтение загадок.

VIII. Работа с сказкой-загадкой Владимира Даля «Старик – годовик».

1.     Чтение сказки.

2.     Беседа по вопросам к сказке-загадке в учебнике.

3.     Работа в тетради. (с.6-7)

IX. Домашнее задание.

С.8 рубрика «Подсказка».

- Возьмите в библиотеке книгу –сборник загадок и подберите загадки о людях, о животных, о вещах.

Выучить наизусть 5 понравившихся загадок

X.Рефлексия. Итог урока.

Хозяйка. Какие вы, ребята, молодцы. Запаслись народной мудростью. Пора вам возвращаться домой. Вот вам волшебный клубочек. Он вам укажет дорогу.

- Что нового открыли для себя?

- Почему именно эти произведения открывают наш учебник?

- Как вы считаете, достигли ли мы той цели, которую поставили в начале  урока?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

Музыка.

- Итак, ребята, мы с вами совершили большое путешествие в страну «Народной мудрости». О каком виде фольклора мы сегодня узнали подробнее?