Урок математики на Тему: "Повторение табличного умножения чисел 2,3,4."

Тема:  Повторение табличного умножения чисел 2,3,4.

Цель урока: закрепить знания  таблицы умножения  с числами 2,3,4.

Задачи:

 -создавать условия для закрепления знаний таблицы умножения  с числами 2,3,4;

 -создавать условия для формирования вычислительных навыков, умения решать задачи в 1 действие;

 -создавать условия для развития умения сравнивать, доказывать,  и    делать выводы;

 -создавать условия для формирования навыков самоанализа,  самопонимания.

Обучающие:

познавательные:

·                   закрепить знания по теме,

·                   активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

 предметные:

·                   повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления,

·                   усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, геометрические фигуры;

регулятивные УУД: 

·                   действовать по плану и планировать свои учебные действия;

·                   адекватно оценивать свои достижения,

·                   осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

Воспитывающие:

коммуникативные:

·                   воспитывать  умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

·                   воспитывать  умение слушать и вступать в диалог

·                   воспитывать  умение  участвовать в коллективном обсуждении проблем

·                   воспитывать  умение  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

личностные:                     

·                   воспитывать  умение выделять нравственный аспект поведения

·                   воспитывать   учебно-познавательный интерес к учебному материалу

·                   воспитывать способность к самооценке;

·                   способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

Развивающие:

познавательные УУД:

·                   искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

·                   развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;

·                   способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

коммуникативные УУД:

·                   участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

личностные УУД:

·                   формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи,

·                   развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим.

Оборудование:

 Компьютер с программой PowerPoint, листы для  самостоятельной работы учащихся, листочки для оценивания  настроения красного, желтого, зеленого цветов.

Вид  урока: урок – сказка

Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа, групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята!  Как всегда мы начинаем наш урок с минутки настроения.  Сегодня показателем вашего настроения будут шарики . слайд 2

На партах у вас шарики  различного цвета. Выберите и покажите

- С каким настроением вы начинаете урок?

Радостное -оранжевый

Спокойное - зелёный

Тревожное - красный

- Какое у тебя настроение?

- В классе преобладает  спокойное настроение

- Спасибо. 

II. Актуализация знаний и самоопределение в деятельности

Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Сегодня на уроке работаем группами и отправимся в сказочное путешествие.

- Но, чтобы отправиться в путешествие надо определить тему урока. Слайд 3

2 * 5 = 10

4 * 3 = 12

5 + 9 = 14

2 * 4 = 8

3 * 5 = 15

- Найдите лишний пример

 5+9= 14 (этот пример из таблицы сложения в пределах 20, а остальные из таблицы умножения )

- Догадались ли вы, какова тема урока?

- Давайте мы её сформулируем

Повторение табличного умножения чисел 2,3,4.        слайд 4

 (открыть)

- Давайте посмотрим, из какой таблицы эти примеры (таблица умножения  чисел 2, 3, 4, ).

- Чем мы будем заниматься?

(решать примеры и задачи с использованием знаний таблицы умножения  с числами 2, 3, 4.

Сегодня мы закрепим знания таблицы умножения чисел 2, 3, 4

Каллиграфическая минутка.

        - Ребята, откройте тетради.

        - Назовите  сегодняшнее  число?  (27 января)

        - Какое число было вчера?   (26)

        - А  какое будет завтра?  (28)

        - Назовите день недели?  (среда)

       - Какой по счёту это день недели?   (третий)

      - Что вы, можете мне сказать о числе 3?

      - Запишите сегодняшнее число в тетради. Классная работа.

III. Локализация затруднений. Выявление ошибок.

       -  Я знаю, что вы очень любите путешествовать на уроках. И сегодня я предлагаю вам отправиться в гости к маленьким человечкам, которые живут в сказочной стране. Придумал эту страну известный детский писатель, имя которого вы узнаете из таблицы, предварительно выполнив заданные примеры.

1. Фамилия  какого писателя здесь зашифровано?

4 х 3 = 12 (О)          3*3 = 9 (О)             2 * 2 = 4 (Н)

2 х 5 = 10 (С)          3 *5 =1 5 (В)

        -  Расположите результаты в порядке возрастания, прочитайте фамилию писателя.    (Носов)

  Ребята сегодня мы совершим математическое путешествие в сказку, которую написал Николай Носов. слайд 5

   -  Вряд ли нужно представлять вам Николая Николаевича Носова. Достаточно назвать его рассказы «Живая шляпа», «Мишкина каша» или повесть «Витя Малеев в школе и дома». Книжки Носова, веселые и интересные, учат детей уважать знания, труд, товарищество и скромность.

А в какую сказку мы отправимся, вы узнаете, если назовёте главного героя.

Он в школе не учился

И много не знал.

На шаре воздушном

С друзьями летал

Имя быстро называй-ка

Ведь зовут его…… (Незнайка)

- Незнайка- герой какой сказки?(«Приключения Незнайки и его друзей»)

Незнайка приглашает нас в Цветочный город.

         IV. Построение проекта выхода из затруднений

 -  Отправляемся к ним в гости.

 - Назовите жителей Цветочного города. Слайд 6

                   Пилюлькин                     Тюбик                           Незнайка               

                            6                              4                                3                                                            

                     Знайка                                            Пончик                          

                    20                                                     14

Задание от Незнайки. Слайд 7,8

- Незнайка приготовил для нас испытание.

 -  Давайте узнаем, кто в каком домике живет? Для этого нужно решить примеры, которые лежат у вас на партах (Выполнение  арифметических  действий)    

  

2*2= ?                           2*7= ?                 2*3=?                3*1=?                   2*10=?

- Что помогло решить эти примеры? - Что для этого нужно знать? (Таблицу умножения)\

Задание от Пончика. Слайд 9

Однажды Незнайка решил стать поэтом и сочинять стихи и сказки, но у него ничего  не получилось. А вот поэт Цветик приготовила для вас «Математический диктант»задачи в стихах:

Восемь пар танцуют польку.

А всего танцоров сколько?

(2х8=16) – запишите пример и ответ в тетрадь.

Двое шустрых поросят

 так замёрзли, аж дрожат.

 Посчитайте и скажите

Сколько валенок купить им?

2*4=8

Три пушистеньких котят

Подросли у кошки.

Сколько лапок так хотят

Поиграть с Антошкой?

(3х4=12) – запишите примет и ответ в тетрадь

- Какие ответы  у вас получились? (16, 8, 12).Что вы можете скаать об этих числах?

Физминутка  слайд 11

- Пилюлькин говорит нам, что пора встать и сделать разминку.

Наш Незнайка потянулся

Руки в боки и нагнулся

Встал, присел и снова встал.

На носочки встал  легонько

И за парту сел тихонько.

 Задание от Знайки  слайд 12

Мама собрала 4 мешка лука.

В каждом мешке было по 3 килограмма лука .

Сколько всего килограммов лука собрала мама?

Тюбик решил нарисовать вазу с цветами. Слайд 13

            по учебнику                         

.  Рефлексия. Итог урока. Слайд 14

      -  Наше путешествие подходит к концу.

      -  Чем же мы занимались сегодня на уроке?

      -  Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить столько заданий?

     - А какое задание было интересным?

    - Поднимите руку, кто после сегодняшнего путешествия понял, что таблицу умножения знает хорошо.

    - А кому надо еще подучить ее?

                       

   2*2= ?                       2*7= ?                 2*3=?                3*1=?                   2*10=?

                       

   2*2= ?                       2*7= ?                 2*3=?                3*1=?                   2*10=?

                       

   2*2= ?                       2*7= ?                 2*3=?                3*1=?                   2*10=?