Урок "Мировое сельское хозяйство"

            Тема: Сельское хозяйство мира.

Учебно – воспитательные задачи:
    1.Образовательная – формирование и закрепление системы знаний, умений полученных по теме «Сельское хозяйство мира».
   -определить в чем заключается уникальность с/х как отрасли мировой экономики.
   -какие отрасли называют техническими.
     2.Развивающая – развитие исследовательских и творческих способностей учащихся.
     3.Воспитательная – формирование коммуникативных умений; повышения мотиваций к изучению предмета.
Тип урока: изучение нового материала.
Наглядный комплекс: политическая карта мира, таблицы и схемы на интерактивной доске, атласы.
                                      

                                     План урока.
1.Организационный момент (1-2 мин.) - сообщение темы и задач урока.
2.Изучение нового материала (25 мин.) - знакомство с новой темой, формирование системы знаний, умений по теме «Сельское хозяйство мира».
3.Закрепление (10 мин.) – закрепление знаний , умений по изученной теме.
4.Итог урока (2 мин.) – подведение итогов, выставление оценок, выводы.
5. Домашнее задание (1 мин) – инструктаж по выполнению.

                              

Ход урока.

       По прочитанным строкам назовите тему нашего урока
                 На золотых полях – пшеница
                 По пастбищам идут стада.
                 А у селян, как бронза, лица,
                  Поскольку каждый день – страда.
      Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями сельского хозяйства мира. Наша задача: изучить структуру сельского хозяйства. Типы ведения сельского хозяйства, факторы определяющие размещение с/ва.
            Сельское хозяйство – самая старая отрасль производящего хозяйства (более 10 тыс. лет). Многие растения и животные               « приручены» человеком тысячи лет назад. С тех пор  набор культурных растений и домашних животных изменился мало – наши далекие предки сделали очень удачный выбор.
ВОПРОС:  

-Что является сырьевой базой для с/хоз-ва? (или необходимыми условиями)
Отв. – почва и климатические условия.
Вопрос: -

  Какую роль играет с/х –во в жизни человечества?
Отв. – играет важную роль. Поставляет человеку продукты питания и некоторые виды технического сырья (шерсть, шкуры животных, лен, хлопок.)

      Об огромном значении с/хоз-ва говорит и тот факт, что в нем занято около 1млрд. человек. Рассмотрим структуру с/хоз-ва.
1.СЛАЙД – структура с/хоз-ва (растениеводство и животноводство)
                                 Сельское хозяйство
        Растениеводство                      Животноводство
         зерновые культуры                      скотоводство
          кормовые культуры                    овцеводство
         технические культуры                 свиноводство
         корнеплоды                                   птицеводство
         плодовые культуры                      коневодство
   (записать в тетрадь структуру с/х и виды растениеводства)
Вопрос:

 -Земледелие и животноводство тесно связаны между собой (Почему?) – объяснение учащихся.
    
Столь же прочны и разнообразны связи сельского хозяйства с отраслями промышленности, перерабатывающими с/х продукцию и создающими для него средства производства. Это взаимосвязанное сочетание отраслей носит название АПК.
2.СЛАЙД – состав АПК (на доске составить схему АПК. Пояснить почему схему, рассматривая как трехсекторную модель экономики)- записать в тетрадь.

Сельское хозяйство разнообразно.
В зависимости от технических и социально – экономических факторов в мире известны два основных типа сельского хозяйства.
3.СЛАЙД –записать в тетрадь.
    - традиционное (потребительское) –характерное для слаборазвитых стран Африки, Азии, Лат. Америки.
     -товарного типа (современного) – распространенно в промышленно развитых странах.
В экономически развитых странах с/х высокотоварное и развивается агробизнес.
Агробизнес - включает в себя производство с/х продукции и ее переработку, хранение, перевозку и сбыт, а также выпуск техники, удобрений и т. д. (записать в тетрадь)

Влияние достижений НТР в с/х проявляется гораздо слабее, чем в промышленности, но все же оказывает свое влияние на с/х. Одним из следствий этого влияния является «зеленая революция»
4.СЛАЙД –«зеленая революция» -это преобразование сельского хоз-ва на основе современной агротехники. (селекционные работы, химизация, удобрения, использование современной техники, ирригационные работы, мелиорация).
                         
Растениеводство: С глубокой древности у большинства народов мира главным продуктом питания были зерновые продукты. Выделяют «три хлеба» -3 главные зерновые культуры:
5.СЛАЙД – карта зерновых культур
Пшеница – родина передняя Азия. Здесь она начала выращиваться за 6-7 тыс.лет до н. э. Это культура умеренного пояса. Она не слишком требовательна к воде и распространена в степной и лесостепной зона –Россия, Казахстан, Украина, США, Аргентина, Австралия, Китай.(сообщение –Катя)
Рис – стал культивироваться за 5 тыс. лет до н. э. на юге Китая в условиях влажного муссонного климата.  Очень высокоурожаен и влаголюбив. Возделывается на искусственно орошаемых полях-чеках. Распространен – Центральная, Восточная, Южная, Юго – Восточная Азия. (Япония, Индонезия, Индия. Китай, США, ) – сообщение –Аня.
Кукуруза – появилась в Европе только в эпоху Великих географических открытий. Была привезена из Центральной Америки, где служила главной зерновой культурой. Родина ее – Мексика, где она выращивалась за 6 тыс. лет до н.э. Распространена очень широко – страны Америки, Европа, Азия Африка. (сообщение  -Ксюша).

Масличные культуры занимают второе место в пищевом рационе населения нашей планеты. 2/3 всех потребляемых жиров имеют растительное происхождение. Их доля велика в пищевом рационе населения стран Азии, Африки, Лат. Америки. По сбору сои 1 место занимает США,  арахиса – Индия, оливок – Италия. (сообщение – Марина).
В рационе нашего питания есть одно культура, которую можно назвать « вторым хлебом» - (сообщение Даша)
Самая распространенная клубневая культура – картофель. Родина картофеля –Южная Америка, нагорье Перу. Первое место по  сбору занимают Китай, Россия, США, Польша.

Технические культуры – требуют определенной технологии при  переработки. (запись в тетрадь) При этом культуры могут переходить из одной группы в другую.
Например:
-Кукуруза –зерновая и масличная;
Лен – волокнистая и масличная.
Среди волокнистых культур есть и такая культура как конопля –в начале прошлого века Россия занимала первое место по производству пеньки (Волокно на канаты)
Тонизирующие – к ним относится чай – родиной является Китай, занимающий одно из первых мест в мире по его производству. Однако китайский чай потребляется главным образом в самом Китае. Зато в Индии, где чай стал выращиваться только во времена колониального владычества Великобритании, он стал важной экспортной культурой.
Вопрос:

 Где выращивают цейлонский чай и почему он так называется?
Работа с учебником –стр 340 –Особенности с/х.
-главным средством производства является земля
-огромные площади территории
-зональная специализация
-высока доля ручного труда
Закрепление 6.Сайт –выбрать ответ на вопрос.
1. Наибольшее количество зерна на душу населения производят в….                                                                           (Аргентина Франция)
2. Крупнейшие производители пшеницы    (Аргентина Канада)
3.Крупнейшими экспортерами зерна являются (Франция США)
4.Ведущая масличная культура ( Соя)
5.Крупнейшие производители сои в мире (Бразилия и США)
6.Крупнейшие производители подсолнечника (Аргентина и Россия)
7. Крупнейшие мировые производители хлопка (Китай США)
8.Крупнейшие производители сахарного тростника (Бразилия Индия)
Вывод: сельское хозяйство  -важная сфера человеческой деятельности. Формы и направления использования человеком с/х земель весьма различны; они зависят от характера аграрных отношений, уровня развития производительных сил, трудоемкости и капиталоемкости развиваемых отраслей с/х, специфики местных природных условий
 Д/З:
-СТР 337-349
сообщения: -огурцы, кабачки
                           -томаты, баклажаны
                           -любимый фрукт.