Тема: Музыка осени.
«Путешествие в осенний лес» 1класс
Тип урока - сюжетно-игровой
урок
Цель: развитие воображения
нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе
восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.
Задачи:
Образовательные:
а)
развитие умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
формирование
любви к красоте родного края через творчество
композиторов,
поэтов и художников.
б)
формирование компонентов музыкального слуха (звуковысотный,
динамический, чувства ритма)
Развивающие:
а)
развитие вокально-хоровых навыков, чувства ритма с применением
игровых технологий;
б)
развитие навыков цельного восприятия музыкальных
произведений;
в)
развитие певческих способностей у учащихся с применением
здоровьесберегающих технологий
Воспитательные:
а)
воспитывать музыкально-художественный вкус;
б)
формирование устойчивого интереса к музыке;
Личностные УУД: познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение
человека к природе, к людям.
Регулятивные УУД: формировать приемы мыслительной деятельности
(сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства
выразительности в музыкальных произведениях.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, словесный, сравнение
звуковой и зрительной наглядности.
Форма
организации деятельности: групповая, индивидуальная.
Оборудование: ноутбук, проектор, цифровое пианино.
Ход урока:
Звучит песня «Осень ходит не спеша».
Дети входят под музыку в класс.
Учитель: (поет) Здравствуйте, ребята!
Ученики: (поют) Здравствуйте учитель!
Учитель: Ребята, представьте себе, что сейчас мы
отправимся на прогулку. Послушайте внимательно песню и догадайтесь, куда мы с
вами пойдем гулять.
Звучит песня «Осень» О.Осиповой.
Ученики: В осенний лес.
Учитель: Правильно, я хочу вас пригласить на прогулку в осенний лес.
Слайд
№ 1
Итак,
отправляемся в путь. Ребята, а что нам нужно взять с собой в дорогу, чтобы было
веселее?
Ученики: Нам нужна песня.
Учитель: Верно. Но перед тем как спеть проведем несколько
упражнений.
Артикуляционная
гимнастика.
Упражнения.
1. «Хомяк» (язык
поочередно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в каждом положении на
3-5 секунд);
2. «Кружок» (рот закрыт, язык
движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг. (правая
щека-под верхней губой- левая щека-под нижней губой);
3. «Лошадка» (улыбнуться,
приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка «лошадка цокает копытами»);
Дыхательная
гимнастика
Упражнения:
Учитель:
А, теперь мы отправляемся в путь. Давайте споем нашу любимую песню «Вместе
весело шагать».
Звучит песня «Вместе весело шагать»
Дети свободно шагают на месте под музыку
Ребята, в
осеннем лесу мы можем собрать грибы, поэтому давайте захватим с собой корзинки.
До леса дорога длинная, давайте разучим песенку «Урожай собирай». Вы готовы?
Ученики: Да.
Дети разучивают песенку «Урожай собирай» с движениями
Учитель: Молодцы, ребята! Вы быстро выучили песню и даже
не заметили, что подошли уже к лесу. Посмотрите, как красиво вокруг!
Слайд
№ 2
Стаи птиц улетают прочь за синее море.
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
(К.Бальмонт)
Слайд № 3
Учитель: Я вам сейчас прочитаю
стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на вопросы: Каким
настроением пронизано стихотворение? Почему?
«Скучная картина, тучи без конца,
Дождик так и льётся, лужи у крыльца!»
Ученики: (грустное,
печальное, тоскливое)
Слайд № 4
Учитель: А сейчас прозвучит
ещё одно стихотворение. Определите его настроение.
«Осень,
осень, в гости просим!
Осень,
осень, погости неделек восемь.
С обильными
хлебами, с высокими снопами,
С листопадом
и дождём, с перелётным журавлём» .
Ученики: (радостное,
весёлое)
Учитель: Ребята, а знаете ли вы, что бывает
три осени?
Ученики: (ответы)
Слайд № 5
Учитель: 1.Приходится на сентябрь и
называется - первоосенье.
2.Приходится на октябрь и называется – глубокая
осень.
3.Приходится на ноябрь и называется – предзимняя осень.
А у нас какая сейчас осень из
этих трёх?
Ученики:
(октябрь – глубокая осень началась)
Учитель:
Назовите характерные признаки осени: какая она бывает?
Ученики:
(ответы)
Учитель:
За что вы её любите?
Ученики:
(ответы)
Учитель:
И почему грустите?
Ученики:
(ответы)
Учитель:
А, как вы думаете, что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень:
грустит или восхищается? Попробуйте определить!
Слайд №6
«Унылая пора (читаю грустно) ….
Очей очарованье (читаю с восхищением)!
Приятна мне твоя прощальная краса – (повествовательно)
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото
одетые леса».
Ученики: (ответы разные: и грустит, и
восхищается красотой).
Учитель:
Очень хорошо! А
сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:
Как композиторы рисовали
осень? Какие
чувства переданы в их осенних произведениях? Мы послушаем пьесу,
которая так и называется «Осень», написал её композитор Георгий Свиридов.
Слайд №7
Звучит
«Осень» Г.Свиридова
Ученики: (осень грустная получилась, композитор грустит…)
Учитель: А, какой инструмент нарисовал такую грустную осень?
Ученики: (скрипка)
Слайд №8
Учитель: Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко
настроению пьесы?
Ученики:(первое, про скучную картину)
Учитель: Молодцы,
ребята! Осенью в лесу
хозяйничает ветер. То слегка подует- и в воздухе закружатся желтые и красные
листья, мягко падая на землю, то с силой налетит, раскачивая деревья. Давайте
поиграем в игру «Ветер и ветерок».
(Музыкально-дидактическая
игра на различение динамики. Дети выполняют изобразительные движения под
музыку, соответственно динамике произведения).
Слайд
№ 9
Учитель: Ветер умчался вдаль, разгоняя тучи, а мы пойдем дальше.
Посмотрите, ребята на опушке сидит косолапый Мишка, держит в лапках золотой
топор, да еще и песенку напевает.
Звучит русская народная песня «Я на камушке сижу».
Ребята, мишка
хочет с каждым из вас познакомиться.
Вокальная импровизация «Как тебя зовут?»
Учитель: (поёт) «Как тебя зовут?»
Ученик: (поёт) «Меня зовут Коля»
Ученик: (поёт) «Меня зовут Валя»
Слайд
№ 10
Учитель: Ребята, Мишка очень хочет рассказать вам такую историю.
Однажды попросил маленький Мишутка, мой братишка, сделать ему качели. Пошел я дерево
рубить, чтобы перекладину сделать, а дерево росло у самой реки. Стал я дерево
рубить, да топор в воду упал. Сел я на берегу да пригорюнился. Вдруг появился
старичок с белой бородой. Что случилось?- спрашивает. Рассказал я ему про свою
беду. Старичок вошел в воду и вытащил золотой топор. Спрашивает: «Это твой
топор?» Я ответил: « Нет, не мой». Тогда старичок сказал: «За то, что правду
сказал, дарю тебе золотой топор. Он не только золотой, но и волшебный». После
этих слов старичок исчез. Взял я топор, начал дерево рубить. Как ударю топором –
слышу, в лесу эхо раздается, как будто хрустальные колокольчики звенят: «
Хотите, дети послушать?»
Ученики: (Да)
Учитель: Мы сейчас с вами поиграем в очень интересную
музыкальную игру.
Слайд
№ 11
Музыкально-дидактическая
игра для развития ритмического слуха
«Золотой
топорик». Игра на металлофоне
Учитель: Молодцы. Вы замечательно справились с заданием.
Ой, ребята посмотрите, небо потемнело, кажется, дождик собирается, нам надо
возвращаться домой. Давайте попрощаемся с Мишкой, и быстренько побежим домой.
Звучит «Осенний дождик» М.Парцхаладзе
Учитель: Скажите, а вам понравилось наше путешествие в
осенний лес?
Ученики: (ответы)
Слайд
№ 12
Рефлексия
Учитель: Ребята!
Если вам было
интересно, легко на уроке, во всем разобрались, поднимаем -зеленый цвет;
Если иногда
были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – синий цвет;
Если не
разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет.
Учитель: До свидания (поёт)
Ученики: До свидания (поют)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.