Урок на тему "Имена собственные"

Тема: « Имена  собственные.»

Цель урока: формировать навык правописания имён собственных.

Задачи:

Образовательные:

-;. Закрепление навыка правописания собственных имён

- закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных.

Развивающие:

- развивать у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление,устную и письменную речь.

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к предмету.

 Ход урока.

1.    Орг. момент.

Прочитайте русскую пословицу: (слайд №2)

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

- Как вы это понимаете? (Солнце дает миру тепло, энергию, позволяет всему на свете развиваться, расти, жить. И знания помогают человеку развиваться, идти вперед. Без запаса определенных знаний человек не сможет полноценно существовать и работать. Без знаний человек пропадет. Человек без знаний, как мир без света.)

- Желаю, чтобы урок обогатил вас новыми знаниями, слушайте внимательно, работайте старательно.

2.Минутка чистописания.  Для чего мы проводим минутку чистописания? ( чтобы красиво писать)  (слайд №3)

страна      Россия

город        Москва

Я  живу  в  России.

Столица  нашей  родины – город  Москва.

-Что написано на первых двух строчках? (Слова)

- На второй и третьей строчках?  (Предложения).

Уч-ся 3 гр. – пишут слова. 1 и 2 гр. – пишут предложения.

Чем эти слова отличаются в написании?

 Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

К какой части речи относятся? (имя существительное)

- Что такое имя существительное?

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

Как можно назвать существительные, которые мы написали с большой буквы?

II. Сообщение темы и задач урока.  ( слайд №4)

- Сегодня тема нашего урока – имена собственные

 Открытие нового знания.

У. – Ребята, а вы знаете, что обозначают термины «имя собственное?»

- Что же обозначают имена собственные? Для чего они нужны?

- Они  называют предмет своим именем.

- Сделайте вывод: какие слова относятся к собственным именам существительным?

«Имя собственное называет предмет особым именем, выделяя его среди других и пишется всегда с заглавной буквы.»

Значит, ребята, ФИО  и названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор, а ещё клички животных - это собственные имена. Они пишутся с заглавной буквы.

III. Работа по теме урока.

1)    Отгадывание загадок. .  ( слайд №5)

 Кто милее всех на свете? 

Кого любят очень дети?                                           
На вопрос отвечу прямо: 
- Всех милее наша...(Мама)

Ушки чуткие торчком,
Хвост взлохмаченный крючком
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.(Собака)

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

 Молочко из миски пьет,

 Ну конечно это – (кот.)

Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко 
Переделать в молоко.(Корова)

В нём живут, Но не сеют, не жнут,

Населённым пунктом является,

Подскажи, как называется?

( Город)

Запишите отгадки столбиком в тетрадь.

Какой частью речи являются эти слова? Какие существительные? (1 гр.)

Подумайте,  можно ли дать имя записанным словам?

Запишите имена собственные к этим словам.(1-2 гр.)

3г.- (первые 2 слова)

2) Работа с иллюстрацией к сказке «Три медведя». .  ( слайд №6)

(Иллюстрация к сказке 3 медведя)

-Как называется эта сказка? Вспомните как звали медведей? Начните сказку а

( Слайд с текстом: В домике жили три медведя. Один был отец. Звали его Михаил Иванович. Другой была медведица. Звали её Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок.

И звали его Мишутка.

Что обозначают слова, написанные с большой буквы?

1гр.- выписывают имена существительные собственные с именами нарицательными.

2гр- списывают весь текст, подчёркивают им. Собственные.

3гр. – выписывают только им. собственные, подчёркивают 1 букву.

3)Физминутка для глаз.  ( слайды №7-8)

4)Игра «Найди ошибки» .  ( слайды №9-10)

Мы приехали в гости к бабушке в город орел.

Столица России- москва.

Чук и гек долго спорили.

В субботу я поеду в город казань.

IV. Закрепление.

1) Самостоятельная работа. .  ( слайд №11-15)

1гр.

Меня зовут … . Моя фамилия … . Я живу в городе …. на улице…. У меня есть сестра…

2гр. Работа на карточках

Корова                дает молоко.

Конь                    быстрый.

Мой друг             .

3 гр. Работа на карточках. ( Списать, подчеркнуть имена собственные)

·        Конь Орлик и Дима друзья

·        Петя любит кошку Мурку

·        Ворона Кара живет у Кати

2) Физминутка. .  ( слайд №16)

Дидактическая игра «Ванька-Встанька»

(Учитель произносит слова, если они пишутся с большой буквы, то ученики встают, если с маленькой, то садятся .)

Ученик, Ваня, озеро, Байкал, река, Уда, город, Улан-Удэ, улица, Дальневосточная, Света, Яна.

3) Работа с учебником. .  ( слайд №17)

С. 108 упр. 170

V. Итог урока. Обсуждение результатов работы.   ( слайд №18)

- Итак, дорогие мои, наш урок подошёл к концу. Что нового вы сегодня узнали? Чему мы сегодня научились?

- Интересно ли вам было работать на уроке?

VI. Домашнее задание: стр 109 упр 171.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку используется для учащихся 4-5 класса школы с овз. Урок закрепления темы "Имена собственные". На уроке используются такие виды работ, как работа с загадками, составление сказки по иллюстрации, самостоятельная работа, выборочное письмо, игра "Исправь ошибки" , физминутка по теме урока в виде игры "Ванька- Встанька", работа с книгой. При составлении конспекта используется учебник русского языка 5 класс для специальных образовательных учреждений 8 вида. Авторы: Н. Г. Галунчикова и Э. В. Якубовская.