Урок окружающего
мира по теме "Великий круговорот жизни". 3-й класс
Класс: 3
Цели:
познакомить учащихся с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого
круговорота; учить бережно относиться к природе.
Оборудование:
- презентация «Круговорот жизни»
(Приложение
1)
- схема «Круговорот жизни»
- карточки:
«организмы-производители», «организмы-потребители»,
«организмы-разрушители»;
- костюмы героев сказки «Король
Лев»: Муфаса и Симба.
ХОД УРОКА
1. Организационный
момент
На экране изображение природы,
звучит спокойная музыка (Приложение
1. Слайд 1).
– Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня вас ожидает интересная,
дружная работа и я уверена, что вы с ней справитесь.
– Мы продолжим говорить о природе, о её составляющих и о бережном отношении к
ней. (Слайды: 2-5)
Природа милая, тебе одной я внемлю,
Ты подарила небеса и землю,
И их помощником я буду век от века.
Уж потому, что я родился человеком!
2. Повторение
изученного
– Вспомните, ребята, какая бывает
природа? (Живая и неживая)
– Что относится к неживой природе? (Вода, воздух, солнце, камни)
– Что относится к живой природе? (Животные, растения, грибы, микроорганизмы)
– В чём отличие живой природы от неживой? (Живые существа дышат, питаются,
развиваются, приносят потомство, умирают).
– Хорошо. Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (В царстве грибов).
– Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
– Какие бывают грибы? (Съедобные и несъедобные).
– Какое значение для леса имеют грибы?
– Как правильно собирать грибы?
– У вас было задание приготовить сообщение о грибах.
(К доске выходят
рассказчики).
Выступление
учащихся
На экране дети видят изображения
грибов. (Слайды 6-14)
– Какие грибы занесены в красную
книгу, почему? (Решёточник красный, грифола курчавая, паутинник фиолетовый и
другие) (Слайд 15).
Дети кратко рассказывают об этих
грибах.
3. Сообщение темы
и задач урока
– О грибах сегодня мы ещё вспомним,
а сейчас посмотрите на этих героев из сказки. Вы их узнали? (Слайд 16)
– Верно, это герои сказки «Король Лев» Муфаса и Симба.
– Вспомните, что сказал мудрый лев Муфаса своему сыну Симбе, когда они
осматривали саванну. Сейчас мы это услышим.
Инсценирование
отрывка из книги «Король Лев».
Король лев:
– Всё, что ты видишь вокруг, находится в очень хрупком равновесии. Надо уважать
все живые существа – от ползающих муравьёв до несущихся антилоп.
Симба воскликнул:
– Но ведь мы едим антилоп!
Король Лев:
– Верно. Но дай мне объяснить. Когда мы умираем, наши тела превращаются в
траву. А антилопы затем едят её. Таким образом, все мы являемся частицей
большого круговорота жизни!
Король Лев был совершенно прав. Круговорот жизни действительно существует, и
каждый живой организм и мы с вами являемся его частицей.
– Сегодня на уроке мы узнаем, как происходит круговорот жизни на Земле. (Слайд
17)
4. Круговорот
жизни – рассказ учителя
– Основу круговорота жизни
составляют три группы организмов:
1. Организмы-производители;
2. Организмы-потребители;
3. Организмы-разрушители.
(На доске карточки с надписями)
– Посмотрите на схему «Круговорот Жизни» (Слайд 18)
Организмами-производителями учёные
называют растения. Так как только растения способны использовать энергию
Солнца, создавать и производить питательные вещества (сахар и крахмал) из
углекислого газа, воды и неорганических соединений (солей).
Организмами-потребителями являются
животные, так как они потребляют вещества, производимые растениями.
Организмы-разрушители – это
бактерии и грибы. Бактерии и грибы разрушают остатки мёртвых животных и
растений. Благодаря им остатки перегнивают, а затем перегной разлагается и
образует необходимые растениям соли.
Как видите, представители разных
царств живой природы играют разную роль в круговороте жизни. Но каждое из этих
звеньев необходимо.
Огромную роль в круговороте жизни
играет почва (Слайд 19). В ней накапливается перегной. Из него под действием
бактерий образуются соли. Их используют растения для роста и развития.
Растениями питаются животные.
Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием
грибов и бактерий превращаются в перегной. Из перегноя снова образуются соли.
Их используют другие растения, а растениями питаются другие животные.
Вот так вещества «путешествуют» в природе по кругу. И круг этот разорвётся,
если исчезнет хотя бы одно звено.
5. Работа по
учебнику
1) – Откроем учебник на странице
124
– Прочитаем текст. Рассмотрим рисунок.
2) Беседа по прочитанному
– Назовите основные звенья
круговорота жизни. (Организмы-производители, организмы-потребители,
организмы-разрушители).
– Почему растения называют организмами-производителями, а животные –
организмами-потребителями?
– Какие организмы названы организмами-разрушителями? Какова их роль в
круговороте жизни?
– Представьте, что на Земле исчезло какое-нибудь из звеньев круговорота жизни,
например растений. Что произойдёт?
Ответы детей.
6. Физминутка
– Встаньте, ребята. Поиграем в
игру. Я буду называть грибы. Если гриб съедобный, то вы приседаете за ним и
мысленно кладёте его в корзину. Если гриб несъедобный – машете руками. (Опёнок
осенний, желчный гриб, подберёзовик, ложноопёнок, маслёнок, бледная поганка,
рыжик, волнушка розовая, мухомор, сыроежка).
7. Работа в
тетрадях
– Откройте тетрадь на странице 56.
Прочитаем первое задание.
Выполните его. Прочитайте второе задание. Выполните.
Проверка.
8. Закрепление
1) Работа в парах.
– Ребята, сейчас вам предстоит
составить свою модель « Круговорота жизни».
(На партах: лист А-3, заранее
заготовленные картинки с изображением растений, животных, грибов; клей).
Выступление учеников. Они с помощью
своей модели рассказывают о круговороте жизни.
2) Выполнение теста.
– А сейчас мы с вами ответим на
вопросы теста. Вам нужно выбрать правильные ответы на вопросы. (На столе у
каждого ученика листок с тестом).
Проверка с помощью экрана. (Слайды 21, 22).
Оценка своей работы.
– Поставьте себе оценку. Если всё правильно – 5, 1-2 ошибки – оценка 4, 3 и
более ошибок – оценка 3.
9. Итог урока
– Ребята, прочитаем вывод. (Слайд
23)
Все живые организмы и почва – участники единого круговорота жизни на нашей
планете.
– Что же надо делать для того, чтобы не нарушился круговорот жизни? (Надо
беречь и охранять природу, сажать деревья, заботиться о животных).
– Верно, ведь мы с вами тоже являемся частью природы и для жизни нам нужен
свежий воздух, чистая вода, свет солнца. Природа радует нас своей красотой. Так
давайте же будем природе другом! Прочитаем «Правила друзей природы»
(Слайд 24)
– И в заключение урока, мы с вами споём «Песенку друзей природы».
Звучит музыка.
Дети исполняют песню.
10. Оценки
11. Домашнее
задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.