Урок на тему "Воровство"

Раздел: Основы социализации и общения.

Тема: Воровство.

Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи:

·        Формировать устойчивую внутреннюю позицию неприятия воровства;

·        Развивать умение работать в группе, выражать свои взгляды;

·        Воспитывать правовое сознание учащихся.

План.

I.                  Организационный момент.

Упражнение на логическое мышление.

- Ребята,  давайте заглянем в « Бюро находок».

Определите, кому принадлежат эти вещи. ( Пирату - сабля, королю - трон, доктору - чемодан, Буратино - золотой ключик, повару – кастрюля).

II.               Введение в тему.

 Послушайте рассказ  Л.Н. Толстого «Косточка»:

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось их съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел».

Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».

Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Скажите, ребята:

- Что сделал Ваня, когда никого не было в горнице?

 - Признался ли мальчик, что съел сливу, когда об этом его спросил отец?

 - Почему он не признался в содеянном?

 - Отчего мальчик побледнел и заплакал?

 - Как вы думаете, ругали бы родители мальчика, если бы он сказал правду?

 - Хорошо ли поступил Ваня, что солгал родителям?

- Как мы можем назвать действие, которое совершил мальчик? (Воровство).

- Можно ли в магазине взять игрушку (или другой предмет) и, не заплатив, идти домой?

 - Можно ли брать чужую игрушку, если она тебе понравилась? Почему вы так считаете?

 - Если ребенок домой приносит чужую вещь (игрушку, книгу, конфету), можно ли назвать его вором?

Сегодня мы поговорим об одной важной проблеме - о правонарушениях, которые совершают дети, и об их последствиях. Тема нашего занятия:

 « Воровство».   

III. Основной этап.

- Что такое воровство?

В толковом словаре С.Ожегова разъясняется, что

Вор - человек, который ворует, преступник, занимающийся кражами. 

Воровать - красть, похищать чужое, взять тайком и присвоить себе.

В нашем государстве есть такой документ: Уголовный кодекс РФ.

Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ) — основной и единственный источник уголовного права, документ, устанавливающий преступность и наказуемость деяний на территории Российской Федерации. В нем написано, что

«Под хищением понимается совершенное с корыстной целью противоправное безвозмездное изъятие чужого имущества».

Воровство основано на обмане, хитрости, зависти и всегда противозаконно.

 - Страдали  вы когда- либо от воровства? (Ответы детей)

Давайте сейчас поработаем в группах и выполним задания.

Группа №1. Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, взявший чужое?

Страх разоблачения.

Тревога

 Радость

Группа №2. Как вы думаете, какие чувства  испытывает пострадавший? 

Обида

Злость

Желание отомстить

 - Давайте послушаем ваши ответы.

- Какими могут быть последствия даже мелких краж?

Школьник безнаказанно крадет мелочи: ручки, карандаши, ластик и т.д. Постепенно формируется привычка брать чужое.  В дальнейшем он может совершить крупную кражу и стать преступником - вором.

 - Какие последствия воровства могут быть?

·        Позор на всю жизнь.

·        Недоверие окружающих, потеря друзей.

·        Плохая репутация. Человек и не брал чужое, а указывают на него, так как провинился ранее.

- Нужно ли наказывать за воровство?

Воровство – это преступление. А преступление наказывается по закону.

 Малолетние граждане уголовной ответственности не подвергаются. Но с 11 лет они могут быть помещены в специальные закрытые учебно-воспитательные заведения, с целью перевоспитания и профилактики совершения преступлений. При краже, совершенной несовершеннолетним до 14-ти лет, ответственность возлагается на его родителей либо опекунов. При этом ребенка могут поставить на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних.

Как правило, родители обязаны оплатить штраф, размер которого будет зависеть от вида совершенного преступления и его тяжести.

Наказание за кражу было строгим во все времена. На Руси воришка чаще всего расплачивался частями тела. Например, отрезали уши и прибивали их на деревья и украшали вход в торговые ряды. Петр Первый повелел клеймить всех воров. На лбу и на щеках преступника выжигали букву "В", что означало вора. Но хуже всего жилось воришкам в Китае. У их семей забирали все имущество - и это еще легкое наказание. Ведь того, кто украл, могли лишить ног, а могли и жизни. 

Физкультминутка:

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели – вновь за дело.

- Ребята, подумайте и скажите, как вы понимаете пословицы:

·        Раз взял – навеки вором стал.

·        Сколько вору ни воровать, а расплаты не миновать.

·        Чужим богат не будешь. Чужое добро не впрок.

- А как надо поступать, если вы стали очевидцами воровства? 

Обсуждение ситуаций:

1. На школьный завтрак ученикам давали яблоки,  по желанию их можно было взять в класс. Большая часть ребят взяли яблоки с собой. Сережа любил яблоки и поэтому съел свое яблоко сразу. Когда мальчик зашел в класс, то увидел, что Аня и Оля положили свои яблоки на парту и вышли из класса. Сережа взял их и спрятал в свой портфель. Когда закончилась перемена, и дети вернулись в класс, то обнаружилась пропажа яблок. Учительница обратилась с просьбой к детям сознаться в содеянном и извиниться перед девочками. Сережа промолчал, он не знал, что это видел кто-то из учеников.

 - Почему Сережа не сказал правду учительнице?

 - Можно ли Сережу назвать вором?

 - Как следовало поступить в данной ситуации?

2. У Вити была большая коллекция фишек, которую он давно собирал и которой очень гордился. Воспитательница предложила ему принести коллекцию в школу и показать всем детям. Каково же было ее удивление, когда несколько ребят в классе стали показывать пометки на фишках и утверждать, что они принадлежат им. Витя все отрицал....

 - Следует ли наказывать Витю?

 - Можно ли мальчика назвать вором?

 - Что вы посоветуете Вите?

- Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?

  - Вы должны уяснить, что брать без разрешения то,  что вам не принадлежит, — очень плохо.  Никогда не берите чужие вещи. Если понравилась какая-то вещь, то необходимо попросить разрешения у хозяина посмотреть ее или поиграть с нею. Взял без разрешения -  честно сознайся в этом, попроси прощения.

Просмотр мультфильма «Воровать нехорошо».

 - Почему герой мультфильма решил обворовать банк?

 - Как нужно было ему поступить?

 Если одолевает соблазн:

Потянулась рука за чужим, скажи себе: « Я не вор»! Остановись! Победи свой порыв!

Подумай о том, как себя будет чувствовать пострадавший (от слова

 « страдать»).

 Если взял чужое, незаметно верни. Больше брать не будешь.

Упражнение:

На листке написать 5 раз фразу: « Я живу своим добром»!

IV.            Итог.

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

- Почему нельзя воровать?

 - А, что делать, если случайно взял чужое?

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего занятия, вы будете совершать только хорошие поступки, так как, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.