Урок обобщения и систематизации знаний "Повторение по теме «Как было летом?» Животные, фрукты, овощи" (4 класс)

• 1 слайд

  Презентация к уроку немецкого языка
  в 4 классе
  Повторение по теме «Как было летом?»
  Животные, фрукты, овощи.
  Подготовила:
  учитель немецкого языка
  Рябкова Любовь
  Александровна
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  Первомайская основная общеобразовательная школа
  муниципального района город Нея и Нейский район
  Костромской области
  2016 г.
  

• 2 слайд

  
  Wollt ihr etwas wiederholen?
  

• 3 слайд

  Wie fühlt ihr euch?
  
  

• 4 слайд

  Wer will Lehrer sein?
  
  
  

• 5 слайд

  Singen wir!
  Was ist das? Was ist das?
  Frisst der Affe Ananas?
  Was ist das? Was ist das?
  Frisst der Hase Obst und Gras?
  
  

• 6 слайд

  Das Thema
  „Die Tiere, Obst und Gemüse.Wiederholung“
  

• 7 слайд

  Was machen wir heute?
  wiederholen die Wörter;
  lesen;
  schreiben;
  erzählen;
  spielen;
  sprechen Deutsch;
  viel phantasieren.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Wozu?
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Wir wiederholen die Wörter!
  das Pferd
  die Kuh
  der Hase
  das Eichhörnchen
  die Schlange
  die Katze
  der Tiger
  der Bär
  der Papagei
  der Igel
  
  der Wolf
  die Eule
  der Fuchs
  
  

• 11 слайд

  Was fressen die Tiere?
  die Knochen
  der Honig
  die Äpfel
  die Nüsse
  die Banane
  das Fleisch
  die Blätter
  das Gras
  die Hasen
  

• 12 слайд

  Was essen die Menschen?
  
  

• 13 слайд

  Wer ist das?
  
  

• 14 слайд

  Zählt bitte!
  
  

• 15 слайд

  Zählt bitte!
  
  

• 16 слайд

  Mein Lieblingstier
  

• 17 слайд

  Ratet mal!
  Hört bitte zu!
  Wer ist das?
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  1. Er\sie\es ist… (groß, klein, mittelgroß…)
  2. Er\sie\es ist … (schwarz, rot, grau, böse, gut, schlau, aggressiv…)
  3. Dieses Tier frisst…
  4. Er\sie\es mag…
  5. Er\sie\es kann …
  6. Das Tier lebt …
  
  

• 22 слайд

  Im Zoo
  
  
  

• 23 слайд

  Lest den Text!
  Beantwortet die Fragen!
  Wie heisst der Berliner Zoo?
  2. Wie ist der Tierpark?
  3. Welche Tiere leben hier?
  4. Wer besucht den Tierpark?
  5. Ist es immer schön und
  interessant im Tierpark?
  
  

• 24 слайд

  der Wunderzoo
  
  

• 25 слайд

  der Krokobär
  
  
  

• 26 слайд

  Der Hupagei
  
  

• 27 слайд

  der Hundaffe
  
  

• 28 слайд

  die Pflange
  
  

• 29 слайд

  der Afflöwe
  
  

• 30 слайд

  Die Grammatik
  
  die Zeitformen der Verben
  Präsens
  Präteritum
  Perfekt
  

• 31 слайд

  Was können wir jetzt?
  
  - Wissen wir die Tiere, Blumen, Obst und
  Gemüse?
  - Können wir über die Tiere erzählen?
  - Können wir die Tiere zählen?
  - Können wir Deutsch sprechen?
  - War die Stunde interessant?
  
  

• 32 слайд

  Wie ist eure Stimmung?
  
  
  

• 33 слайд

  Auf Wiedersehen!
  
  

• 34 слайд

  Интернет – ресурсы (иллюстрации):
  
  
  
  
  http://clipart-db.ru/rastr/rastr-animals/all/rastr_animal_015
  
  http://nachalo4ka.ru/shkolnyie-kartinki-assorti-dlya-prezentatsiy/
  
  https://i.ytimg.com/vi/oV_idfKcCdQ/maxresdefault.jpg
  
  http://www.kulturologia.ru/blogs/031115/27011/
  
  http://lepotamira.ru/%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5-%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5/
  
  
  http://www.playcast.ru/uploads/2014/10/09/10147832.png
  
  
  https://www.youtube.com/watch?v=oV_idfKcCdQ
  
  
  

Карточки для самостоятельного оценивания каждого этапа урока.

Der  Name	Die Erzählung	Die Rätsel	Im Zoo	Die Grammatik

Der  Name	Die Erzählung	Die Rätsel	Im Zoo	Die Grammatik

Der  Name	Die Erzählung	Die Rätsel	Im Zoo	Die Grammatik

Der  Name	Die Erzählung	Die Rätsel	Im Zoo	Die Grammatik

Der  Name	Die Erzählung	Die Rätsel	Im Zoo	Die Grammatik

Der Tierpark

Berlin hat einen Zoo.  Der Zoo heisst der Tierpark.  Der Tierpark

ist gross. Hier leben verschiedene Tiere. Das sind Löwen, Tiger, Bä-

ren, Krokodile, Füchse, Leoparden, Antilopen, Känguruhs, Giraffen,

Pelikane, Flamingos, Schlangen und andere Tiere aus allen Kontinen-

ten der Welt (со всех материков мира). Viele Tiere und Vögel leben

hier frei (свободно).

Viele Menschen besuchen den Tierpark.  Sie können hier verschie-

dene Tiere und Vögel sehen. Besonders gern besuchen den Tierpark

die Kinder.  Hier ist es  immer schön und interessant.

1. Wie heisst der Berliner Zoo?

2. Wie ist der Tierpark?

3. Welche Tiere leben hier?

4. Wer besucht den Tierpark?

5. Ist es immer schön und interessant im Tierpark?

Der Tierpark

Berlin hat einen Zoo.  Der Zoo heisst der Tierpark.  Der Tierpark

ist gross. Hier leben verschiedene Tiere. Das sind Löwen, Tiger, Bä-

ren, Krokodile, Füchse, Leoparden, Antilopen, Känguruhs, Giraffen,

Pelikane, Flamingos, Schlangen und andere Tiere aus allen Kontinen-

ten der Welt (со всех материков мира). Viele Tiere und Vögel leben

hier frei (свободно).

Viele Menschen besuchen den Tierpark.  Sie können hier verschie-

dene Tiere und Vögel sehen. Besonders gern besuchen den Tierpark

die Kinder.  Hier ist es  immer schön und interessant.

1. Wie heisst der Berliner Zoo?

2. Wie ist der Tierpark?

3. Welche Tiere leben hier?

4. Wer besucht den Tierpark?

5. Ist es immer schön und interessant im Tierpark?

das   Mädchen	der Wolf	die Schlange	der Hase	der   Mann
das  Haus	der Bär	der  Wind	der  Sommer	das  Buch
der   Himmel	das  Zebra	der  Hund	die Katze	die Mutter
das  Schuljahr	die Sonne	der Vater	der Fuchs	die Schule
der  Freund	die  Maus	der  Papagei	der  Igel	der  Lehrer

das   Mädchen	der Wolf	die Schlange	der Hase	der   Mann
das  Haus	der Bär	der  Wind	der  Sommer	das  Buch
der   Himmel	das  Zebra	der  Hund	die Katze	die Mutter
das  Schuljahr	die Sonne	der Vater	der Fuchs	die Schule
der  Freund	die  Maus	der  Papagei	der  Igel	der  Lehrer

Технологическая карта урока немецкого языка

Учитель: Рябкова  Любовь Александровна

Предмет: немецкий язык

УМК:  «Немецкий язык» 4 класс И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение» 2014г.

Класс: 4 класс

Место урока в системе уроков по данной теме: урок 6

Тема урока:  « Повторение по теме «Как было летом?» Животные, фрукты, овощи.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Животные. Фрукты. Овощи», формирование коммуникативной  компетенции учащихся. Задачи урока: образовательные:   формирование лексических  навыков,   навыков чтения и навыков устной речи учащихся; закрепление умения использовать изученные лексические единицы в речевых  высказываниях развивающие: развитие памяти, смекалки; формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы). воспитательные: воспитание любознательности и воспитательных потребностей, взаимопомощи при работе в паре.

Форма работы: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемые образовательные результаты: личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания; метапредметные: Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им; Коммуникативные: умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать при работе в паре умение договариваться и приходить к общему решению в совместной  деятельности предметные: формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Животные». развитие навыков аудирования, чтения в рамках предложенной темы. совершенствование навыка говорения через практику монологической речи.

Оборудование: Мультимедиа (презентация к уроку) Интерактивная доска Раздаточный материал к заданиям. Изображения животных (на доске) Карточки для самооценки. Изображения смайликов( настроение учащихся в начале урока и после него)

Межпредметные связи: Окружающий мир

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент. (3мин)	- Guten Tag, Kinder! Heute haben wir viele Gäste aus anderen Schulen. Begrüßt bitte unsere Gäste! Setzt euch!( слайд2) Wie geht´ s? Wie geht es dir? Wie fühlt ihr euch? Wie ist eure Laune? (слайд 3) Zeigt bitte unseren Gästen! - Heute  haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wer will Lehrer sein? (слайд 4)	Отвечают на заданные вопросы, приветствуют гостей, с помощью смайликов демонстрируют настроение. Учащиеся играют роль учителя, задают классу вопросы. -Wer hat heute Klassendienst? -  Ist die Klasse zur Stunde bereit? - Wer fehlt heute? - Der wievielte ist heute? - Welcher Tag der Woche ist heute? - Wie ist das Wetter heute? - Scheint die Sonne? - Weht der Wind? - Wie ist der Himmel? - Ist es kalt oder warm?	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.  (3 мин)	1.Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока. Фонетическая зарядка. (слайд 5) Singen wir! (на мотив песенки «Wer ist das?») Was ist das? Was ist das? Frisst der Affe Ananas? Was ist das? Was ist das? Frisst der Hase  Obst  und  Gras? - Wie ist das Thema unserer Stunde? Wie meint ihr? (слайд 6) 2. Определение целей урока. Was werden wir heute in der Stunde machen? (слайд 7) Und wozu? (слайд 8)	1. С помощью песенки определяют тему урока. - die Tiere, das Obst, das Gemüse. 2.Высказывают свои предположения  о том, что будут делать на уроке. - Wir lesen, schreiben, wiederholen die Wörter… Определяют цели урока.	Личностные: мотивация учебной деятельности Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы
3	Актуализация знаний  (5 мин)	1. Работа над формированием основных УУД (классификация и сравнение). Вопросно-ответная работа) - Weiche Tiere wisst ihr? - Was fressen sie? - Wo leben sie? - Wer ist das?  (слайд 9) - Frisst der Affe Ananas? - Frisst der Hase  Obst  und  Gras?	1.Отвечают на вопросы, задаваемые учителем, называя и  сравнивая домашних и диких животных, места их обитания.	Коммуникативные: слушать учителя и друг другу для восприятия необходимых сведений и поддержания беседы Познавательные: умение структурировать знания
4	Обобщение и систематизация знаний (7 мин) Работа с интерактивной доской	1. Лексический материал. Wir wiederholen die Wörter! Ordnet, bitte, zu! (слайд 10) Welche Tiere leben im Kostromskaja Gebiet? Was fressen die Tiere? (слайд 11)  Was essen die Menschen? (слайд 12)  Was essen die Menschen und die Tiere? Was essen nur die Menschen? Was fressen nur die Tiere? 2.Повторение счёта. (слайды 13,14,15) - Wer ist das? - Was bringt uns der Affe? - Zählt bitte!	1.  Учащиеся соотносят изображение животного с  названием, используя интерактивную доску. Отвечают на вопрос.  Перечисляют, проверяют себя, используя интерактивную доску. Повторяют названия овощей, фруктов. Отвечают на вопросы, сравнивают, находят общее и отличия. 2. Отвечают на вопросы учителя, считают фрукты разгадывают загадки, предложенные учителем	Познавательные: осознанно использовать ЛЕ при выполнении заданий Коммуникативные: использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей; активно взаимодействовать с учащимися для решения познавательных задач Личностные: актуализация сведений из личного жизненного опыта Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения задания
5	Физкультминутка (2 мин)	1. Проводит физкультминутку  1, 2, 3, 4 –alle, alle turnen wir!   Wir sind Katzen – miau, miau, miau. Wir sind Hunde – wau, wau, wau. Wir sind Gänse – go, go, go. Wir sind Pferde – i-go-go!	1. Выполняют упражнения	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью
6	Применение знаний и умений в новой ситуации (17 мин)	На доске – зверята, у них конвертики с заданиями. Учитель показывает животных, задаёт вопросы: - Wer ist das? Was bringen uns die Tiere? - Die erste Aufgabe ist… Was gibt es dort? 1. Рассказ о любимом животном.  «Die Erzählungen» (слайд 16) - Ihr habt zu Hause einige Erzählungen und Projekten vorbereitet. Jetzt prüfen wir! Раздаёт карточки для самооценки. (приложение 1) Auf den Schulbänken liegen die Blätter. - Ihr könnt hier die Noten stellen. Stellt bitte! - Also, jetzt wissen wir viele Wörter und können die Tiere, Obst und Gemüse nennen. Stimmt das? 2.Обучение аудированию. «Die  Rätsel»  -  Die zweite Aufgabe ist… «Die  Rätsel» Was gibt es dort?  (слайд 17) Wer ist das? Hört bitte zu! Читает загадки (учебник, с. 51 упр 6b- № 1,2,5) (слайды 18,19,20) Schreibt bitte andere Rätsel. Schreibt bitte die Rätsel über Tiere selbst. Озвучивает план. Es gibt hier ein Plan. Gebraucht dabei diesen Plan! (слайд 21) 1.  Er\sie\es ist…   (groß, klein, mittelgroß…) 2.  Er\sie\es ist … (schwarz, rot, grau, böse, gut, schlau, aggressiv…) 3. Dieses Tier frisst… 4. Er\sie\es mag… 5. Er\sie\es kann … 6. Das Tier lebt … Предлагает подвести промежуточный итог - Können wir jetzt über Tiere Erzählen und die Rätsel  uber Tiere selbst schreiben? Stellt  bitte die Noten ! 3. Применение лексических знаний  и умений в чтении текста и устной речи. « Im Zoo» -  Die dritte  Aufgabe ist… Was gibt es dort? « Im Zoo» (слайд  22) Lest den Text bitte und  beantwortet die Fragen! (приложение 2) (слайд  23) (работа в парах) Проверяет работу в парах. - Jetzt gehen wir in den Wunderzoo! Dort leben Wundertiere. (слайды 24 – 29) Задаёт вопросы z.B. das Krokobär   - Warum  heißt er Krokobär? - Welche Farbe hat der Krokobär? Der   Hupagei - Warum  heißt es der   Hupagei? - Was frisst  er? Hundaffe. - Warum  heißt dieses Tier  Hundaffe ? - Wo lebt  er? die  Pflange - Warum  heißt dieses Tier die  Pflange ? - Was kann sie  machen? Welche Wundertiere gibt es noch? Phantasiert   bitte! Предлагает подвести промежуточный итог - Können wir jetzt über Tiere lesen und über Wundertiere  auf  Deutsch sprechen? Stellt  bitte die Noten ! 4. « Die Grammatik» Задаёт вопросы -Was ist das? (слайд 30) -- Wie bilden die Verben Präsens?  (auf  Russisch) - Wie bilden die Verben Präteritum? (auf  Russisch) - Wie bilden die Verben Perfekt?  (auf  Russisch) Jetzt lese ich einige Sätze.  Bestimmt bitte, welche Zeitformen der Verben gibt es hier? Hört bitte zu! Читает предложения       Das Wetter ist schön.        Die Sonne  scheint.        Gestern war das Wetter schlecht.        Ich habe viel geturnt.        Ich helfe der Oma im Garten.        Sven machte mit seiner Familie Ausflüge mit dem Auto.        Karin badete im Fluss, sonnte sich, spielte mit ihrer Puppe.        Wir haben gut gearbeitet.	Отвечают на вопросы учителя - Das sind unbekannte Tiere. - Sie bringen uns  die Aufgaben! Забирают с доски первый конвертик с заданием. 1. Рассказывают о  своих любимых животных. Оценивают себя и своих одноклассников, используя карточки для самооценки. Отвечают на вопрос учителя Забирают с доски второй  конвертик с заданием. 1.  Воспринимают информацию на слух, отгадывают животных по описанию, задают вопросы. -Ist das…? Учащиеся по плану составляют загадки о животных, затем читают их в классе. Остальные  должны отгадать. Задают вопросы: - Ist das… ? Отвечают на вопрос учителя, подводят промежуточный итог. Ставят оценки в карточки. Забирают с доски конвертик с заданием 3. Читают текст, отвечают на вопросы к нему.  (Работа в парах) Отвечают на вопросы учителя, описывают животных Фантазируют, придумывают названия новых животных. Отвечают на вопрос учителя, подводят промежуточный итог. Ставят оценки в карточки. Забирают последнее задание (конвертик) с доски Читают слова в конвертике Präsens, Präteritum, Perfekt. Отвечают на вопросы. Воспринимают предложения на слух, определяют временную форму. Показывают на пальчиках учителю: Указательный пальчик – Präsens; 2 пальчика – Präteritum; Вся ладошка – Perfekt.	Познавательные: извлекать необходимую информацию из прочитанного; оценивать процесс и результат своей деятельности и деятельности одноклассников. Личностные: актуализация сведений из личного жизненного опыта формировать навыков самоорганизации, навыки письма, умение слушать и выделять главное, запоминать; формировать способности анализа высказываний. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения задания Коммуникативные: развитие умений с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации
7	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (3 мин)	1. Раздаёт карточки с заданием (приложение 3) - Nehmt die Blätter und färbt oder  bemalt  die Wörter, die ihr kennt und die zum Thema „ Die Tiere“ passen? - Welche Note bekommen wir? Обсуждение ошибок, коррекция	1. Раскрашивают квадратики, в которых написаны слова по теме. Если слово не подходит, квадратик оставляют незакрашенным. Проверяют правильность выполненной работы, корректируют ошибки (должна получиться цифра 5)	Личностные: адекватно понимать границы собственного знания и «незнания», Регулятивные: умение определять причины затруднений, анализировать допущенные ошибки
8	Информация о домашнем задании.(2 мин)	1. Объясняет домашнее задание (составить загадку о животном  и нарисовать рисунок)	1. Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению	Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
9	Подведение итогов. Рефлексия (3мин)	1. Задаёт вопросы - Kinder, haben wir heute gut gearbeitet? Wie meint ihr? Was können wir jetzt? (слайд 31) -Sagt, wissen wir die Tiere, Blumen, Obst und Gemüse? - Können wir über die Tiere erzählen? - Können wir die Tiere zählen? - Können wir Deutsch sprechen? - War die Stunde interessant? - Wie ist eure Stimmung? (слайд 32) Zeigt bitte! 2. Оценивает работу учащихся Gebt mir bitte eure Blätter! 3. Die Stunde ist zu Ende. Auf  Wiedersehen! Danke für eure Arbeit!	1.Отвечают на вопросы учителя, делают выводы Wir können… Показывают смайлики. Озвучивают свои самостоятельно выставленные оценки.	Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные: оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Использованная литература:

1. УМК «Немецкий язык» 4 класс И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение» 2014г.

2. Интернет – ресурсы.