Урок обучения аудированию "Wir sind ganz Ohr"

УРОК ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ

Учитель: Соколова А.В.

Класс: 9

Учебник: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, «Deutsch»

Тема: Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?  

Подтема: Wir sind ganz Ohr.

Результаты

Личностные:

а) воспитательный аспект: развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

б) социокультурный аспект: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные (развивающий аспект): развитие фонематического слуха, логического мышления, произвольного внимания, наблюдательности.

регулятивные УУД -  умение самостоятельно определять цели обучения, формулировать новые задачи в учебе, планировать пути для достижения целей и выбирать из них наиболее эффективные; владение основами самоконтроля, самооценки;

коммуникативные УУД - умение работать индивидуально и в группе; уважительное отношение к партнеру, умение ясно выражать свои мысли;

познавательные УУД - умение адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной форме, построение логической цепи рассуждений;

Предметные: развитие умения понимать несложные аутентичные тексты;

Сопутствующие задачи: совершенствование грамматических навыков по теме «Präteritum», навыков чтения, письма.

Речевой материал: НЛ: sich ändern  = anders werden; sich mit jemandem gut/nicht gut verstehen; Heizungs- und Sanitärinstallateur; einen positiven/negativen Einfluss auf jemanden haben; die Berufsbereiche testen (ausprobieren); die Kenntnisse vertiefen.   

ЛЕ для повторения: слова по теме «Berufswahl»

Грамматика: повторение «Präteritum».

Оснащение: учебник, доска, компьютер, рабочая тетрадь.

Этапы урока, их цели	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся			УМО
			познавательная	коммуникативная	регулятивная
1. Речевая зарядка, Цель - настройка на урок	3 мин	ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА Приветствие, диалог с классом. -Guten Tag. Kinder! Setzt euch. -Wie geht`s? Fragt bitte X. -Habt ihr etwas Neues und Interessantes? Fragt bitte Z. - Der wievielte ist heute? - Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute in der Klasse? -Gut. Wollen wir unseren Unterricht beginnen.	Погружаются в иноязычную среду, настрой на иностранную речь	Учатся отвечать на поставленный вопрос. - Guten Tag. -Danke gut. (спрашивают друг друга по очереди) - Ja, ich habe viel Neues und Interessantes. (спрашивают друг друга по очереди) -Heute ist der… -Heute ist… -Alle sind da.	Настраиваются на работу в течение урока.	Доска
2. Проверка дз. Цель - определение качества усвоения учащимися учебного материала	5 мин	ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА - Was habt ihr zu Hause gemacht? -Wollen wir die Aufgabe prüfen.	Читают упражнения, выполненные дома	Учатся ясно выражать свои мысли - Die Aufgabe auf die Blattpapiere. -1 Die Wohnung besteht aus drei Zimmern. …	Осуществляют самоконтроль и контроль над сверстниками	ИРМ
3. Дотекстовый этап. Цель - снятие языковых трудностей, антиципация и догадка о содержании текста.	5 мин	ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА -Ok. Und heute werden wir über die Berufe weiterreden. Ich habe einen Text und wir werden ihn hören. Seht an die Tafel. Der Text heißt «Wende durch den Freund». (Поворот в судьбе благодаря другу). Как мы можем интерпретировать это название? О чем пойдет речь в тексте? X, was denkst du? -Ausgezeichnet! Und zuerst seht bitte an die Tafel und merkt die Wörter und Wortverbindungen aus dem Text. Schreibt das in ihren Vokabelheft. sich ändern  = anders werden sich mit jemandem gut/nicht gut verstehen Heizungs- und Sanitärinstallateur – слесарь-сантехник einen positiven/negativen Einfluss auf jemanden haben – повлиять на кого-то позитивно/негативно die Berufsbereiche testen (ausprobieren) - тестироваться в профессиональных областях die Kenntnisse vertiefen  - углублять знания	Фиксируют проблему.	Участвуют в обсуждении, учатся ясно выражать свои мысли -Ich denke, dass dieser Text über … (каждый ученик выражает свое мнение). (записывают слова с доски).	Принятие и выполнение установки	Доска
5.Текстовый этап. Цель - научиться понимать текст аудирования.	25мин	-Und jetzt hört aufmerksam der Text und sagt mir, warum heißt der Text «Wende durch den Freund». Организую прослушивание текста. -So. Habt Ihr gut den Text verstehen? Z, warum heißt der Text «Wende durch den Freund». -Gut! Und jetzt hören wir den Text noch einmal und machen interessante Aufgabe. Sagt Ihr, was ist richtig und was ist falsch: 1. Die Eltern half Annette den Beruf zu wählen. 2. Annette hat einen Hauptschulabschluss? 3. Annette testete 3 Bereiche. 4. Ihr Wahl war leicht. 5. Hauswirt als Bereich gefiel Annette am besten. 6. Annette bekam keine Chance gleichzeitig den Hauptschulabschluss nachzumachen. 7. Ein Praktikum in einem Friseursalon war „genau das Richtige“ für Annette. (Предложения написаны на слайде) Организую прослушивание текста. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки. -X, lest bitte die erste Antwort auf die Frage. -Ganz genau, Kinder! Die nächste Ausgabe: Antwortet ihr auf meine Fragen: 1. Wie heißt die Hauptheldin des Textes? 2. Wie alt ist sie? 3. Wie lernte die Hauptheldin in der Schule? 4. Wie verstand sie sich mit den Eltern? 5. Welche Probleme hat sie gehabt? 6. Wann änderte sich ihr Leben? 7. Hatte ihr Freund einen positiven oder negativen Einfluss auf sie? 8. Woran nahm Annette in Bonn teil? 9. Welchen Berufsbereich wählte sie: „Maler und Lackierer", „Hauswirtschaft" oder „Körperpflege"? 10. Wo fand sie einen Arbeitsplatz? 11. Wie verstand sie sich mit dem Chef des Friseursalons und mit den Kollegen? 12. Wie fand sie ihre Arbeit als Friseurin? (Вопросы написаны на слайде) Организую прослушивание текста. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки -Y, lest bitte der erste Antwort auf die Frage. - Jetzt können wir eine neue Aufgabe mache. Füllt die Lücken aus. Annette hat während der Schulzeit oft beim Unterricht gefehlt. Sie ging lieber ins Kino oder in die Stadt. Sie sagt: “ In meiner Klasse haben fast alle geschwänzt.” Die Folge: Annettes Noten wurden immer schlechter. Sie musste die Hauptschule mit 16 Jahren ohne Abschluss verlassen. Mit ihren Eltern verstand sie sich nicht gut. Aber Annettes (1)______________ sich, als sie ihren Freund Sven 21 Jahre alt, kennenlernte. Er ist (2)______________________ und hat einen positive (3)___________ auf sie. Sie erzählt: “Wenn der sagte ”geh zum Unterricht” habe ich das akzeptiert”. Dann nahm Annette an einem berufsvorbereitenden Lehrgang in Bonn teil. Er begann mit einer Orientierungszeit: Annette testete die (4)__________________ “Maler und Lackierer”, “Hauswirtschaft” und “Körperpflege”, jeden drei Wochen lang. Die Wahl danach war leicht: der Bereich “ Körperpflege” gefiel Annette am besten. Frisieren, Maniküre und Kosmetik gehören dazu. Annette vertiefte ihre (5)________________ und bekam die Chance, gleichzeitig den Hauptschulabschluss nachzumachen. Über ein Praktikum fand Annette einen Ausbildungsplatz in einem Friseursalon. Sie verstand sich sofort mit Chef und mit den Kollegen. Die Arbeit, wie sie sagte, war “genau das Richtige” für sie. (Текст с пропусками написан на слайде) Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки. -Jetzt prüfen wir die Aufgabe. Z, beginn. -Ganz gut! ГРУППОВАЯ РАБОТА -Und die letzte Aufgabe. Sagt mir, wie viele Teile hat der Text. Работаем в паре со своим соседом по парте. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю. -Z und Y, begint.	Проверяют правильность понимания текста	Учатся правильно строить высказывание. Учатся правильно понимать смысл предложения -Der Text heißt «Wende durch den Freund», denn … (каждый ученик высказывает свое мнение) -1. Das ist falsch. … - 1. Die Hauptheldin des Textes heißt Annette. … (читают по предложению, и вставляю слова в пропуски) -Der Text hat… (каждая пара отвечает по очереди)	Учатся выполнять поставленную задачу	Доска, компьютер
6.Послетекстовый этап. Цель - научиться самостоятельному построению высказывания по теме.	4 мин	-Kinder,  ich gebe ihnen 3 Minuten. Ihr musst seiner eigenen Tittel  ausdenken. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю. - Z, wie heißt der Text und .	Фиксируют проблему.	Учатся правильно строить высказывание. -Der Text heißt… (отвечают по очереди).	Учатся выполнять поставленную задачу.	Доска
V. Итоги, Д/З	3 мин	-Wir machen Schluss! Ihr habt fleißig mitarbeitet. Kinder, was machten wir heute?   -Ganz gut. X, Y, Z bekommen eine 5... Scheibt die Hausaufgabe auf: die Arbeitsbuch, Seite 48, Übung 4. Alles Gute! Bis morgen!	Оценивают результат	Участвуют в диалоговом общении - Wir hörten den Text und machten die Aufgaben.	Рефлексируют о своих достижениях и о том, что ещё следует сделать; осуществляют контроль по результату	Доска, Рабочая тетрадь

 Приложение.

Текст для аудирования.

Wende durch den Freund.

Annette (17) hat während der Schulzeit oft beim Unterricht gefehlt. Sie ging lieber ins Kino oder in die Stadt. Sie sagt: “ In meiner Klasse haben fast alle geschwänzt.” Die Folge: Annettes Noten wurden immer schlechter. Sie musste die Hauptschule mit 16 Jahren ohne Abschluss verlassen. Mit ihren Eltern verstand sie sich nicht gut. Aber Annettes Leben änderte sich, als sie ihren Freund Sven 21 Jahre alt, kennenlernte. Er ist Heizungs- und Sanitärinstallateur und hat einen positive Einfluss auf sie. Sie erzählt: “Wenn der sagte ”geh zum Unterricht” habe ich das akzeptiert”. Dann nahm Annette an einem berufsvorbereitenden Lehrgang in Bonn teil. Er begann mit einer Orientierungszeit: Annette testete die Berufsbereiche “Maler und Lackierer”, “Hauswirtschaft” und “Körperpflege”, jeden drei Wochen lang. Die Wahl danach war leicht: der Bereich “ Körperpflege” gefiel Annette am besten. Frisieren, Maniküre und Kosmetik gehören dazu. Annette vertiefte ihre Kenntnisse und bekam die Chance, gleichzeitig den Hauptschulabschluss nachzumachen. Über ein Praktikum fand Annette einen Ausbildungsplatz in einem Friseursalon. Sie verstand sich sofort mit Chef und mit den Kollegen. Die Arbeit, wie sie sagte, war “genau das Richtige” für sie.

Используемые страницы в учебнике.

Используемые страницы в рабочей тетради.

Краткое описание документа:

Технологическая карта "Урок обучения аудированию".

Учебник: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, «Deutsch»

Тема: Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?

Подтема: Wir sind ganz Ohr.

Файл содержит шапку технологической карты, план-конспект урока и приложение, которое состоит из используемых страниц учебника,текста для аудирования.