Урок окружающего мира "Ты и твои друзья " (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Кунцевич  Надежда Константиновна

УМК  Школа России

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ: Окружающий мир ( автор: А.А. Плешаков) 2 класс

ТЕМА: Ты и твои друзья

ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания

ЦЕЛЬ: Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Ты и твои друзья»

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: фонограмма песни «Если с другом вышел в путь»

  карточки для работы в парах, пословицы для работы в группах, эскиз дома Дружбы, учебник, рабочая тетрадь.

ЭТАПЫ УРОКА	ХОД УРОКА	ФОРМИРОВАНИЕ УУД
I Мотивация к учебной деятельности (5 мин)	1.     Приветствие. 2.     Загадка о дереве, загадка о человеке. На земле он всех умней, потому и всех сильней. (Человек)  Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. - Подумайте, как связаны дерево и человек сегодня на уроке?	Личностные Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов Коммуникативные Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
II. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы (5 мин) Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.	Звучит песня «Если с другом вышел в путь» -О чем эта песня? - О чем мы будем говорить сегодня на уроке?  - Какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (дети высказывают свои предположения)  - Тему читаем в учебнике с. 56. (появляется на доске «Ты и твои друзья.») - О чем вы хотели бы узнать? На какие вопросы получить ответ?  - Прочитаем в учебнике, что узнаем и чему будем учиться. - Что мы сейчас сделали? (Спланировали свою работу) - На уроке  мы будем работать в группах.. Напомним  правила работы в группе( на партах) 1. Говорим вежливо, 2.Называем собеседника по имени, 3.Говорим по очереди, не перебивая друг друга, 4.Внимательно слушаем, если непонятно, переспросите партнера, 5.Четко высказываем свое мнение, 6.Соблюдаем порядок на парте, 7.Уважаем мнение собеседника. - Чтобы учиться в школе нужно соблюдать правила поведения в школе. - Есть правила поведения в обществ. месте.  - Дружить и сохранить дружбу помогут нам правила, которые мы сегодня составим и поселим в Доме Друзей из  мультфильма о крокодиле  Гене и Чебурашке.  ВОТ ПРИМЕРНО ТАКОМ  ( вешаю на доску)	Познавательные Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу Формируем умение составлять план и последовательность действий Личностные Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
III. Совместное открытие новых знаний (10 мин) Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу	I Сейчас я вам предлагаю поиграть. Мы уже знаем, что существуют такие неречевые средства общения, как мимика и жесты. Покажите, какая мимика лица располагает человека к общению? (улыбка) Какие жесты сопровождают приветствие, прощание, благодарность? А теперь поиграйте в парах. Повернитесь друг к другу, встаньте. - удивитесь - покажите мимикой лица, что вам что-то очень понравилось - изобразите печаль - страх - вину Так что можно узнать по выражению лица? Продемонстрируйте то выражения лица, с каким бы вы хотели общаться друг с другом. КОНЕЧНО – ЭТО УЛЫБКА. И я хочу, чтобы вы были всегда весёлыми и дружелюбными. ЧТО ЦЕННОЕ В ДРУЖБЕ?  Обозначим 1 правило дружбы: Чаще улыбайся (на доску) 2.Вы дома  были  исследователями и нашли толкование  слов «дружба»  и «друг» в толковом  словаре . ( 1 ИЗ ГРУППЫ ОТВЕЧАЕТ.) Мы часто на друга говорим ТОВАРИЩ И ПРИЯТЕЛЬ. Что обозначают эти слова? ( выступают из группы 2 и 3) Вывод: Нельзя путать эти слова. Друг – это больше чем приятель и товарищ. А есть ли у вас друзья? Расскажите о своем друге ( дети рассказывают по тетради ЭТО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПРОШЛОГО УРОКА) Для дальнейшего определения правил посмотрите сценку. (ВАСЯ и АРТЁМ)  - Кто кого обидел первым? - Он меня. - Нет, он меня. - Кто кого ударил первым? - Он меня. - Нет, он меня, - Вы же раньше так дружили. - Я дружил. - И я дружил. - Что же вы не поделили? - Я забыл. - И я забыл. - Почему у ребят  не заладилась игра? Что вы можете им посоветовать? ЧТО ЦЕННОЕ В ДРУЖБЕ?   Правило 2.  Не надо ссориться по пустякам. ( Правило на доску) 4. Ребята из 3 группы приготовили стихотворение.  Внимательно послушайте  каким должен быть настоящий друг . ( выступает группа 3) ( стих – е в приложении) II.  Работа в учебнике стр.58 - 59. У разных народов есть много пословиц и поговорок о дружбе. Прочитайте и выберите ту, которая на ваш взгляд важнее всего. Произнесите её хором. - Дружба – слово международное. Например, у казахов оно звучит вот так:  ЗАКОНЧИТЕ ПОСЛОВИЦУ. ( раздать листочки) Дерево держится корнями, а человек – ? 6. Как вы поступите? Какое правило мы можем составить? Тебе купили  велосипед. Ты еще ни разу не прокатился, как к тебе подошел твой друг и попросил тебя: дай мне покататься. Обсудите как вы поступите? Какое правило мы можем составить? ЧТО ЦЕННОЕ В ДРУЖБЕ? Правило  3.   Не жадничай. С другом надо делиться. IY. Выступает группа 2.  Посмотрите сценку и подумайте, какого правила дружбы здесь не было (Инсценировка) Однажды Саша принёс в школу электронную игру, нему тут же подбежал Максим и закричал: "Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!"  - Давай! – согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру. - Я – Сашин друг! – гордо сказал он. - Я буду с ним играть. На другой день Денис принёс в класс красивую машинку и  опять первым возле него оказался Максим. - Я твой друг! – опять произнёс он. – Будем вместе играть. Но тут подошёл Саша. - И меня примите. - Нет, не примем, - сказал Максим. - Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил. - То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него машинка. Сегодня я с Денисом дружу! - Можно ли  считать Максима настоящим другом? Почему? Учитель обобщает ответы детей и делает вывод. - Дружить нужно не потому, что у  друга есть машинка или шоколадка, не потому, что это выгодно, а потому, что человек тебе близок, близки его интересы. -  Как  же сберечь дружбу, не разрушить ее? Как надо себя вести? ЧТО ЦЕННОЕ В ДРУЖБЕ? Правило  4. Будь преданным. ФИЗМИНУТКА  ( Встаём в круг парами.) - . Как можно помириться, если вы все же поссорились? ( «Мир, мир – навсегда, ссора, ссора – никогда!». заучивают эти слова наизусть.) Запоминаем слова и повторяем движения: В нашем классе все друзья: Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева, Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья.	Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Формируем  умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила Регулятивные Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение) Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Формируем умение представлять информацию по предложенному плану Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника
IV. Закрепление нового знания (10 мин) Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	Я предлагаю вам, опираясь на личный опыт и мудрость пословиц прокомментировать ситуацию  Попробуйте себя в роли консультантов. Работа в группах. Решают проблемные ситуации, которые запечатаны в конвертах. Нравственные ситуации: 1 гр. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать. Как ты поступишь? 2.гр. «Уроки закончены. Сережа собирался домой и нечаянно портфелем толкнул Вову….. Вова накинулся на Сергея. Ведь папа учил, что надо давать сдачу.» Твоё мнение об этом. А какой поступок был бы правильным? (Сергею – извиниться.) 3 гр. «На большой перемене дети распределяли настольные игры. Маша с Тоней выбрали одну и ту же игру. Завязалась потасовка.» А как правильно поступить? (Пауза – тайм – аут, договор.) ЧТО ЦЕННОЕ В ДРУЖБЕ? Правило  5. Если ты поссорился с другом, постарайся понять, в чём твоя вина, помирись.	Коммуникативные Формируем умение работать в группах, учитывая позицию собеседника Формируем умение слушать и понимать других Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать Регулятивные Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Формируем умение контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Формируем способность к самооценке на основе  критериев успешности учебной деятельности Познавательные Формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать) Формируем умения структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задания Формируем умение строить логические цепи рассуждений
V. Контролирующее задание (7 мин) Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний	-Ребята, быть другом – это очень трудное дело, именно трудиться надо, чтобы иметь хороших, настоящих друзей. Для каждого дома очень важен фундамент, это то, на чем держится весь дом. И вам надо подумать, что же будет лежать в основе нашего дома.  Поработайте в группах и выберите тот кирпичик,  который на ваш взгляд самый нужный для фундамента Дома Дружбы. 1.гр. Счастье,  гнев отзывчивость 2.гр.  Любовь, доверие жадность 3гр. Верность, лживость, доброта, ( ученики крепят кирпичики на доску) Звучит музыка из мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» - Ваш дом дружбы построен. Повторим по каким правилам мы будем жить в нём.  ( Правила на доске)	Личностные Формируем внутреннюю позицию школьника Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника Регулятивные Формируем начальные формы рефлексии Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем Познавательные Формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять) Формировать умения структуктировать знания, выбирать необходимое
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель:соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	- О чем же главном мы сегодня говорили на уроке? - Все ли мы сказали о дружбе людей? Мы об этом еще   поговорим на других уроках. Принято друзьям дарить подарки. Я приготовила для вас в подарок памятку ПРАВИЛА ДРУЖБЫ. ( ПРИЛОЖЕНИЕ 1.)  Вернёмся к дереву и человеку. Кто понял как они связаны? Дерево держится корнями, а человек – друзьями. Группа 3 исполняет песню «Если с другом вышел в путь» ( Мы хотим подарить эту песню для одноклассников и гостей в первые дни весны)	Личностные Формируем умения устанавливать учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов Коммуникативные Формируем умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли Регулятивные Формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Формируем начальные формы рефлексии

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Краткое описание документа:

Урок Знаний проводится 1 сентября после торжественной линейки. Материал урока поможет классному руководителю в подготовке урока Знаний. Урок знакомит детей с профессиями, развивает любознательность, смекалку, повышает мотивацию и развивает кругозор. Урок не требует сложной подготовки, Будет хорошо, если загадку о профессии загадает представитель этой профессии и потом немного расскажет про себя и о своей работе .