Урок окружающего мира.
УМК « Школа России»
3 в класс.
Учитель: Муравьева Л.П.
Тема: Опора тела и движение
Тип урока: комбинированный
Цель урока: Формировать общее представление о скелете человека
как опоре организма.
Задачи урока:
Образовательная: создать условия для ознакомления
учащихся с опорно-двигательной системой человека, с основными отделами скелета,
с работой мышц, со строением своего тела; определения, что нужно делать для
того, чтобы быть здоровым.
Развивающая: способствовать развитию интереса к устройству
и работе организма человека.
Воспитательная: содействовать воспитанию стремления к
здоровому образу жизни; укреплению гигиенических навыков; формированию гуманной
точки зрения о том, какое место занимает человек в природе.
Оборудование урока скелет человека, слова – термины, , компьютер,
экран.
Литература: учебник для 3 класса "Окружающий мир"
А.А. Плешаков
Ход урока
I.
Организационный
момент
-
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Начнём урок окружающего мира.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Как называется наука, которая изучает строение тела
человека? (Анатомия)
Как называется наука, которая
изучает работу органов человека? (Физиология)
1)
Разгадывание
кроссворда:
1.С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел
соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? (Ухо)
Для чего человеку уши? (Слышать окружающие звуки, друг
друга) Как надо беречь уши? (Регулярно мыть с мылом, чистить туго скрученной
ваткой, не ковырять в ушах спичками, булавками и другими острыми предметами. Не
слушать громкую музыку, чаще отдыхать в лесу, у реки – среди тишины.)
2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или
нарисовано в книге? (Глаз)
Для чего человеку нужны глаза? (Видеть окружающий мир,
читать книги, смотреть телевизор, различать цвета предметов, размеры и т.д.)
3.Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие
хвоинки у елки, у лиственницы? (Кожа)
Какие сведения о мире может получить человек с помощью
кожи? (Может узнать, какие предметы его окружают: мягкие или твердые, гладкие
или шершавые.)
4.Какой орган помогает почувствовать запах хлеба,
цветка, духов? (Нос)
Как заботиться о носе, чтобы он нас никогда не
подводил? (Надо оберегать себя от простуды, закалять свой организм. Никогда не
курить, обоняние у курящих ухудшается.)
5.С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от
горькой? (Язык)
Что вы знаете о языке? (На языке расположены вкусовые
сосочки, которые помогают различать вкус пищи. С помощью языка можно узнать,
что пища испорчена и ее есть нельзя. Пища должна быть не очень горячей, чтобы
не навредить языку.)
- Какое слово получилось по горизонтали? (Органы)
|
|
|
|
К
|
|
|
|
У
|
|
|
О
|
|
Я
|
|
Х
|
|
|
Ж
|
|
З
|
|
О
|
Р
|
Г
|
А
|
Н
|
Ы
|
|
|
|
Л
|
|
О
|
К
|
|
|
|
А
|
|
С
|
|
|
|
|
З
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-К какой группе органов относятся эти органы? (органы
чувств).
III.
Самоопределение к деятельности
-Послушайте стихотворение и подумайте какова
будет тема урока
(Дети читают стихотворение).
Скелет
Чтоб на кисель не походить
И скользкую медузу,
Скелет у всех нас должен быть,
И он нам не обуза.
Пусть нет его у червяка,
Какой-нибудь амебы,
У стрекозы и мотылька,
А нам он нужен, чтобы
Играть в футбол,
Ходить в кино
И плавать в речке летом.
Мы не смогли бы ничего,
Не будь у нас скелета.
Суставы гибкие согнем,
Пробежку начинаем…
Скелет опорой служит днем,
А ночью отдыхает.
Н. Кнушевицкая
Сегодня на уроке будем говорить
об опорно-двигательной системе.
IV.
Работа по теме урока.
1. Беседа
Опора тела
- Само слово опорно-двигательная сложное. Из
каких частей оно состоит? (Опора и движение)
- Рассмотрим, что в нашем теле является опорой.
Прощупайте у себя голову, грудь, руки, ноги. Что вы ощупываете под кожей?
(Кости).
Если не было бы костей, тело человека напоминало бы
бесформенный студенистый мешок, как у медузы. Кости придают телу форму. Они
твердые и прочные. ( Демонстрирует бесформенное тело – желейный элемент)
- Что в целом образуют кости человека? (Скелет).
В скелете различают более 200
различных костей, больших и совсем крошечных. И у маленьких детей их больше чем
у взрослых, потому что когда человек вырастает, они срастаются.
-Как вы думаете какая кость самая большая и прочная? (
Бедренная . Она выдерживает в вертикальном состоянии вес 1500 кг)
- А самая маленькая?( Стремечко- находится в ухе
человека ее длина 3,3 мм а ширина 1,4 мм.)
- Из каких основных частей состоит наш скелет?
(Учитель прикрепляет карточки со
словами на доске).
Череп, позвоночник, грудная
клетка, кости рук, кости ног.
- Для чего нужен скелет? ( Это опора нашего тела).
- Скелет не только опора, но и защита внутренних
органов.
- Какие органы защищает череп?
- Какие органы защищает позвоночник?
- Какие органы защищает грудная клетка?
(Учитель вывешивает картинки на
доске).
Череп - головной мозг.
Позвоночник - спинной мозг. Грудная клетка - сердце, легкие.
Кости рук и кости ног
обеспечивают прочное и подвижное соединение рук и ног с туловищем.
- Попробуйте, обхватить пальцами левой руки правый
кулак и повернуть его в разные стороны.
Вот примерно так одна кость
соединяется с другой и двигается с ней. А чтобы кости не рассоединялись, они
крепко-накрепко, как бинтами, связаны между собой гибкими связками.
Итак, скелет – опора и защита
всего организма.
Движение
- Поверните голову направо, поднимите руки вверх,
опустите их.
-Что заставляет кости двигаться? ( Ответы учеников).
Кости приводят в движение мышцы.
Они, словно канаты, состоят из тонких волокон. Своими концами мышцы крепятся к
костям. Когда мышца сокращается, кости как бы подтягиваются друг к другу.
В теле человека от 400 до 680 мышц.
Большие и мощные мышцы – для грубой работы, а совсем маленькие – для тонкой.
Мышцы помогают нам, и петь, и смеяться, и дышать. Например мышцы на нашем лице
называются мимические и они помогают нам понять даже настроение человека.
2. Практическая работа
И я предлагаю вам проверить
правильная ли у вас осанка. Для этого мы сейчас все дружно встанем , подойдем к
стене и прижмемся спиной. Между вашей поясницей и стеной должна проходить ваша
ладонь, если проходит кулак , значит у вас начинается нарушение осанки.
Что нужно делать чтобы осанка
была правильной? (не сутулится)
V.
Закрепление изученного материала
1.Рассмотрите рисунки на странице 136.
-На каком из них девочка сидит правильно? (На 1)
VI.
Рефлексия
VII.
Подведение итогов урока
- Что такое скелет? ( Все кости человека).
- Какую роль играют мышцы в организме? (Приводят
тело в движение).
- Для чего нужна правильная
осанка? (Чтобы внутренние органы работали без сбоев и помех).
Итак, скелет и мышцы человека
образуют опорно-двигательную систему. Она обеспечивает опору и движение
организма. От скелета и мышц зависит осанка человека. Чтобы выработать
правильную осанку, надо следить за тем, как ты сидишь и ходишь, заниматься
физическим трудом, физкультурой.
VIII. Домашнее задание
Учебник: прочитать текст на с. 134-137, ответить на
вопросы раздела «Проверь себя» на с. 137.( карточки строение скелета человека)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.