Урок окружающего мира "Ты и твои друзья"

Технологическая карта урока 

ОУ, класс:	2
Учитель:	Курносова Екатерина Александровна
Предмет:	Окружающий мир
УМК:	Школа России
Тема урока:	Ты и твои друзья
Тип урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель деятельности педагога	Формированиеу учащихся понятий «друг», «дружба», воспитание чувства товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки.
Задачи:	Образовательная:Выявить представление детей о том, что такое дружба, друг. Развивающая: Развивать способность осуществлять самостоятельный поиск информации; развивать образное мышление, связную речь обучающихся; формировать умение аргументировать свое мнение. Воспитательная: Развивать у младших школьников желание и умение работать в коллективе; развивать любознательность и интерес к учебной деятельности.
Планируемые результаты:	Предметные:научатся: характеризовать объяснять понятия «друг», «дружба»; получат возможность оценивать:правильность поведения с другом, определять своё отношение к друзьям, дружбе. Метапредметные:регулятивные – осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения. Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Методы и приемы обучения:	Фронтальная, индивидуальная, парная
Межпредметные связи:	Чтение
Образовательные ресурсы:	Учебник, раздаточный материал, презентация, экран, доска, рабочая тетрадь

Технологическая карта урока

Этапы урока:	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	ФОУД
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! … Присаживайтесь Меня зовут Екатерина Александровна Этот урок окружающего мира проведу у вас я!   Прочитаем хором:                                                                                  Мы – умные!                                                                                                  Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы – отлично учимся! Все у нас получится! Улыбнитесь друг другу. Присаживайтесь.	Стоят, приветствует учителя.	Личностные:раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми	Ф
Актуализация знаний	Посмотрите на доску. Продолжите фразы: слайд -Если вы хотите, что бы с вами были вежливы, то вы… -Если вам неприятно когда вас толкают, то… -Если вы хотите, чтобы вам помогли в чём-то, то…	- дети отвечают -тоже должны быть вежливы -скажите вежливо, чтоб не толкали -вы тоже должны помочь.	Познавательные:общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения.	ф
Постановка проблемы. Открытие темы урока	Послушайте пожалуйста песню и скажите о чём она? Слушание песни «Если с другом вышел в путь» -Про что эта песня? -Как вы понимаете слова «Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много» ? -Как вы думаете, какая тема будет нашего урока? -Какие задачи поставим перед собой?	-Слушают -про друзей, про дружбу -ответы детей -Ты и твои друзья -Узнать что такое друг, определять своё отношение к друзьям.	Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения. Познавательные:общеучебные – строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; Личностные: осознают свои возможности в учении; Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;	ф
Открытие нового знания	-Что для вас значит дружба? -Давайте с вами прочитаем в толковом словаре Ожегова что же такое дружба. -Есть ли у вас друзья? Расскажите о своём друге по плану слайд 1.Как его зовут? 2.За что ты его любишь? 3. В чём ты ему помогал? 4. Как он помогает тебе?  -Послушайте стихотворение А.Барто  «Требуется друг». Читает одна девочка. Все живут, не тужат, а со мной не дружат, Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной». Есть разряд у Ильиной и девчонок свита, Подружусь я с Ильиной-стану знаменитой. Все пятёрки до одной у Светловой Нади. Я прошу «Дружи со мной! Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать». А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!» Не вставать же на колени уговаривать подруг, Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!» Почему с девочкой никто не хотел дружить? -Можно ли насильно заставить дружить? -А почему? -Попробуйте объяснить, кого вы называете своим другом, дайте определение этому слову. -Ребята, сейчас вы будете работать в парах. У вас на партах лежат карточки, ваша задача найти 4 слова, это как раз те основные качества  которыми должен обладать настоящий друг слайд ч и р ц Л д в м т ь ш е т ф л К а в д й в т с м й о У в е р н ы й т с я р А м с м Т о в н ч х ж Ъ ю ё у Ш т г ы я ю м П р л й м й р й я д о Б р ы й а й ч й ф ъ э Х з й ж г ш л - Выйдете к доске и запишите эти качества в виде кластера кластер.(Вызываю детей по очереди).	-Ответы детей. -Дружба-близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Несколько учеников рассказывают. -Дети слушают. -Она в дружбе видела только выгоду. -нет -Ответы детей. -друг-это тот, которому можно доверить свои  секреты, который может помочь в беде. -честный, верный, ,весёлый,добрый. -Работа в парах. -Записывают у доски слова верный, честный, добрый, весёлый.	Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради и в учебнике	Ф,И Г
ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА	Ребята, дайте немного отдохнём, встаньте пожалуйста. Я буду читать слова, а вы будете повторять за мной. Я- дрозд. Ты- дрозд. У меня ном. У тебя нос. У меня щёчки алые. У тебя щёчки алые. У меня губки сахарные. У тебя губки сахарные. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга.	-Повторяют.		Ф
	-Откройте учебник на стр.56. Посмотрите внимательно на картинку. Что вы видите? (Это Надя пригласила друзей на свой день рождения.) -Как вы думаете, что это за праздник? -Правильно. -Кого пригласим на этот праздник? -Сейчас мы разделимся с вами на  группы. ( 6 групп, на каждом ряду по две группы.) У каждой группы будет своё задание, которое вы потом должны будете представить классу. Но для начала вспомним правила работы в группах. Правила: -уважать мнение товарищей -слушать и слышать друг друга -не обижать и не обижаться -быть внимательным -активно работать 1 Задание.Напишите как можно пригласить друзей на день рождение. 2 Задание.  Нарисуйте или напишите все возможные варианты поздравления Нади. 3 Задание.  Напишите правила поведения за столом. Представление заданий. Рассаживаются по местам. Давайте с вами вернёмся к нашему учебнику и посмотрим, как ребята ведут себя за столом? Зная правила этикета, мы можем сказать, что они делают не так? Откройте рабочую  тетрадь на стр. 40 упр.4. прочитайте задание. Давайте закрепим с вами наши знания про этикет. Выполните задание самостоятельно. Выборочно спрашиваю любого.	-детей,друзей с подарками и цветами и т.д. -День рождения. -друзей Работа в группах. -да. Не махать руками, попросить чтоб передали еду а не тянуться через весь стол. -Открыли тетрадь, выполняют задание самостоятельно.		Ф, Г И
Закрепление изученного	·         -Как вы думаете, они хорошие друзья Наде? ·         -Почему? В чём выражается их дружба? ·           ·           ·         -Какая пословица подойдёт к этой ситуации? слайд ·         -Борода глазами не замена. ·         -Не имей сто рублей, а имей сто друзей. ·         -Без привету нет ответу ·           ·         -Как вы понимаете эту пословицу? ·           ·           ·           ·         -Так что же такое дружба? ·         -А у каждого ли есть друг? ·         Работа в парах. ·         -Ребята, у вас на столах лежат карточки с героями разных сказок. Найдите им друзей. Соедините стрелочками. ·         Игра «Кто с кем дружит». ·         Белоснежка и гном, чебурашка и крокодил гена, дядя Фёдор и кот матроскин, малыш и карлсон, Буратино и мальвина, волк. слайд ·         -Все ли нашли друзей? ·         -Кто остался? ·         -Каким должен стать волк, что бы у него нашлись друзья?	-да -ответы детей. -Не имей сто рублей, а имей сто друзей. -дружбу не купишь за любые деньги, самое ценное в дружбе -любовь. -ответы детей. - нет. -нет -волк -ответы детей.	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем	Ф Г
Подведение итогов: Домашнее задание Выставление оценок	Над какой темой работали на уроке? Какие задачи ставили перед собой? Удалось ли их достичь? Какие выводы вы для себя сделали?	Отвечают на вопросы	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя	Ф
Рефлексия Д/З	У вас на столах лежат солнышки, середина солнышка это урок, а лучики это вы. Раскрасьте красным цветом если вам не понравился урок и вы ничего не поняли, а жёлтым если вам понравился урок и вы всё поняли.   Домашнее задание: составить и записать в тетрадь правила друзей и правила дружбы.	-Раскрашивают.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя	Ф