Урок окружающего мира в 3 классе "Зачем нужен план"

Методическая разработка урока

Предмет: окружающий мир

Класс: 3 («Начальная школа 21 века»)

Тема урока: Зачем нужен план

Цель урока: формирование у учащихся представление о плане местности и его условных обозначениях

Задачи: обобщить знания учащихся об изображениях Земли;

              обьяснить понятие «план местности»;

              показать, как при помощи условных обозначений ориентироваться в плане местности;

              научить отличать план местности от других изображений Земли

              создать условия для формирования метапредметных умений

              формировать элементы естественно-научной грамотности (функциональная грамотность)

Тип урока: урок «открытие» новых знаний

Формы и методы обучения.

Формы: фронтальная, индивидуальная, группавая.

Методы: словесный,  наглядный, практический, метод самопроверки и взаимопроверки.

Результаты УУД:

-   личностные: формировать интерес к учебному материалу, знанию основных моральных норм, представлению о ценности и уникальности природного мира.

-   познавательные: формировать умение осуществлять поиск нужной информации; анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, проводить аналогии между изучаемым материалом и

собственным опытом.

-регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

-коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости, регулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания

Оборудование и материалы: проектор, компьютер, интерактивная доска, фотографии обьектов, шнурок, презентация, рабочий лист для работы в паре и группе, музыкальная заставка телепередачи «Прогноз погоды»,  пиратская физминутка.

Интерактивные ресурсы: https://www.gismeteo.ru/diary/     («Дневник погоды для школьников»)

https://learningapps.org/  (интерактивные упражнения)

Ход урока

1. Организация начала урока (психологический настрой учащихся)

Цель: повышение концентрации внимания и внутренней готовности к уроку

- Вот книжки на столе, а вот тетрадки...
Не хочется играть сегодня в прятки
И недосуг дуть на корабль бумажный -
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

2.  Работа с «Дневником наблюдений для  школьников»

Цель: развивать умения извлекать и анализировать информацию, представленную в виде таблицы        (https://www.gismeteo.ru/diary/)

Звучит музыкальная заставка телепередачи «Прогноз погоды».  «Синоптик» (дежурный) рассказывает о погоде за прошедшие дни в с Старая Полтавка

Работа в паре

Обучающиеся получив, лист Дневника, сравнивают и анализируют данные погоды за прошедший период с таким же периодом другого года (года у всех разные). Озвучивают вывод.

3 Повторение сформированных знаний

Цель: установить правильность и осознанность изученного материала

- Над какой темой мы с вами работали на прошлом уроке? («Географическая карта») Кто желает проверить свои знания по этой теме, использую интерактивные карточки?

Работа в https://learningapps.org/  (интерактивные упражнения по пройдённой теме «Географическая карта»), после прохождения задания учитель просит обучающегося оценить своё выполнение, отметив плюсы и минусы.

4. Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации:

Цель: обеспечить мотивацию учения, принятие обучающимися целей урока.

Учитель показывает на экране фотографию здания школы и фотографию плана здания школы. (слайд 2)

- Как вы думаете эти фото одного и того же места?

- С каким изображением вы чаще встречаетесь? Кто знает, как называется второе фото?  (Если дети не знают, учитель сам говорит, что это одно и то же место и поясняет, что на них изображено)

5 Формулирование  темы урока. Постановка учебной задачи

Цель: обеспечить мотивацию учения, принятие обучающимися целей урока

-   Предположите, какая тема сегоднешнего урока.

-   На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?

- Сформулируйте учебную   задачу.

6.Совместное открытие новых      знаний

Цель: максимальное использование самостоятельности обучающихсяся в добывании и овладении новых знаний

Учитель демонстрирует карту и план местности. Совместно с детьми анализируют, девают вывод: чем план отличается от карты. ( слайд 3- 5)

- Как вы думаете, зачем нужен такой план, кто им пользуется? Сверяют свой вывод с текстом учебника. (с. 44-45).

- А карты пиратов и план местности – это «родственники»?

Учитель демонстрирует  пиратскую карту и предлагает выполнить подвижные упражнения с пиратами ( слайд 6)

Танцевальная физминутка

Цель: снять эмоциональное и физическое напряжение.

7. Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях

Цель: Обеспечить формирование умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

Работа в группах

Каждая группа получает рабочий лист «Письмо другу», где некоторые слова заменены топографическими знаками, нужно восстановить текст используюя условные обозначения учебника на с. 45. ( слайд 7)

(Для отчёта групп текст дан на интерактивной доске, где они записывают слова, заменяя знаки, группы меняются листами для взаимопроверки, оценивают работу)

7 Этап подведения итогов

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельныхобучающихся

- Назовите тему урока?

- Какую учебную задачу вы ставили перед собой?

-Как вы с ней справились? ( Что мешало вам  справиться?)

8. Этап информации о домашнем задании

 Цель: обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, поддержать любознательность и активность.

 Составить план своего участка

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: развивать у учащихся критическое мышление, осознанного отношения к своей деятельности.

 Игравой приём  «Узелок на память»

Учитель предлагает обучающимся завязать узелок на красивом шнурке, при этом говоря, что им запомнилось с урока, что они хотят запомнить.

- Закончен  урок и выполнен план.

Спасибо, ребята,  огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились

Что на  уроке вы не ленились.

(Выставление отметок)

Всем спасибо за урок.

Резерв

Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Работа в https://learningapps.org/  (интерактивные упражнения на закрепление темы «План местности»)