Урок окружающего мира в 4 классе на тему: "Древний мир — рождение первых цивилизаций"

Тема: Древний мир — рождение первых цивилизаций

Цель: Выделить отличия между Древним миром и Первобытным; узнать, какие изобретения древних цивилизаций мы используем и в современном мире; познакомиться с понятием «цивилизация»; выяснить мораль Древнего мира.

УДД:

-       личностные: мотивация к учению и целенаправленной познавательной деятельности, умение оценивать ситуации с точки зрения современной морали;

-       регулятивные: умение формулировать учебные задачи урока; высказывать свое мнение; ориентироваться в тексте;

-       познавательные: умение обобщать факты, работать с картой, анализировать иллюстрации;

-       коммуникативные: умение слушать и слышать других, высказывать свое мнение и учитывать мнение других, грамотно отвечать на вопросы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1)    Для учителя: учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал.

2)    Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Литература:

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В., Тырин С.В. Окружающий мир, 4 класс 2 часть – Изд. 4-е. Образовательная система «Школа 2100», год издания – 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику "Окружающий мир" 4 класс 2 часть, Харитонова Н.В.,Сизова Е.В., Стойка Е.И.                                                                                   

https://nsportal.ru/

Ход занятия

Этапы, время	Содержание	Деятельность учащихся
I.Самоопределение к деятельности МЦ: поприветствовать детей Время: 1 мин	Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Ксения Вадимовна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Но перед этим я хочу напомнить вам, что на уроке вы должны не шуметь и отвечать по поднятой руке.	Приветствуют учителя
II. Актуализация знаний МЦ: обобщить знания детей по пройденной теме Время: 2 мин	Ребята, скажите, какую тему вы изучали на прошлом уроке? (Первобытный мир). А что такое «Первобытный мир»? (Дайте определение) (Первобытный мир – первая эпоха, с которой начинается всемирная история человечества). Когда началась эпоха первобытного мира? (Более 2х миллионов веков назад) Какова была мораль Первобытного мира? (Настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считался только человек  своего рода и племени).	Отвечают на вопросы
II. Постановка проблемы МЦ: подвести детей к  теме урока; обозначить цели урока. Время: 3 мин	Ребята, посмотрите на изображения предметов, висящих на доске (песочные часы, календарь, калькулятор). Назовите их. Скажите, пользуемся ли мы в современном мире этими предметами? А как вы думаете, есть ли среди этих предметов древние или все они современные? Верно, календарь и песочные часы – это предметы, изобретенные в древности. А как вы думаете, они были изобретены в эпоху первобытности или уже в какой-то другой эпохе? Откройте учебники на странице 46 и найдите эпоху, следующую за эпохой Первобытного мира. Как она называется? Итак, ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О Древнем мире). Верно, а полное название темы звучит как «Древний мир — рождение первых цивилизаций». Какие цели мы можем поставить на сегодняшнем уроке? (Выделить отличия между Древним миром и Первобытным, узнать, какие изобретения древних цивилизаций мы используем и в современном мире, познакомиться с понятием «цивилизация», выяснить мораль Древнего мира).	Анализируют иллюстрации, отвечают на вопросы, называют тему и цели урока.
III. Поиск решения проблемы. Открытия нового знания МЦ: познакомить с новым материалом Время: 30 мин	Ребята, посмотрите еще раз на ленту времени. Скажите, в каком веке началась эпоха Древности? А в каком веке закончилась? Сколько веков она длилась? (34 века). Ребята, а сейчас откройте учебник на странице 53 и посмотрите на изображенную там иллюстрацию. Что на ней изображено? (Переход первобытного общества к цивилизации). Как вы думаете, почему цивилизация изображена как более высокая ступень, чем первобытное общество? (Цивилизация – более высокая ступень развития общества). Глядя на план на доске попробуйте ответить, чем цивилизация отличается от первобытного общества (План: где жили люди первобытного общества и цивилизации?  Кто управлял людьми? Как передавались сообщения, знания?) (Люди живут в городах, а не в поселках; появляются государства, заменяющие рода и племена; Люди используют письменность, а не только сказания). Давайте прочитаем текст на стр. 53 начиная со слов «Эпоха Древнего мира началась…» (до слов «…люди изобрели письменность»). Какое определение цивилизации мы можем дать опираясь на этот отрывок? (Это более высокая ступень развития общества, идущая после первобытного мира). Теперь прочитайте отрывок из следующего абзаца. А какое определении цивилизации можно дать с помощью этого отрывка? (Это большое общество со своей культурой, цивилизованное общество). А сейчас откройте страницу 55. Посмотрите внимательно на эту карту. Что на ней изображено широкой розовой линией? (Границы цивилизованного мира). Что осталось за пределами этой линии? (Первобытные племена, которые не достигли уровня цивилизации). А на какие две группы разделены цивилизации? (На Древнюю Европу и Древний Восток). Какие цивилизации были в Древней Европе? (Древний Рим, Древняя Греция). Какое второе название дано Древней Греции? (Эллада). Какие цивилизации были в Древнем Востоке? (Древний Египет, Западная и Средняя Азия, Древняя Индия, Древний Китай). Посмотрите внимательно на карту. Где расположены древние цивилизации? В каком климате? (В теплом, располагались на берегах Средиземного моря и больших рек). Почему? (Древние люди занимались рыболовством и мореходством). А чем еще занимались древние люди? (Земледелием, воевали). Верно, ребята. Но помимо этого, они изобретали различные вещи. Давайте откроем страницу 56 и посмотрим, что же за вещи это были. Что изобрели в Древнем Египте? (Календарь, где 1 год = 365 дням). Пользуемся ли мы им д сих пор? Что изобрели в Древней Индии? (Цифры от 0 до 9). Используем ли мы их сейчас? Что изобрели в Древнем Риме? (Названия месяцев). Используем ли мы эти названия и сейчас? Что изобрели в Древнем Междуречье? (Сутки – 24 часа, 1 час – 60 минут, 1 минута – 0 секунд). Используем ли мы эту систему отсчета времени и сейчас? Что изобрели в Древнем Китае? (Шелк, иероглифы). Используем ли мы сейчас шелк? Что из него делают? А пользуются  ли сейчас иероглифами? (В некоторых странах). Что изобрели в Древней Греции? (Алфавит из гласных и согласных букв). Пользуемся ли мы таким алфавитом и сейчас? Также в Древней Греции в 776 году до новой эры были проведены Олимпийские игры. Так называли торжественные спортивные соревнования в честь бога Зевса, живущего на горе Олимп. А проводят ли Олимпийские игры сейчас? А знаете ли вы в какой стране проводили Олимпийские игры в этом году? (Пхёнчхан, Республика Корея). А теперь посмотрите на страницу 57. Какие технические достижения эпохи Древнего мира помогали людям передвигаться на большие расстояния? (Колесницы с дисковыми колесами или колесами со спицами, парусно-гребные корабли). Плавая на парусно-гребных кораблях, можно было совершать дальние плавания и не бояться заморских путешествий. Отряды на боевых колесницах могли преодолевать большие расстояния и внезапно нападать на врага. А какое орудие труда появилось? (Железный топор). Чтобы срубить дерево каменным топором требовался целый день, а железным можно было управиться за несколько минут. Таким образом, технические достижения в древнем мире поднялись на более высокую ступень развития. Ребята, а какой общий вывод можно сделать? (Мы до сих пор используем изобретения Древнего мира). Ребята, чтобы все это изобрести, людям надо было много общаться друг с другом. И конечно же регулятором этого общения выступала определенная мораль. А какая именно, вы сейчас узнаете. Для этого откройте страницу 58. Прочитайте текст (До слов  «…это умение разговаривать»). Хорошо поступают Поликлет и Леонид с современной точки зрения? Почему? (Все люди равны в своих правах, независимо от того, где они родились). Теперь давайте прочитаем рассказ о Древнем Риме (До слов «Развлеките свободных римлян»). Что можно сказать про мораль древних римлян? Отличалась ли она от морали Древней Греции? Прочитайте, как в учебнике определена мораль Древнего мира. Найдите выделенный текст на странице 59. Отличается ли эта мораль от морали Первобытного мира? Чем? (Теперь настоящими людьми считалось большее количество человек). А отличается ли эта мораль от современной морали? Чем? (Людьми считают всех жителей Земли).	Слушают, отвечают на вопросы, читают текст, работают с картой и иллюстрациями
IV. Первичное закрепление МЦ: разгадать кроссворд, проверить усвоение нового материала Время: 5 мин	А сейчас откройте ваши рабочие тетради на странице 38. В номере 2 дан кроссворд, заполните его. Вторую часть задания пока делать не надо. И, ребята, не забывайте, что у Древней Греции было и второе название. Какое? (Эллада). Молодцы, приступайте к работе. Кто не закончил. Хорошо, давайте вместе проверим. Кто прочитает первый ответ? Второй? Третий? Четвертый? Пятый? (Если остается время, то выполнить вторую часть)	Разгадывают кроссворд, проверяют
V. Обобщение. МЦ: обобщить полученные знания Время: 3 мин	Итак, ребята, наш урок подходит к концу. О какой эпохе мы сегодня говорили (Об эпохе Древнего мира). Чем она отличалась от эпохе Первобытного мира? (Люди живут в городах; появляются государства; люди используют письменность). Что такое цивилизация? (Это более высокая ступень развития общества, идущая после первобытного мира/Это большое общество со своей культурой, цивилизованное общество). Что было изобретено в Древнем мире? (Часы, календарь, цифры, алфавит, названия месяцев, шелк, иероглифы). Какова мораль Древнего мира? (Настоящим человеком признается только человек своей цивилизации, своей культуры). Молодцы, ребята.	Отвечают на вопросы
VI. Домашнее задание. МЦ:  задать домашнее задание Время: 1 мин	А теперь откройте дневник и запишите домашнее задание: учебник страницы 52-59 читать и отвечать на вопросы в конце параграфа.  Спасибо за урок. До свидания.	Записывают домашнее задание