Урок окружающий мир «Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы » 3 класс

Урок  окружающий мир «Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы »  3 класс

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации о заповедниках и национальных парках, их роли в охране природы.  средствами учебного исследования.

Задачи урока:

·         познакомить  с заповедниками и национальными парками России, их ролью в охране природы.

·         научить  выделять характерные особенности каждого заповедника.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: - называть заповедники, национальные парки России,  время создания,  их местонахождение;

                        - выделять характерные особенности каждого заповедника и национального парка;

 Метапредметные: находить информацию о заповедниках и национальных парках, и их роли в охране природы в учебной литературе, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Личностные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения; работать в составе творческих групп.

Основные понятия урока: заповедник, национальный парк, охрана природы,  местонахождение.

Деятельность учащихся: сотрудничество с одноклассниками при обсуждении особенностей каждой заповедника и национального парка, решение проблемных вопросов, работа в группах.

Ход урока

Этапы деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Достигнутый образовательный результат
Формирование потребности	Ребята, в нашем классе объявлен конкурс стенгазет «Заповедники России», предлагаю принять участие и выиграть -Что такое заповедники? -Какие заповедники знаете? -Почему, зачем и где создают заповедники?   Выход на проблемное задание: не могут принять участие в конкурсе   из-за недостатка знаний.  Отмечаем уровень своих знаний на «Лесенке успеха». -Отметьте уровень своих знаний на «Лесенке успеха».	Пытаются ответить на вопросы.        Не могут принять участие в конкурсе   из-за недостатка знаний.  - Отмечают уровень своих знаний на «Лесенке успеха».	Потребность сформирована
Формирование образа желаемого результата	Определение результата: стенгазета, разработка критериев по оцениванию результата. -Давайте продумаем содержание стенгазеты. . -По каким  критериям будем оценивать результат?	Обсуждение содержания. 1Название заповедника. 2Место и время создания. 3 Что охраняет? 4 Интересные факты 1.Полнота содержания. 2.Аккуратность. 3.Грамотность.	Самостоятельно вышли на составления стенгазеты.
Мотивация	Зачем нам нужна эта стенгазета? (выиграть)	(выиграть	Сформирована положительная мотивация учащихся.
Целеполагание	Формулируют   цель. (составить  стенгазету, чтобы выиграть)	Составить  стенгазету, чтобы выиграть.	Личностные вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения; работать в составе творческих групп. Сформированы ценностные ориентиры.
Планирование	Как мы будем достигать поставленной цели? Надо разработать план действий. Работа в группах. Каждая группа получает материал для  создания стенгазеты.. Чтобы работа  прошла успешно, предлагаю объединиться в группы по 4 человека.	1Разделиться на группы. 2Распределить обязанности: -капитан -художники- оформители -писарь 3Поиск информации. 4Презентация своей работы. 5Оценка по критериям.	Самостоятельная организация своей познавательной деятельности. (от постановки цели до получения оценки ирезультата)
Выполнение действий	Приступайте к созданию стенгазеты.	Используя материал учебника и дополнительную   информацию, учащиеся создают стенгазету, защищают свою работу.	Метапредметные: находить информацию о заповедниках и национальных парках, и их роли в охране природы в учебной литературе, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
Анализ результата	-Оцените результат своей деятельности на уроке  по критериям. -Вернитесь  к поставленной цели урока и определите  степень ее достижения.(составлены стенгазеты и определены победители и призёры) -Вернитесь   к «Лесенке успеха», отметьте  уровень своих знаний. Рефлексия Я себя могу похвалить за…             Домашнее задание	По ранее выработанным критериям, учащиеся оценивают результат своей деятельности на уроке.  Возвращаются к поставленной цели и определяют степень ее достижения. Возвращаются к «Лесенке успеха», отмечают уровень своих знаний.	Достигнуты предметные результаты: - называть заповедники, национальные парки России,  время создания,  их местонахождение;                         - выделять характерные особенности каждого заповедника и национального парка;