Урок: "Ориентирование на местности". 9 класс

План-конспект урока по ОБЖ для 9 класса

Урок № 10.

Дата: 22.11.16

Тема: «Ориентирование на местности»

Цели урока:

Образовательная: Ознакомить с понятием «ориентир», «азимут», ориентированием по солнцу, звездам, местным приметам. С помощью часов научить определять стороны горизонта, работать по азимуту.

Развивающая: Способствовать развитию навыков работы с таблицами, рисунками, техническими средствами оборудования. Развивать монологическую речь обучающихся. Продолжать развивать навыки работы с учебником.

Воспитывающая: Воспитывать у обучающихся аккуратность, чувства ответственности за свои действия в автономном существовании, умение слушать и быть услышанными.

Тип урока: изучение нового материала с элементами практической работы.

ХОД УРОКА

I. Вводная часть (5 минут):

Налево пойдешь – коня потеряешь. Направо пойдешь – себя потеряешь, - прямо пойдешь - богатым будешь.

Учитель: У каждого человека бывают ситуации, когда необходимо определить свое местонахождение, найти верную дорогу. Что же делать? Каждому человеку в жизни необходимо научиться ориентироваться, т. е. определять свое местоположение в пространстве относительно сторон горизонта и других объектов. 

Проверка домашнего задания

1.      Какие три важнейшие задачи нужно решить в первую очередь находясь в автономном существовании в природе.

2.      Какие виды укрытии можно сделать своими руками.

3.      Какие способы добывания огня вы знаете.

4.      Расскажите о видах костров по предназначению.

5.      Какие способы добывания пищи и воды вы знаете.

       В древности, когда люди еще не знали сторон горизонта, они ориентировались относительно знакомых предметов, оставляли зарубки на деревьях, присматривались к предметам, запоминая обратную дорогу. Этим же способом вы пользуетесь и сегодня, ориентируясь в незнакомой местности. У вас в это время в голове уже имеется мысленная (ментальная) карта знакомой вам территории. Благодаря мысленной карте вы легко находите дорогу и возвращаетесь домой. Чем больше в жизни вы путешествуете, тем лучше ориентируетесь в пространстве. 

Ребята попробуйте сами назвать тему урока!

Правильно,  тема нашего урока: «Ориентирование на местности» (В тетрадь)

Цель урока:

II. Основная часть (35 минут):

       Умение ориентироваться в пространстве — одно из самых важных качеств человека, оно обеспечивает безопасность и сохранение жизни и здоровья людей. Уметь ориентироваться должен каждый человек. При этом важно не просто ориентироваться относительно предметов и объектов, это не всегда надежно — знакомое дерево сломалось, дом могли снести и т. д. Необходимо уметь ориентироваться по сторонам горизонта.

Ориентирование на местности — это определение своего место­положения относительно сторон горизонта и выделяющихся местных предметов (ориентиров) и точное выдерживание указанного или вы­бранного направления движения. В боевой обстановке ориентиро­вание на местности включает также определение своего местополо­жения относительно своих войск и войск противника. Умение быстро и точно ориентироваться на местности способствует успешному вы­полнению боевых задач на незнакомой местности, в лесу и в условиях ограниченной видимости.

- Давайте ознакомимся со сторонами горизонта!

- А какие стороны горизонта вы знаете? (основных 4, промежуточных 4)

В зависимости от характера местности, времени суток и видимости стороны горизонта опре­деляются по компасу, по положению Солнца, по Солнцу и часам, по Полярной звезде, по признакам местных предметов в другими способами.

Для определения сторон горизонта по компасу (рис. 1), принцип

Рис. 1. Компас Адрианова

а — общий вид; б — крышка во стойками для визирования (прорезь, мушка) и указатель отсчетов; в — лимб, стрелка и тормоз, 1 — мушка, 2 — магнитная, стрелка, 3 — тормоз, 4 — прорезь

действия которого основан на свойстве намагниченной стрелки рас­полагаться вдоль магнитного меридиана север — юг, необходимо вна­чале совместить мушку с нулевым делением лимба. Затем необходи­мо ориентировать компас. Для этого надо установить компас в горизонтальное положение и растормозить стрелку. Поворачивая ком­пас, добиться, чтобы северный конец магнитной стрелки оказался против нулевого деления лимба. В ориентированном положении компа­са направление стрелки на нулевое деление лимба будет направлением на север. После совмещая через прорезь и мушку замеча­ют местный предмет (ориентир), который затем используется для ука­зания на север. Зная направление на север, легко определить другие стороны горизонта.

Для определения сторон горизонта по положению Солнца (рис.2) доста­точно знать, что в Северном полушарии оно находится примерно: в 7.00 (летом—в 8.00) — на востоке, в 13.00 (14.00)—на юге, в 19.00 (20.00) — на западе, в 12.00 тень от предметов падает на север.()

Рис 2. Определение сторон горизонта по положению Солнца.

Рис. 3. Определение сторон горизонта по Солнцу и часам: а —до 13 часов; б — после 13 часов

При определении сторон горизонта по Солнцу и часам (рис.3) необходимо установить часы в горизонтальное положение, чтобы ча­совая стрелка была направлена на Солнце. Затем, удерживая часы в этом положении, мысленно разделить угол между часовой стрелкой и цифрой пополам. Полученная прямая укажет приближенно на­правление на юг. До полудня надо делить пополам дугу (угол) на циферблате, которую часовая стрелка должна пройти до 13 (14) часов, а после полудня — дугу, которую она прошла после 13 (14) часов. Для определения сторон горизонта по Полярной звезде необхо­димо на небесном своде найти созвездие Большой Медведицы. Затем

Рис. 4. Определение Полярной звезды

отрезок прямой между двумя крайними звездами «ковша» (а и 6) мысленно продолжить в сторо­ну расширенной его части и от­ложить пять раз (рис. 4). По­лученная точка укажет положение Полярной звезды, которая входит в созвездие Малой Медведицы и всегда находится в направлении на север. Полярная звезда самая яркая.

Определение сторон горизонта по признакам местных предметов основано на положении местных предметов по отношению к Солн­цу. Так, деревья, большие камни и скалы с северной стороны обра­стают мхом, муравейники в лесу почти всегда находятся с южной стороны деревьев, северная сторо­на муравейника круче южной; ягоды и фрукты раньше приобре­тают окраску зрелости с южной стороны. На склонах, обращенных к югу, весной снег тает быстрее, чем на склонах, обращенных к северу; на северных скатах оврагов и глубоких лощин, наоборот, снег тает быстрее, чем на южных. По спилу дерева (где кольца расположены ближе друг к другу там север).

Алтари православных церквей обращены всегда на восток, колокольни — на запад. Перекладины крестов на куполах расположены по направлению север — юг, приподнятый конец перекладины крестов имеет направление на север (рис.5).

Рис. 5. Определение сторон горизонта по признакам местных предметов

При докладе о своем местонахождении (точке стояния) относительно местных предметов (ориентиров) после определения стороны го­ризонта необходимо назвать местный предмет, непосредственно у которого находится докладывающий, и расстояния до местных пред­метов (ориентиров), указывающих направления сторон горизонта. Например: «Нахожусь на северной опушке леса: севернее 600 м — заводская труба, западнее 200 м — хутор, южнее 300 м — река, восточнее 500 м — дорога».

Практическая работа

- Ребята чтобы нам закрепить свои знания сторон горизонта и умение ориентироваться на плоскости давайте выполним следующее задание (раздаются листы с заданиями приложение 1;2.)

- А теперь давайте выполним второе задание и проверим, в каком направлении движутся лодочки? (Приложение 3)

Каждая сторона горизонта имеет на только свое название, но и цифровое значение-азимут.

Азимут – это угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелки. Его измеряют в градусах от 0 до 360 от направления на север по ходу часовой стрелки. Азимут на север соответствует 0 градусов, на восток – 90, на юг – 180, на запад – 270.

- Ребята, а теперь давайте закрепим азимут на практике. Практическая работа в группах по заданному маршруту в поисках записки.

Практическая работа по вариантам

В классе нужно в определенных за ранее местах положить практические работы для 1 и 2 варианта в разные места. (маршрут определить за ранее)

Выбрать  из класса двух участников, каждый из которых должен найти с помощью заранее подготовленной записки  свой вариант практических работ.

Двигайся по азимуту согласно заданиям на карточке.

1 группа. 1 записка.

От жёлтого флажка пройти по азимуту 240° - 7 шагов, затем по азимуту 10 °- 4 шага. Найдите записку такого же цвета и прочтите.

2 группа. 2 записка

От красного флажка пройти по азимуту 360° - 7 шагов, затем по азимуту 35° - 4 шага. Ответьте на вопрос: Где могут пригодиться знания, полученные на уроке.

- Молодцы, а теперь давайте посмотрим на картинку (слайд) и ответим на следующие вопросы: В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 45°: а) на юг; б) на северо-запад; в) на северо-восток; г)на запад. (Приложение 4)

III. Заключительная часть (5 минут):

IV. Закрепление.

Тест на карточках

V. Итог урока.

Мы на сегодняшнем уроке научились ориентироваться с помощью компаса, часов, местных признаков и по азимуту. И теперь в случае необходимости сможете правильно и грамотно сориентироваться в любых условиях. Умение ориентироваться пригодится вам в дальнейшей жизни как при походах в лес, та и во время службы в армии.

Все вы молодцы, показали на сегодняшнем уроке свои способности сосредоточиться, быть внимательными, ответственно подошли к выполнению задания. И благодаря коллективным усилиям мы узнали столько много нового.

- А для лучшего усвоения ориентирования по местным признакам, я бы хотела раздать вам памятку.

VI. Домашнее задание.

Дома необходимо прочитать конспект. Покажите свои записи родителям и узнайте, может быть, они знают еще какие-нибудь способы ориентирования в природе. И тогда на следующем уроке вы поделитесь с нами теми советами, которые узнаете у своих родителей.  Выполнить задания в тетрадях.(Приложение 5)

КАРТОЧКА №1

1.Определить направление стрелки:

2. Какая звезда ночью находится на севере:

а) Вега; б) полярная звезд; в) созвездие Кассиопея.

3. На сколько градусов за час уклоняется солнце:

а) на 15; б)на 7; в) на 10.

4. Куда показывает стрелка компаса:

а) на запад; б) на север; в) на юг.

5. Солнце расположено напротив часовой стрелки, где находится северна

а) 13ч б)15ч в)15.30ч г)21.30ч.

6. Пологий склон муравейника направлен на:

а) юг; б) север; в) запад; г) восток.

1. Сз, с, сз, с, в, сз

2. б

3. а

4. б

5. г

6. а

КАРТОЧКА №2

1.     Определить направление стрелки:

2. Куда показывает стрелка компаса:

а) на запад; б) на север; в) на юг.

3. Какая звезда ночью находится на севере:

а) Вега; б) полярная звезд; в) созвездие Кассиопея.

4. В полдень падающая тень от предметов имеет наименьшую длину и указывает направление на:

а) юг; б) север; в) запад.

5. Солнце расположено напротив часовой стрелки, где находится северна

а) 13.30ч б)21ч в)15.30ч г)17.30ч.

6. Вы стоите спиной к солнцу в полдень. С какой стороны восток?

а) спереди; б) справа; в) сзади.

1. в, юв, с, с, в, с.

2. б

3. б

4. б

5. б

6. б.

Приложение 1.

Самостоятельная работа по проверке знаний в определении сторон горизонта на плоскости.

Из центра листа последовательно отложить отрезки:

1. 6 клеток на северо-восток;
2. 12 на юг;
3. 6 на северо-запад;
4. 6 на юго-запад;
5. 12 на север;
6. 6 на юго-восток

Приложение 2.

Самостоятельная работа по проверке знаний в определении сторон горизонта на плоскости.

Из центра листа последовательно отложить отрезки:

1. 6 клеток на восток;
2. 6 на Север;
3. 3 на северо-запад;
4. 3 на юго-запад;
5. 6 на юг.