Урок "Планеты Солнечной системы"

Технологическая карта урока географии в 5 классе.

Тема: Планеты Солнечной системы

Форма урока: вводный урок - изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель: сформировать общее представление о планетах Солнечной системы. Земли, о типах  и способах изучения земной коры.
Задачи:

1. Дать представление о Солнечной системе и планетах земной группы:  Меркурий, Венера, Земля, Марс.
2. Развитие навыков обучающихся анализировать, выделять главное, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, обобщать, делать выводы. Отработка навыка самостоятельной работы с географическими текстами, дополнительным материалом.

3. Организация взаимодействия обучающихся друг с другом, развитие умения планировать свою деятельность.
4. Уметь самостоятельно оценивать выполнения задания.

Методологическая база:

1)Г. Н. Паневина  «География начальный курс» 5 класс Методическое пособие. Вентана-Граф, 2015.

2)Учебник География, (Начальный курс) 5 класс., Летягин А.А. изд-во «Вентана-Граф» 2012 года.

3)Рабочая тетрадь «Дневник географа-следопыта»5 класс к учебнику: «География, (Начальный курс)» 5 класс., Летягин А.А. изд-во          «Вентана-Граф» 2012 год

Приемы деятельности учителя:

Актуализация знаний.

Мотивация обучающихся.

Эвристическая беседа.

Постановка проблемных вопросов.

Организация работы с текстом.

Привлечение личного опыта учащихся.

Организация коммуникативной деятельности учащихся.

Оборудование и материалы: Наглядные материалы (видеофрагмент, проектор,  слайды, таблица, раздаточный материал, текст и т.д.) представлены в приложении.

Организация деятельности учащихся:

1.    Регулятивная деятельность – определение темы урока, рефлексия.

2.    Познавательная –  выявить особенности расположения планет, уметь находить информацию, умение анализировать, делать выводы.

3.    Исследовательская – изучение особенности планет.

4.    Коммуникативная –  выступление с докладом, умение выбрать нужную информацию и приходить к общему выводу.

Этап урока	Результаты этапа	Цель этапа	Действия учителя	Действия обучающихся
1 Мотивация к учебной деятельности	Готовность обучающихся к работе на уроке.	Включение обучающихся в деятельность на личном уровне.	Учитель приветствует обучающихся. Настраивает их на плодотворную работу.	Подготавливаются к работе на уроке, включаются в работу
2. Включение в систему знаний, повторение.	Приемы повторения ранее изученных учебных действий.	Проверка д/з писменно с использованием ноутбуков.	Учитель контролирует выполнение проверочной работы.(Приложение 1,2)	Учащиеся письменно отвечают на вопросы, затем обмениваются работами и проверяют самостоятельно на ноутбуках.
3. Актуализация и фиксирование темы урока, а так же проблемных вопросов в пробном учебном действии.	Введение в проблему,  выход на тему урока	Вызвать затруднение, необходимое для открытия нового знания.	Учитель включает видеоролик для просмотра(Приложение 3). Цель – вызвать проблемные вопросы у учащихся.	Смотрят видеоролик, определяют тему урока. Ставят совместно с учителем проблемные вопросы. Обсуждают предполагаемый результат.
4. Постановка учебной задачи.	Сформулирована тема и цель урока.	Формировать умение определять тему, ставить цель.	Организует диалог по постановке темы урока, задач урока. ( Приложение 4,5)	Совместно с учителем определяют тему урока и основные задачи
5. Решение учебной задачи.	Проработаны 4 смысловых направления по теме урока.	1)Формирование умения критического оценивания информации, отбор информации из источников. 2)Учащиеся тренируются отбирать информацию по предложенным вопросам. 3)Заполняют таблицу. 4)Учатся работать в команде. Защищают свою работу - умение аргументировано доказывать свою точку зрения	Учитель организует работу учеников в группах. Предварительно проговаривают правила работы в группах, на что будет направлена работа. Учитель помогает детям организовать работу, логично выстроить свое выступление, оформить наглядную карту выступления в соответствии с текстом учебника. Диалог по обсуждению примерного результата. Защита и обсуждение результата.	Выполняют работу индивидуально. Класс работает с сообщением и текстом на слайде. (Приложение 6,7,8,9,10,11). Слушают ответы своих одноклассников.
6. Подведение итога решения учебной задачи	Проверка и закрепление знаний.	Просмотр видеоролика. (Приложение15) Сравнение. (приложение16)	Организует работу учащихся проверочной работой. Проводит совместную проверку на вопросы.  При возникновении значительных затруднений можно использовать учебник и таблицу.	Выполняют проверочную работу. Задание направлено на выделение и закрепление главного в теме урока.
7. Итог занятия. Рефлексия деятельности.	Умение соотносить цель и результат своей деятельности.	Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения	Учитель организует диалог, направленный на осмысление результатов урока. - « Сегодня на уроке я узнал…» - «Сегодня на уроке ч научился…» - « Сегодня на уроке я познакомился…» - « Сегодня на уроке я повторил…» - « сегодня на уроке я закрепил…»	Беседуют с учителем, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.
8. Формирование устойчивого интереса к теме урока через домашнее задание.	Вызван интерес к продолжению изучения темы через разнообразное домашнее задание.	Формирование умения применять новые знания на практике.	Учитель предлагает обучающимся  домашнее задание, стимулирующее самостоятельный поиск информации. Помимо страниц учебника, учитель предлагает выполнить дополнительное задание к следующей теме урока.	Записывают д/з, задают уточняющие вопросы. ( Приложение15)