Урок по английскому языку "День Победы"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по теме « День Победы»

Цели  урока:

Воспитательные направлены на достижение личностных планируемых результатов:
Ученик получит возможность:

-       быть мотивированным на обучение и развитие познавательной активности, его талантов;

-       самообразования и саморазвития, самовыражения, самооценивание, развития коммуникативности;

-       обучению навыкам практической деятельности через содержание урока, методы и формы обучения.

Образовательные направлены на достижение предметных планируемых результатов:

: Ученик научится:

- использовать в устной и письменной речи разговорные клише по теме ;

-понимать на слух  небольшие сообщения с использованием  тематической  лексики;

-выполнять лексико-грамматические упражнения с данной лексикой;

-умению презентовать полученную информацию в наглядном и вербальном виде . 

Ученик получит возможность:

-развивать   монологическую речь; -использовать устную  и письменную речь для -аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений

     -составлять небольшие эссе по прочитанному тексту

Развивающие направлены на достижение метапредметных планируемых результатов:

 Ученик научится:

ставить учебные цели и задачи;

удерживать цель деятельности до получения её результата;

корректировать свои действия;

оценивать правильность выполнения учебных  задач;

работать в группе по решению общих учебных задач.

Ученик получит возможность:

 использовать устную  и письменную речь для аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Вид урока: игра-конкурс

Используемые методы обучения: монологического изложения, объяснительно-иллюстративный, словесный, репродуктивный.

Используемые приемы: показ, объяснение, игровые приемы.

Оборудование:  компьютер, экран , презентация, картинки с изображением звёзд зелёного, красного и оранжевого цветов.

Ход урока:

1Организационный момент. Мотивация, постановка цели урока.

 Учитель приветствует  учащихся и показывает  картинку посвящённую Дню Победы , подводя учащихся  к постановке цели урока .

 ( Слайд 1)

2 Актуализация опорных знаний –

 Учитель задаёт вопрос, что необходимо в первую очередь для проведения  виртуальной экскурсии в историю Великой Отечественной получает ответ, что нужно вспомнить  слова по данной теме.

«Мозговой штурм». Учащиеся получают задание по экипировке солдата ВОВ, выбирают  предметы     , используя  специальную лексику,( Слайд 2) 

Во втором  задании – выбирают правильный  ответ на цифры и важные даты , вспоминая историю ВОВ ( Слайд 3)  Задача – лексическое  задание  по теме

3 Обобщение и систематизация знаний и умений. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности.

Учащиеся читают небольшие тексты ,где описываются  решающие для исхода войны  сражения времён Великой Отечественной . Учащиеся должны прочитать и выбрать правильное название к текстам.( Слайд 4 )

Задача – проверка навыков чтения

 Учащиеся читают письмо сына к отцу на фронт , используют глаголы в правильной временной форме и  заполняют пробелы ( Слайд5)

Задача- проверка грамматических умений и навыков  

4 Применение знаний и умений в новой ситуации.

 Первое задание - каждой группе даётся индивидуальное задание , учащиеся должны  выбрать имена 3 человек,  составить небольшое монологическое высказывание, чем был знаменит этот человек во время войны ( 1 группа : Маршалл Победы, диктор советского радио, девочка написавшая дневник во время блокады, 2 группа:  разведчик, первый Герой Советского Союза, солдат , водрузивший знамя Победы над рейхстагом,герой – подпольщик)

 Слайд (6)

Задача -проверка навыков говорения

  Второе задание Ребята , вы знаете , что  в этом году наша  страна будет отмечать 75 годовщину  Победы в Великой Отечественной войне. Вам представился случай поздравить лично ветерана ,подпишите открытку и найдите самые тёплые и искренние слова для него.(Слайд 7)

 задача – проверка навыков письменной речи

5 Домашнее задание .Учитель:В музее школы есть стенд посвящённый подпольной группе  Леонида Рубина погибшей от рук фашистов. Группа была создана в концлагере для военнопленных который находился в нашем районе около  Орловской сортировочной на улице Октября.  Ваше домашнее задание :написать сочинение  о борьбе подпольщиков  в годы войны.(Слайд 8)

6 Рефлексия. Ребята , я хочу узнать ваше мнение об уроке, посвящённом великому празднику Победы .Вам нужно будет выбрать звезду соответствующую вашему ощущению- зелёная -это печаль , красная  –радость, оранжевая - грусть и радость.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.  Организационный момент. Мотивация, постановка целей  урока .	Создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, Обеспечить мотивацию учения детьми, принятие ими целей урока.	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.  Картинка посвящённая Дню Победы  вопросы учителя  по картинке  наводят учащихся   на цель урока. Учащиеся с помощью учителя определяют тему  урока.	Включаются в деловой ритм урока. пытаются предсказать дальнейшее обучение, делают предположения и принимают участие в беседе. Развивают умение слушать и слышать собеседника, оценивают правильность выполнения задания формулируют  цели урока.	Личностные: воспринимать речь учителя и одноклассников непосредственно не обращённую к учащемуся. Регулятивные: волевая само регуляция, целеполагание. Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: выдвижение гипотез,  формулирование познавательной цели.
2 Актуализация опорных знаний.	Вспомнить  активную тематическую лексику  необходимую для дальнейшего обсуждения	Учитель  делит ребят на группы, проводит «мозговой штурм» с помощью задания – экипировать солдата войны и соотнести важные даты и цифры в   проверяет правильность выполнения заданий.	Учащиеся вспоминают  специальную  лексику,  и записывают все слова необходимые для обсуждения данной темы, проверяют свои знания  по истории ВОВ	Коммуникативные: Взаимодействие с учителем и друг с другом. Регулятивные: осуществлять самоконтроль и обнаружить отклонения от эталона. Познавательные: воспроизводят по памяти всю необходимую информацию. Личностные: применять правила делового сотрудничества, проявлять доброжелательность в групповой  работе.
3.  Обобщение и систематизация знаний и умений. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности.	Проверить сформированные умения  и навыки  учащихся в   чтении и грамматике	Контролирует  выполнение  задания по чтению  и грамматического  задания  в устной речи. Корректирует выполнение  задания по  грамматике	Учащиеся читают тексты    и выполняют задание -  о каких важнейших битвах ВОВ идёт речь и дописывают письмо сына к отцу на фронт , используя видов ременные формы глагола	Личностные: Выражать положительное  отношение к процессу познания. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль, осознать что уже усвоено и что подлежит усвоению. Коммуникативные: воспринимать текст  с учётом поставленной задачи , находить в тексте информацию необходимую для её решения Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету .
4  Применение знаний и умений в новой ситуации 5 Домашнее задание 6  Рефлексия	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий и творческих способностей учащихся. Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий и творческих способностей учащихся. Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению и познавательных и учебных задач. Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению и познавательных и учебных задач.	Взаимодействует с учащимися , корректирует и контролирует правильность выполнения задания. Учитель задаёт дифференцированное домашнее задание по теме В школьном музее есть стенды посвящённые группе подпольщиков которая действовала в районе нашей школы на улице Октября  Написать и рассказать о работе группы подпольщиков Учитель предлагает оценить урок.	Каждая  группа составляет небольшое монологическое высказывание по людям , оставившим свой след в истории ВОВ    Втрое задание оформляют  поздравительную открытку ветерану , задача не использовать шаблонные фразы и штампы Слушают учителя . Используя звёзды разного цвета  учащиеся дают свои эмоциональные  оценки.	Личностные: проявлять понимание и уважение к истории своего народа, учатся применять правила работы в группе, доброжелательному отношению и умению считаться с мнением других;. Регулятивные: сравнивать результаты деятельности  оценивать уровень овладения знаниями ; Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи; Коммуникативные: выбирать текст , соответствующей поставленной задаче Личностные: идентифицировать себя с принадлежностью к народу и стране Коммуникативные:составлять план текста ,формулировать собственное мнение. Регулятивные: оценивать правильность выполнения заданий, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Познавательные :презентовать подготовленную информацию. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, Регулятивные: обобщать и оценивать результаты на достигнутом уровне. Познавательные: умение анализировать и обобщать.