Урок по физике "Решение задач по теме "Формула тонкой линзы" (8 класс)

Тема урока: «Решение задач по теме « Формула тонкой линзы».

Я слушаю и забываю,

Я вижу и запоминаю,

Я делаю и понимаю.

Мори Ван Мейтс

Тип урока:Урок формирования и закрепления знаний, умений и навыков.

Технология:  развивающая, проблемно – поисковая, личностно – ориентированная, игровая.

Дидактические средства: презентация, приложения с раздаточным  материалом, карточки с заданиями.

Задачи урока:

Образовательные: научить учащихся использовать различные методы исследования в геометрической оптике; повторить, углубить и закрепить знания по данной теме; исследовать изображения, даваемые линзой и решить задачи, используя формулу тонкой линзы, формулу увеличения и формулу для вычисления оптической силы линзы.

  Развивающая: развить у обучающихся  творческое и образное мышление, умения самостоятельно решать логические задачи, творческую активность и познавательный интерес;

 Воспитательные: развитие познавательного интереса к изучению физических явлений и воспитание информационной культуры; продолжить формирование чувства долга и ответственности за собственные результаты в учебе.

План урока.

I. Организационная часть – 3 мин.

II. Актуализация знаний -4мин

III.Закрепление знаний, умений, навыков– 16мин

IV. Индивидуальная работа-14мин

V. Подведение итогов – 3 мин

           6.1. Рефлексия-2 мин

           6.2.Домашнее задание-2 мин

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационная часть 1. Добрый день ребята! Осталось совсем немного времени , когда вы станете выпускниками. Поступите учиться в вузы и  получите профессию. Сегодня научно-исследовательский институт (НИИ), занимающийся изучением геометрической оптики приглашает вас на работу на следующие должности : лаборанта, младшего научного сотрудника и старшего научного сотрудника. Но при поступлении на работу   от вас требуются  определенные знания. Слайд 1 Я как представитель института проверю их у вас  методы решения задач на применение формулы тонкой линзы. Тема : «Решение задач на применение формулы тонкой линзы». II. Актуализация знаний 1.Вспомните, какие методы мы используем при решении физических задач? Слайд 2 МЕТОД ПРИЗНАК Визуальный По форме линзы, по виду изображения Геометрический Построение с помощью лучей Алгебраический Использование формулы тонкой линзы Слайд 3. Тема урока «Решение задач по теме «Формула тонкой линзы». -Ребята, как вы думаете, какой цели мы должны достигнуть в ходе нашей работы? -Каждый из вас получил оценочный лист, в котором вы будете фиксировать набранные  баллы, которые позволят занять определённую должность в нашем институте. Слайд 4

Предполагаемый ответ: Визуальный, геометрический, алгебраический. Предполагаемый ответ: применить имеющиеся у нас знания для решения задач, используя методы решений. Обучающиеся знакомятся с оценочным листом. Записываем тему урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
2. Проверим знание теории для подписания контракт на должность лаборанта. Для этого вам необходимо выполнить  задания, набрав 16 баллов.(Каждое задание оценивается в 1 балл). 2.1. Закончите предложения, запишите недостающие фразы.                          Слайд 5 1. Прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями, называется… 2. Величина, обратная фокусному расстоянию линзы, называется… 3. Точка на главной оптической оси, в которой собираются лучи, падающие параллельно главной оптической оси, после преломления их в линзе, называется… 2.2. Сопоставьте названия элементов линзы, обозначенные буквами А, Б, В, Г,  с соответствующими изображениями на чертеже.                                                Слайд 6 А - главная оптическая ось Б - условное обозначение линзы В - фокус Г - оптический центр 2.3. Сопоставьте понятия  и формулы. (Взаимопроверка)                                   Слайд 7 А Фокусное расстояние 1 Б Оптическая сила 2 В Формула тонкой (рассеивающей) линзы 3 Г Формула тонкой (собирающей) линзы 4 -Проведём взаимопроверку и подведём подсчет набранных  баллов. Набравшие 11 баллов приняты на должность лаборанта. III.Закрепление знаний, умений, навыков 3.1. Я предлагаю контракт на  должность младшего научного сотрудника. На этом этапе работы  вы должны продемонстрировать свои знания и умения при решении задач. Выполните задание № 4, используя два метода. Какие это методы? Решим следующую задачу:              Слайд 8-10 Пред­став­ле­на тон­кая линза, у ко­то­рой ука­за­на глав­ная оп­ти­че­ская ось, и ука­за­но, что в плос­ко­сти, про­хо­дя­щей через двой­ной фокус, рас­по­ла­га­ет­ся све­тя­ща­я­ся точка. Необ­хо­ди­мо опре­де­лить, какая из че­ты­рех точек на чер­те­же со­от­вет­ству­ет пра­виль­но­му изоб­ра­же­нию этого пред­ме­та, то есть све­тя­щей­ся точке. За­да­ча может быть ре­ше­на несколь­ки­ми спо­со­ба­ми, рас­смот­рим два из них. -Проводим самопроверку, используя слайд. За решение задачи одним способом получаем  2 б, двумя – 4б. Если вы набрали  2б, то остаётесь на должности лаборанта и выполняете  индивидуально задание.   Набравших 4б я поздравляю вас с должностью младшего научного сотрудника. Сейчас вы выполняете экспериментельное задание № 5. Перед вами находятся  линзы № 1,2,3 и экран. Определите тип линз, фокусное расстояние и оптическую силу линз (где это возможно). Используйте окно как источник света. Сделайте вывод.                                Слайд 11 Набравших 4б я поздравляю вас с должностью. старшего научного сотрудника. А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы Что? Кто? Зачем?                                Слайд 12 1.     3.2  Для  научного исследования темы «Тонкая линза» необходимо интеграция  деятельности младших и старших сотрудников. Вы должны  выполнить  следующие задания.         Слайд 13 2.      На предыдущем уроке вы выполняли лабораторную работу, в ходе которой с помощью собирающей линзы получали 3 типа изображения (увеличенное, уменьшенное, равное), вычисляли фокус и оптическую силу линзы. 3.     Линза имеет свое увеличение, которое можно рассчитать по формулам: 4.      , где 5.     Н- высота изображения, h- высота предмета.   6.       7.      Решение задач                                     Слайд 14 8.     1. Необходимо по результатам одного из опытов, который будет продемонстрирован одним из вас, составить задачу и решить ее. 9.     Дать характеристику полученному изображению. 2. Предмет находится на расстоянии 12 см от рассеивающей линзы с фокусным расстоянием 5 см. На каком расстоянии от линзы находится изображение? Найти увеличение линзы. 3. Собирающая линза с фокусным расстоянием 20 см, дает изображение предмета на расстоянии 60см. На каком расстоянии от линзы находится предмет? Найти увеличение линзы.	После выполнения задания,  ученики обмениваются оценочными листами  и проверяют друг у друга. Предполагаемый ответ: 1.Линза. 2.Оптическая сила. 3. Главным фокусом. Максимальный балл-3 (Выставляется учащимися в оценочный лист) Предполагаемый ответ: А- 3,Б- 4,В- 6,Г- 1. Максимальный балл-4 (Выставляется учащимися в оценочный лист) Предполагаемый ответ: А-2,  Б-4,  В-1,  Г-3. Максимальный балл-4 (Выставляется учащимися в оценочный лист) Лаборант получает: 11 баллов Работа в парах. Обучающиеся решают задачу согласно тексту задачи и рисунку в оценочных листах. Предполагаемый ответ: 1.     Графический способ. 2.     Алгебраический способ. 1.Ре­ше­ние за­да­чи нач­нем с во­про­са по­стро­е­ния изоб­ра­же­ния. Ответ :2  2.Вос­поль­зо­вать­ся фор­му­лой тон­кой линзы и вме­сто dпод­ста­вить 2F, ведь точка лежит на рас­сто­я­нии двой­но­го фо­ку­са, при пре­об­ра­зо­ва­нии по­лу­чим, что изоб­ра­же­ние тоже по­лу­ча­ет­ся в точке, уда­лен­ной на двой­ном фо­ку­се.  ; ;; f=2F Ответ:2  За каждое решение :    2 балла. Младший научный сотрудник получает:  4  балл Работа в группах. Обучающиеся выполняют задания и представляют результаты. Предполагаемый ответ: № 1-собирающая (на ощупь середина толще, чем края), более выпуклая, чем № 2, значит фокус больше, а оптическая сила линзы меньше, чем у №2. № 2- собирающая (на ощупь середина толще, чем края) № 3- рассеивающая (на ощупь середина тоньше, чем края); дает мнимое изображение (не видим). Получают изображение окна на экране, используя линзы №1 и №2, линза №1 стоит ближе к экрану. За исследование и вывод получают по 2 балла. Предполагаемый ответ:  Ломоносов - телескоп (ночезрительная труба), открыл атмосферу на Венере; -зажигательное зеркало, «Солнечная печь» - собирающая линза в Кунсткамере дает уменьшенное, перевернутое, действительное изображение Зимнего дворца на другом берегу Невы . Обучающиеся записывают в рабочую тетрадь формулы для нахождения увеличения линзы Работа в парах. Предполагаемый ответ: Задача. Предмет находится на расстоянии 21 см от собирающей линзы, его изображение на расстоянии 36 см от линзы. Найти фокусное расстояние и оптическую силу линзы.  d= 21cм, f=36см, F-?, Д- ?   ,   F= 0,13м               , D = 7,7дптр Предполагаемый ответ:   f= 3,5 cм.  Г=0,29 Предполагаемый ответ: , d=15 cм. Г= 4
V. Подведение итогов (2мин) Молодцы! Как замечательно мы сегодня поработали.  Какие должности  существуют в НИИ? Согласно ваших должностей вы получаете отметки 5.1. Рефлексия.                            Слайд 14 •      НАУЧИЛСЯ… •      БЫЛО ИНТЕРЕСНО… •      БЫЛО ТРУДНО… •      МОИ  ОЩУЩЕНИЯ… •      БОЛЬШЕ ВСЕГО ПОНРАВИЛОСЬ… 5.2.Домашнее задание.                  Слайд 15  В качестве домашнего задания я предлагаю вам задачи на слайде.  Урок окончен! Спасибо за урок!     Слайд 16	Обучающиеся записывают домашнее задание.