Урок по географии 5 класс - игра на местности

Игра на местности

«В поисках клада»

Внеклассное мероприятие по географии для учащихся 5 классов.

Составил учитель географии МБОУ «Школа № 5»

2020 год

Цели - закрепить умения применять полученные знания по географии на практике.

Задачи –

Отработать умения ориентироваться на местности, определяя стороны горизонта наиболее распространенными способами, пользоваться компасом.

Способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.

Развитие коммуникативных навыков, воспитание нравственных качеств личности

Оборудование: компас, маршрутные листы, план школьной территории, карточки – задания, маршрут клада.

На местности расположены этапы-станции, на которых команды выполняют различные задания. Задания даются различной направленности, раскрывающие как творческие способности детей, так и их физические и интеллектуальные качества.

Судьи на станциях учащиеся 8 а класса

Найти клад мечта каждого человека. И сегодня мы можем осуществить эту мечту. На поиски клада отправляются команды юных, но очень отважных кладоискателей.

Построение классов, их приветствие, деление на классы – 4 команды

Путь наших кладоискателей будет не легким. На пути к сокровищам им предстоит преодолеть массу испытаний. Показать свои знания и умения по ориентированию на местности.

А теперь юные искатели приключений – в путь! И помните, что в опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба!

Выдаются маршрутные листы, планы местности с отмеченными станциями и проводится инструктаж.

Движение по маршрутному листу через станции.

На каждой станции команды получают оценку, которую ассистенты записывают в маршрутный лист. Команда, набравшая больше баллов становиться победительницей.

1.Станция «Условная»

Изобразить путь Ильи Муромца условными знаками:

Илья Муромец сел на доброго коня и выехал из деревни.

 Проехав по грунтовой дороге

 

мимо ветряной мельницы,

 

 через поле,

он въехал в смешанный лес.

 

Узкая тропинка привела его на перепутье,

 

откуда на право шла грунтовая дорога,

 

ведущая к дому лесника,

 

налево – пешеходная тропа к болоту,

 

 а прямо – улучшенная грунтовая дорога

 

 к роднику с живой водой. 

 (За каждый правильный знак – 1 балл)

2. Станция «Туристическая».

Во время похода туристы фиксировали все географические объекты, которые встречали на своем пути. Прочитайте по рисунку путь туристов:

(За каждый правильный знак – 1 балл)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Станция «Топографическая»

2.1. Задания по топографической карте.

 Ознакомьтесь с картой.

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до главных ворот территории школы. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится школьная спортивная площадка.

Ответ: __________________ .

2 балла

2.2Задания для команд:

1.От крыльца школы на Север – 10 шагов, затем повернуть на северо- запад до препятствия.  Поверните на юг до препятствия. Найдите клад, вернитесь на исходное место и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!(Максимальное количество баллов-10)

2. Станция «Топографическая»

2.1. Задания по топографической карте.

 Ознакомьтесь с картой.

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до главных ворот территории школы. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится школьная спортивная площадка.

Ответ: __________________ .

2 балла

2.2  . Задания по топографической карте

От крыльца школы пройти на восток – до препятствия, затем поверните на юго-запад 28 шагов, поверните на юго-восток до препятствия. Найдите клад, вернитесь на исходное место и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!(Максимальное количество баллов-10)

2. Станция «Топографическая»

2.1. Задания по топографической карте.

 Ознакомьтесь с картой.

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до главных ворот территории школы. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится школьная спортивная площадка.

Ответ: __________________ .

2 балла

2.2 Задания для команд:

От крыльца школы пройти 42 шага на северо-восток , затем 16 шагов на северо-запад, развернуться на 90 градусов и следовать до препятствия на юго-запад. Найдите клад, вернитесь на исходное положение и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!(Максимальное количество баллов-10)

2. Станция «Топографическая»

2.1. Задания по топографической карте.

 Ознакомьтесь с картой.

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до главных ворот территории школы. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится школьная спортивная площадка.

Ответ: __________________ .

2 балла

2.2  . Задания по топографической карте

От крыльца школы пройти 42 шага на северо-восток,затем 16 шагов пройдите на юго-восток,  и повернув на юго-восток проследуйте до препятствия. Найдите клад, вернитесь на исходное положение и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!! (Максимальное количество баллов-10)

Во время похода туристы фиксировали все географические объекты, которые встречали на своем пути. Прочитайте по рисунку путь туристов:

(За каждый правильный знак – 1 балл)

(От станции наш путь шел по шоссе до металлического моста через реку. Затем мы пошли по лугу, где нам встретилось болото и кустарник. К вечеру мы вошли в смешанный лес, прошли 2 км. по просёлочной дороге вдоль линии электропередач и у дома лесника сделали привал.)

Команды возвращаются на точку построения, сдают свои маршрутные листы, для подсчета баллов, баллы команд одного класса суммируются и выводится класс победитель. Пока идет подсчет баллов выполняется последнее задание классами – поиск клада по маршруту.

Команды по сигналу начинают движение по заданному маршруту. Главная задача – найти конверт, в котором лежит записка.

 В записке находится клад, который является наградой для всех участников – текст записки

 «Самое ценное у человека – это жизнь, честь, совесть и здоровье. С этими ценностями человек рождается и проносит до самой смерти. Другие ценности человек приобретает в течение жизни: знания, умения и навыки, закаляется его воля, совершенствуются его добродетели. Чтобы человеческая сокровищница была полной, необходимо сохранять данное от рождения и пополнять в течение жизни полезными приобретениями».

Задания для команд:

1.От крыльца школы на Север –6 шагов, затем повернуть на северо- запад допрепятствия.  Поверните на юг до препятствия. Найдите клад и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!

2. От крыльца школы пройти на восток – до препятствия, затем поверните на юго-запад7 шагов, поверните на юго-восток до препятствия. Найдите клад и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!

3. От крыльца школы пройти 1 шаг на северо-восток , затем 2 шага на северо-запад и 16 шагов на восток. Найдите клад и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!

4. От крыльца школы пройти 1 шаг на северо-восток , затем 2 шага на юго-восток и 16 шагов на север. Найдите клад и прочтите громко вслух записку. Вперед на построение!!!

Построение команд.

Вы справились со всеми испытаниями и показали свои знания; умения сотрудничать, сопереживать, помогать в трудную минуту.

Наша игра подошла к концу – клад найден.

Где вам могут пригодиться эти знания?

Награждение команды – победительницы. Всем классам вручаются грамоты, а классу победителю конверт с местом сладкого клада.

1.Станция «Условная»

Изобразить путь Ильи Муромца условными знаками:

Илья Муромец сел на доброго коня и выехал из деревни. Проехав по грунтовой дороге мимо ветряной мельницы, через поле, он въехал в смешанный лес. Узкая тропинка привела его на перепутье, откуда на право шла грунтовая дорога, ведущая к дому лесника, налево – пешеходная тропа к болоту, а прямо – улучшенная грунтовая дорога к роднику с живой водой.  (За каждый правильный знак – 1 балл)

2. Станция «Топографическая»

Задания по топографической карте. Ознакомьтесь с картой, показанной на рисунке.

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

1.Определите по карте расстояние на местности по прямой от школы до колодца. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. Ответ: __________________ м.

2. Определите по карте, в каком направлении от школы находится колодец.

Ответ: __________________ .

2 балла

3. Станция «Засекреченная»

Расшифровать выражение, ответы даются только судьям на станции.

РОЕШИОХ РИЫТСУТ АМДО ЕН ЛЯАВЯСТЮ – 2 балла

ОРУГДО ИЛИСОТ ШЬИЛ ТТО, ОКТ ЕМЛОС ЁТИД ЁРВПДЕ – 2 балла

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

4 Станция «Горизонтальная»

·         Определить стороны горизонта с помощью компаса. – 2 балла

·         Изобразите рисунок, двигаясь согласно направлениям. Все движения прорисовывайте простым карандашом. У Вас должен получиться рисунок. –

- 5 баллов

Отступите вниз 11 клеточек. Начинаем рисовать.

10 клеток на восток

3 клетки на юго-запад

4 клетки на запад

3 клетки на северо-запад

5 клеток на восток

8 клеток на север

4 клетки на юго-запад

4 клетки на юго-восток

3 клетки на северо-восток

3 клетки на северо-запад

5. Станция «Теоретическая» - «Вопрос – ответ»

Вопросы мудрейшие приготовили вам самые разнообразные, и на смекалку, и на проверку ваших знаний. Правильный ответ – 1 балл

Вопросы:

1.Назовите административный центр Забайкальского края г. Чита

2.Определите, к какой части речи относится слово солнце существит

3.Если к 14 прибавим 16 и сумму увеличим в 40 раз, получим (1200).

4.Солнце это - ….. звезда

5.Во время дождя, под каким кустом сидит заяц? под мокрым

6.Почему львы едят сырое мясо? они не умеют его варить

7.Назовите дату начала и окончания ВОВ. 1941 – 1945 г. г.

8.Иван Грозный, ПетрI, Сталин, Путин – я утверждаю, что это русские президенты. – нет, президент только Путин.

9.Назовите государство, которое занимает самую большую по площади территорию – Россия.

10.Сидеть, стоять, читать, писать, спать – эти слова относятся к одной части речи. Скажите, что это за часть речи и что эта часть речи обозначает. – глагол, обозначает действие.

11.В день человек выпивает 1 литр чая, сколько литров чая выпивает класс из 9 человек за 6 дней. 54 литра

12 Что такое география? это комплексная наука о Земле

Хорошо ребята, вы справились с заданием и получаете баллов.

6. Станция «Туристическая».

Во время похода туристы фиксировали все географические объекты, которые встречали на своем пути. Прочитайте по рисунку путь туристов:

(За каждый правильный знак – 1 балл)

(От станции наш путь шел по шоссе до металлического моста через реку. Затем мы пошли по лугу, где нам встретилось болото и кустарник. К вечеру мы вошли в смешанный лес, прошли 2 км. по просёлочной дороге вдоль линии электропередач и у дома лесника сделали привал.)

1.От крыльца школы на юг - шагов, затем на запад 7 шагов. Найдите записку и прочтите громко вслух. Вперед на построение!!!

2. От крыльца школы пройти на восток - шагов, затем 3 шага на север и 7 шагов на восток. Найдите записку и прочтите громко вслух. Вперед на построение!!!

3. От крыльца школы пройти на 1 шаг на запад, затем 2 шага на север и 16 шагов на запад. Найдите записку и прочтите громко вслух. Вперед на построение!!!

«Самое ценное у человека – это жизнь, честь, совесть и здоровье. С этими ценностями человек рождается и проносит до самой смерти. Другие ценности человек приобретает в течение жизни: знания, умения и навыки, закаляется его воля, совершенствуются его добродетели. Чтобы человеческая сокровищница была полной, необходимо сохранять данное от рождения и пополнять в течение жизни полезными приобретениями».

«Самое ценное у человека – это жизнь, честь, совесть и здоровье. С этими ценностями человек рождается и проносит до самой смерти. Другие ценности человек приобретает в течение жизни: знания, умения и навыки, закаляется его воля, совершенствуются его добродетели. Чтобы человеческая сокровищница была полной, необходимо сохранять данное от рождения и пополнять в течение жизни полезными приобретениями».

«Самое ценное у человека – это жизнь, честь, совесть и здоровье. С этими ценностями человек рождается и проносит до самой смерти. Другие ценности человек приобретает в течение жизни: знания, умения и навыки, закаляется его воля, совершенствуются его добродетели. Чтобы человеческая сокровищница была полной, необходимо сохранять данное от рождения и пополнять в течение жизни полезными приобретениями».

Краткое описание документа:

Игра на местности «В поисках клада»

Внеклассное мероприятие по географии для учащихся 5 классов.

Цели - закрепить умения применять полученные знания по географии на практике.

Задачи –

Отработать умения ориентироваться на местности, определяя стороны горизонта наиболее распространенными способами, пользоваться компасом.

Способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.

Развитие коммуникативных навыков, воспитание нравственных качеств личности

Оборудование: компас, маршрутные листы, план школьной территории, карточки – задания, маршрут клада.

На местности расположены этапы-станции, на которых команды выполняют различные задания. Задания даются различной направленности, раскрывающие как творческие способности детей, так и их физические и интеллектуальные качества.