Тема: Антарктида. Открытие и исследование материка.
Географическое положение материка.
Задачи: 1.Сформировать
представление о своеобразии, уникальности природы материка и
Выявить причины своеобразия.
2 Раскрыть особенности исследования
материка, роль российских ученых в
открытии и исследовании.
3 Определить задачи и цель и
форму защиты проекта. Формирование микрогрупп.
4 Развить умения работать с
литературой, картами атласа, анализировать и делать
выводы.
Оборудование:
Карта «Антарктида»; Атлас-7кл; Уроки географии- О.В Крылова;
Проектная
деятельность учащихся – Е.А. Якушина;
Поурочные планы к
учебнику географии 7кл.;
Занимательные
материалы к урокам и внеклассным мероприятиям
по географии. -Н.А Касаткина.
Ход урока
1 Организационный момент:
2 Актуализация знаний: Составление
синквейна.
Антарктида
Ледяная,
далекая, загадочная
Интересует и
удивляет
Самый холодный
материк на нашей планете.
Это «кухня
природы». ( это хранилище больших запасов пресной воды)
3 Изучение нового материала:
«Антарктика = Антарктида + Южный океан».
Эпиграф. ( слова А. Гусева)
Опережающее домашнее задание – синквейн.
- Формулировка темы
План: ( определить вместе с учащимися)
1 Антарктида- единственный и необычный по
своей природе материк.
2 Первооткрыватели и исследователи материка.
3 Особенности Г.П.
Проблемные задачи:
1 Причины образования озоновых дыр над материком. Последствия
для
планеты.
2 Научные
исследовательские станции стран мира. Их цель?
3 Правовой
статус Антарктиды. Будущее Антарктиды.
Определить источники информации.
Оформление результата: 1 Устный отчет
2
Устный отчет с демонстрацией материалов.
3
Письменный отчет.
4
Презентация.
Тема: Антарктида. Открытие и исследование материка.
Географическое положение материка.
Задачи:
1.Сформировать представление о своеобразии, уникальности природы материка и
Выявить причины своеобразия.
2 Раскрыть особенности
исследования материка, роль российских ученых в
открытии и исследовании.
3 Определить задачи и цель и
форму защиты проекта. Формирование микрогрупп.
4 Развить умения работать с
литературой, картами атласа, анализировать и делать
выводы.
Оборудование:
Карта «Антарктида»; Атлас-7кл; Уроки географии- О.В Крылова;
Проектная
деятельность учащихся – Е.А. Якушина;
Поурочные планы к
учебнику географии 7кл.;
Занимательные
материалы к урокам и внеклассным мероприятиям
по географии. -Н.А Касаткина.
Ход урока
1 Организационный момент:
2 Актуализация знаний: Составление
синквейна.
Антарктида
Ледяная,
далекая, загадочная
Интересует и
удивляет
Самый холодный
материк на нашей планете.
Это «кухня
природы». ( это хранилище больших запасов пресной воды)
3 Изучение нового материала:
«Антарктика = Антарктида + Южный океан». –
на доске.
Эпиграф. ( слова А. Гусева) – на слайде
Опережающее домашнее задание – синквейн. (
после эпиграфа)
- Формулировка темы
План: ( определить вместе с учащимися)
1 Антарктида- единственный и необычный по
своей природе материк.
2 Первооткрыватели и исследователи материка.
3 Особенности Г.П.
Вопросы: 1 Какая глобальная экологическая проблема затрагивает материк?
Вспомните 6 кл. Мы
должны решить причины образования и последствия.
2 Кем заселена
Антарктида? ( научные станции- каких государств?
Какие названия имеют
научные станции? Их цели? ( гос. Флаги)
3 Назвать учителю-
Правовой статус Антарктиды. Будущее материка.
( как можно использовать материк и что запрещено)
Цель: Выявить
причины экологической катастрофы; дать представление о правовом статусе
Антарктиды; о российских и зарубежных станциях, их научное и практическое
значение.
Проблемные задачи: 1 Причины образования озоновых дыр над материком.
Последствия
для планеты.
2 Научные
исследовательские станции стран мира. Их цель?
3
Правовой статус Антарктиды. Будущее Антарктиды.
Определить источники информации. ( где об этом можно найти информацию?)
Оформление результата: предложить учащимся, а они выбирают.
1
Устный отчет
2
Устный отчет с демонстрацией материалов.
3
Письменный отчет.
4
Презентация.
Формирование микрогрупп- каждый ряд будет
работать по одному вопросу и собирать
информацию
Обьём работы определи, а теперь вернемся к
плану.
Исходя из того что это далекий и холодный
материк Земли Европейцы открыли Антарктиду значительно позже других материков.
- Еще древние ученые высказали мысль о
существовании материка в высоких широтах Южного полушария. Но окончательно
вопрос о существовании шестого материка был решен значительно позже.
Заполнить табл. В рабочем листе по ходу
изучения заполнять табл.
Учитель: Во второй половине 18 в. на поиски
Южного материка отправилась английская экспедиция, которую возглавлял Джеймс
Кук. Д.Кук не раз пересекал Южный полярный круг, но пробиться сквозь льды к
материку так и не смог.
-Он пришел к выводу что «земли, которые
могут находится на юге, никогда не будут исследованы, эта страна обречена
природой на вечный холод».
- Результаты экспедиции Д.Кука надолго
охладили желание пускаться в рискованные плавания.
- Лишь В 1819 г. была организована русская
кругосветно военно- морская экспедиция под командованием Фадея Фадеевича
Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева.
( сообщение)
Самостоятельно определить
- 14-16 декабря 1911г. норвежец Руаль Амудсен
- 18 января 1912 ( на месяц позже) англичанин
Роберт Скотт – достигли Южного полюса.
Работа с ? стр 253 ( пере Г.П.)- № 2, №3
- Как это отразится на природе материка.
- Подтвердить выполнив описание ГП материка.(
раб. лист – заполнить пробелы).
- После обсуждения определить особенности.
Итог: рефлексия 1
что было знакомо-
2 что узнали
нового-
3 в чем были
затруднения- ( перспектива работы)
Оцените свою работу на уроке-
Проверочный диктант. ( работа в паре)
Д/З: стр 250- 254
Сбор информации по данному вопросу.
Контурная карта: стр. 8 №1,2.
Тема: Антарктида. Открытие
и исследование материка.
Географическое положение материка.
План темы: 1
2
3
Проблемные задачи: 1
2
3
|
Фамилия ученого или исследователя
|
Дата
|
Достижение
|
|
Дж. Кук
|
|
|
|
Ф.Ф. Беллинсгаузен и
М.П. Лазарев
|
|
|
|
Р. Амудсен
Р.Скотт
|
|
|
Г.П.
1 экватор-
тропик-
полярный круг
0меридиан-
2 Крайние точки материка- одна только
северная точка- «Антарктический полуостров»
Протяженность по 90-
Протяженность по линии 0-180 –
3 В каких климатических поясах-
4 Океаны и моря омывающие материк-
( нанести на контурную карту стр.8)
5 Близко расположен к ___________ Америке,
___________ .
Особенности: ( как
это отразится на природе материка)
Итог: Что было
знакомо-
Что узнали нового-
В чем были затруднения-
Оцените свою работу на уроке-
Д/З: стр 250- 254
Сбор информации по данному вопросу.
Контурная карта: стр. 8 №1,2.
Выполните задания:
1 Запишите крайние точки
Антарктиды________________ .
2 Подчеркните правильный ответ.
а) Он достиг южного полюса: Дж. Кук, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев,
Р.Амудсен и Р. Скотт.
б) кто открыл Антарктиду: Дж. Кук, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев,
Р.Амудсен и Р. Скотт.
3 Закончи предложение.
а) Антарктида, как и другие материки была
частью _______________ .
б) Антарктида не принадлежит ни одному
____________________ .
4 Что неправдоподобного в этом отрывке
повести.( доп. вопрос)
«Повесть о приключениях Артура Гордона Пима».
Эдгара По.
Герой повествования отправился к южному полюсу
на шхуне «Джек Гай».
« Сегодня мы снова увидели землю, которая
казалась группой больших островов. Берег был утесистый, внутренность страны,
по-видимому, одета лесом, что очень обрадовало нас… На острове мы на каждом
шагу убеждались, что эта земля глубоко отличается ото всех стран, посещавшихся
доселе цивилизованными людьми. Деревья совсем не напоминали растительности
жаркого , умеренного или северного полярного пояса»
Выполните задания:
1 Запишите крайние точки
Антарктиды________________ .
2 Подчеркните правильный ответ.
а) Он достиг южного полюса: Дж. Кук, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев,
Р.Амудсен и Р. Скотт.
б) кто открыл Антарктиду: Дж. Кук, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и М.П. Лазарев,
Р.Амудсен
и Р. Скотт.
3 Закончи предложение.
а) Антарктида, как и другие материки была
частью _______________ .
б) Антарктида не принадлежит ни одному
____________________ .
4 Что неправдоподобного в этом отрывке
повести.( доп. вопрос)
«Повесть о приключениях Артура Гордона Пима».
Эдгара По.
Герой повествования отправился к южному полюсу
на шхуне «Джек Гай».
« Сегодня мы снова увидели землю, которая
казалась группой больших островов. Берег был утесистый, внутренность страны,
по-видимому, одета лесом, что очень обрадовало нас… На острове мы на каждом
шагу убеждались, что эта земля глубоко отличается ото всех стран, посещавшихся
доселе цивилизованными людьми. Деревья совсем не напоминали растительности
жаркого , умеренного или северного полярного пояса»
Оформление результата: предложить учащимся, а они выбирают.
1
Устный отчет
2
Устный отчет с демонстрацией материалов.
3
Письменный отчет.
4
Презентация.
Формирование микрогрупп- каждый ряд будет
работать по одному вопросу и собирать
информацию.
Исходя из того что это далекий и холодный
материк Земли Европейцы открыли Антарктиду значительно позже других материков.
- Еще древние ученые высказали мысль о
существовании материка в высоких широтах Южного полушария. Но окончательно
вопрос о существовании шестого материка был решен значительно позже.
Заполнить табл. В рабочем листе по ходу
изучения заполнять табл.
Во второй половине 18 в. на поиски Южного
материка отправилась английская экспедиция, которую возглавлял Джеймс Кук.
Д.Кук не раз пересекал Южный полярный круг, но пробиться сквозь льды к материку
так и не смог.
-Он пришел к выводу что «земли, которые
могут находится на юге, никогда не будут исследованы, эта страна обречена
природой на вечный холод».
- Результаты экспедиции Д.Кука надолго
охладили желание пускаться в рискованные плавания.
- Лишь В 1819 г. была организована русская
кругосветно военно- морская экспедиция под командованием Фадея Фадеевича
Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева.
( сообщение)
Самостоятельно определить
- 14-16 декабря 1911г. норвежец Руаль Амудсен
- 18 января 1912 ( на месяц позже) англичанин
Роберт Скотт – достигли Южного полюса.
Работа с ? стр 253 ( пере Г.П.)- № 2, №3
- Как это отразится на природе материка.
- Подтвердить выполнив описание ГП материка.
- После обсуждения определить особенности.
Итог: рефлексия 1
что было знакомо-
2 что узнали
нового-
3 в чем были
затруднения-
Оцените свою работу на уроке-
Проверочный диктант. ( работа в паре)
Д/З: стр 250- 254
Сбор информации по данному вопросу.
Контурная карта: стр. 8 №1,2.
Климовская средняя общеобразовательная школа №1
Урок по географии
Тема:
Антарктида. Открытие и исследование материка.
Географическое положение материка.
Учитель:
Мельникова И.В.
2009г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.