Урок по информатике в 6 классе: "Вставка графических объектов и декоративных надписей. Практическая работа № 7"

Тема урока: Вставка графических объектов и декоративных надписей. Практическая работа № 7.					Школа: Станционная средняя
Дата: 27. 02. 17 г.					ФИО учителя: Асылбекова Ляззат Сарсенбаевна
КЛАСС:  6					Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			сформировать навыки работы с графическими изображениями средствами текстового процессора Word, обучить приемам редактирования графических объектов: изменять размеры и поворачивать объекты
Цели обучения			Все учащиеся смогут:
			·         добавлять в текстовый документ графические объекты: изменять размеры и поворачивать объекты
			Большинство учащихся будут уметь:
			·         аргументировать, анализировать, обобщать и систематизировать изученный ранее материал. Овладеют способами вставки в текст объектов WordArt, картинок. Применять знания при выполнении заданий в нестандартных ситуациях. Оценивать  результат своей работы  и работы других групп. Самостоятельно находить ошибки и исправлять их.
			Некоторые учащиеся смогут:
			·         находить и вставлять  в документ рисунки, картинки, фотографии, фигуры. Учащиеся знают и умеют  вставлять в текст объекты WordArt, графику. Обосновывают и делают выводы. Демонстрирует навыки самооценки и взаимооценки, работы в группе.
			·         знают теоретический материал по теме «Вставка графических объектов и декоративных надписей». Сверяют правильность выполнения заданий по образцу. Умеют внедрять в текст объекты WordArt, графику.
Языковая цель			Учащиеся могут: создавать документ с добавлением графических объектов
			Ключевые слова и фразы: Word Art. Графический объект, символ, фигуры, вставка, форматирование
			Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: ·      Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know? ·      Has every learner’s choice been recorded? How can we check? ·      Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? ·      Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
			Вопросы для обсуждения:
			Можете ли вы сказать, почему...?
			Подсказки:
Предыдущее обучение
План 1.       Оргмомент. 2.       Актуализация опорных знаний и умений. 3.       Деление на группы. 4.       Изучение новой темы с помощью стратегии чтение с пометками ИНСЕРТ. 5.       Практическая работа. 6.        Учитель задает домашнее задание. 7.       Подведение итога. Рефлексия
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)							Ресурсы
Начало урока	1.       Организационный момент (3 мин.) . Упражнение «Говорящие руки» Цель: эмоционально-психологическое сближение участников. Ход упражнения: Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг. Варианты инструкций образующимся парам: 1.         Поздороваться с помощью рук. 2.         Побороться руками. 3.         Помириться руками. 4.         Выразить поддержку с помощью рук. 5.         Пожалеть руками. 6.         Выразить радость. 7.         Пожелать удачи. 8.         Попрощаться руками. Психологический смысл упражнения: происходит эмоционально-психологическое сближение участников за счет телесного контакта. Между ними улучшается взаимопонимание, развивается навык невербального общения. Обсуждение: Что было легко, что сложно? Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение? 2.       Актуализация опорных знаний и умений. Вопросы: 1)   Что мы называем текстовым редактором? (ТР — это программа, используемая специально для ввода и редактирования текстовых данных.) 2)   Для чего предназначен текстовый редактор MS Word? 3)   Как запустить текстовый редактор  MS Word? 4)   Какие команды мы можем использовать в текстовом редакторе  MS Word? 5)   Назовите клавишу, которая создает новый абзац? (Enter) 6)   Клавиши, которые устанавливает заглавные и прописные буквы? 7)   Назовите основные правила набора текста? 8)   С помощью, каких клавиш можно осуществить перемещение по тексту? - Текстовый процессор не имеет средств для их создания, поэтому они вставляются как внешние объекты из файла, подготовленного другими средствами (графическим редактором, с помощью сканера, цифровой камеры). - Для того чтобы вставить в документ растровые объекты (изображения) необходимо выполнить следующие действия: Вставка – рисунок – картинки или Вставка – рисунок – из файла. - Если мы выбираем вставка – картинка, то в Области задач окно «Коллекция клипов»/ Коллекция картинок или упорядочить картинки/ коллекция Microsoft Office, где можно найти необходимою нам картинку. После того как мы нашли нужную нам картинку мы нажимаем на нее правой кнопкой мыши и выбираем Копировать затем Вставить или просто переносим ее в нужное место - Если же мы выбираем вставка – из файла, открывается окно, где мы можем выбрать из какого именно файла мы хотим вставить рисунок. Мы нажимаем на данный рисунок и команду Вставить. - В данном рисунке мы можем изменить: изображение, контрастность, яркость, обрезать рисунок, повернуть влево на 90 градусов, изменить тип линии, выбрать нужное обтекание, формат объекта, сбросить параметры рисунка, т. е. вернуть его в прежнее состояние, также мы можем удалить рисунок, выделив его и нажав Delete, либо правой кнопкой мыши – вырезать. - Для создания фигурного текста используется средство WordArt, которое позволяет оформлять текст в виде рисунка. - Кто -то уже работал с фигурным текстом? - Для обращения к этому инструменту нужно выполнить команду Вставка - Рисунок - Объект WordArt или воспользоваться кнопкой Добавить объект WordArt на панели рисования. Ознакомьтесь с текстам  и оформите свою работу на постере. Для защиты работы  определитесь со спикером. Обратная связь – прием «Светофор».  Красный – нечего не понятно, желтый – есть вопрос, зеленый – все понятно.
Середина урока	Практическая работа за компьютерами «Создаем поздравительную открытку  с 8 марта» Провести взаимооценивание на листах оценивания.
Конец урока	Рефлексия с применением приема «Оцени себя на уроке»
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?				Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?			Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
·				·			·         Перед тем, как приступить к выполнению задания, давайте вспомним основные правила безопасного поведения при работе за компьютером (ответы учеников) ·         рисование
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?		Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Краткое описание документа:

Тема урока: Вставка графических объектов и декоративных надписей. Практическая работа № 7.	Школа: Станционная средняя
Дата: 27. 02. 17 г.	ФИО учителя: Асылбекова Ляззат Сарсенбаевна
КЛАСС: 6	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	сформировать навыки работы с графическими изображениями средствами текстового процессора Word, обучить приемам редактирования графических объектов: изменять размеры и поворачивать объекты
Цели обучения	Все учащиеся смогут:
добавлять в текстовый документ графические объекты: изменять размеры и поворачивать объекты аргументировать, анализировать, обобщать и систематизировать изученный ранее материал. Овладеют способами вставки в текст объектов WordArt, картинок. Применять знания при выполнении заданий в нестандартных ситуациях. Оценивать результат своей работы и работы других групп. Самостоятельно находить ошибки и исправлять их. находить и вставлять в документ рисунки, картинки, фотографии, фигуры. Учащиеся знают и умеют вставлять в текст объекты WordArt, графику. Обосновывают и делают выводы. Демонстрирует навыки самооценки и взаимооценки, работы в группе. знают теоретический материал по теме «Вставка графических объектов и декоративных надписей». Сверяют правильность выполнения заданий по образцу. Умеют внедрять в текст объекты WordArt, графику.
Большинство учащихся будут уметь:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель	Учащиеся могут: создавать документ с добавлением графических объектов
Ключевые слова и фразы: WordArt. Графический объект, символ, фигуры, вставка, форматирование