Урок по курсу ОРКСЭ "Россия - наша Родина" (4 класс)

План-конспект урока

По курсу  «Основы религиозных культур и светской этики»

в 4  классе по УМК

«Основы православной культуры», 4-5 классы,

автор Кураев А.В., Москва: «Просвещение, 2016.

Описание работы:  задание по теме “ Россия - наша Родина ” предназначены для учащихся 4 класса, занимающихся по учебнику «Основы православной культуры» автора Кураев А.В. Материал данного урока может быть использован для внеурочной деятельности по предмету, в рамках предметной недели ОРКСЭ. Урок составлен в рамках ФГОС. К уроку имеется презентация, что способствует усвоению учебного материала. Данный урок будет полезен учителям ОРКСЭ и родителям учащихся. Это первый урок в курсе, является уроком-знакомством с новым предметом.               

Цели урока:

Практические (учебные):

Знакомство с курсом ОРКСЭ, с учебником.

Выразительное чтение и работа с текстами (введение социально-культурной информации).

Знакомство с понятиями: духовный мир человека, Родина, культурные традиции.

Развивающие:

Развитие мышления, памяти, внимания.

Развитие разговорных навыков по теме «Россия - наша Родина».

Развитие способности анализа, делать выводы.

Развитие социально-культурной компетенции.

Образовательные:

Расширение кругозора учащихся.

Воспитательные:

Воспитание толерантного отношения.

Воспитание любви к своей Родине.

Формирование уважительного отношения к мнению другого человека.

Задачи урока:

Обучающие:

-актуализировать представления школьников о значении культурных традиций в жизни человека, семьи, общества;

- актуализировать и расширить знания, понятия и представления, учащихся о многообразии и единстве духовных традиций народов России;

- активизировать интерес учащихся к предмету.

Воспитательные:

- создание основы для формирования патриотических чувств: любви и преданности Родине.

Развивающие:

-учить овладевать навыками смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний; развивать коммуникативные и речевые действия учащихся.

Оценка метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур.

Метапредметные результаты:

– развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

– любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

– умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

– умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи.

Предметные результаты:

– развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

– знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России.

Личностные результаты:

– осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России.

Речевой материал: лексика по теме «Россия – наша Родина».

Оборудование: УМК «Основы православной культуры»-проектор, компьютер, аудиоколонки, аудиозапись к учебнику, презентация, раздаточный материал (листы с текстами, словари, картинки).

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Методы и приемы обучения	Способы организации деятельности	Средства обучения
I этап. Вводный (мотивационно - организационный)
Дидактическая задача этапа			Признаки решения дидактической задачи
Вхождение в тему урока, создание условий для осознанного восприятия нового материала			Мотивация к учебной деятельности, желание вести диалог на заданную тему
Приветствие учащихся. Организационный момент. Настрой на урок. - Ребята, с сегодняшнего дня мы начинаем изучать новый предмет. Как называется этот новый предмет? Как вы думаете, о чем он? Подсказку вы найдете на с. 3 в рубрике «Содержание». Какие темы показались вам интересными? То вам показалось знакомым? Как вы думаете, чему вы научитесь, что узнаете, изучая предмет?	Учащиеся знакомятся с  учебником, дают отчеты на вопросы учителя. Ответы учащихся дополняются и уточняются учителем.		Беседа	Фронтальный опрос	учебник
II этап. Самоопределение к деятельности
Дидактическая задача этапа			Признаки решения дидактической задачи
Подготовка учащихся к усвоению нового материала.			Учащиеся узнают учебную задачу, проявляют интерес к изучению темы
- Прочитайте слова К.Г. Паустовского: «Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».  Как вы понимаете эти слова? - Как вы думаете, о чем будет наш первый урок курса? Как вы понимаете тему урока? - Что такое Родина? Давайте посмотрим видеоклип. - Что вы почувствовали при просмотре?   О какой стране пелось в услышанной вами песне? - Россия – удивительная страна. Она такая большая, что, когда в одном конце страны утро, в другом – глубокая ночь. Где-то тепло и светит солнце, а где-то метут метели и люди топят печки, чтобы не замерзнуть. Одним милее осень, Другим милей весна. А родина Россия. У нас у всех… (одна)! - Когда вам говорят слово Родина, что вы представляете? Запишите свои ответы в виде схемы.  - Ребята, как мы уважительно называем нашу страну? - А почему мы ее так называем? - А как еще можно назвать нашу страну? -Ребята, а теперь попробуем составить пословицы.	Учащиеся читают высказывание, высказывают свое мнение. Учащиеся высказывают свои предположения; учитель подводит их рассуждения к  теме урока «Россия – наша Родина». Слайд №1 Учащиеся смотрят видеоклип, слушают песню. Высказывают свое мнение на основе просмотренного видео -Раздолье, простор, гордость, одухотворенность и т.д. Самостоятельно выполняют задание в тетради. Примерный вариант. -Отечество. -Потому что наши отцы, деды и прадеды работали и защищали свою землю, чтобы сохранить Россию для следующих поколений. -Родина Ученики подбирают пословицы. Слайд №2		беседа	Фронтальный Индивидуальная работа	Видеоклип https://youtu.be/O2kgfj18Yvs
III этап. Информационно-аналитический
Дидактическая задача этапа			Признаки решения дидактической задачи
Знакомство с новыми понятиями. Практическая деятельность			Находят необходимую информацию из источников, делают выводы, выполняют работу без ошибок, активно участвуют в работе над темой урока.
В жизни нас окружает много предметов и явлений природы. Это… - Правильно. Эти вещи, предметы, явления природы, среди которых живет человек, составляют мир материальный. Но бывает еще мир духовный. - Как вы думаете, что такое духовный мир? - А теперь найдите и прочитайте определение, которое нам дают авторы учебника на с.4. - Правильно ли мы с вами определили, что такое духовный мир? - Ребята, как вы думаете, что самое ценное у страны? (Из многообразия ответов учитель выбирает народ). - Самое ценное у страны – это народ. Народ – слово многозначное. «Вон сколько народу!» - говорят, когда много людей собралось в одном месте. Также народом называют население одной страны. Мы все – российский народ, россияне. А еще народ – это люди, которые говорят на одном языке, имеют общие обычаи и похожие занятия. Этих людей объединяет история. Они сохраняют память о своих героях, талантливых писателях, художниках и музыкантах. - Как вы думаете, ребята, а одинаков ли духовный мир у всех людей? - Отчего это зависит? 4. - Человек вправе сам определять, чем питать свою душу.  «Человек выбирает»   - Что выберете вы? . - В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями. По ним шли наши предки. - Найдите и прочитайте определение, которое нам дают авторы учебника на с.5 - А почему важно сохранять традиции?  (Потому что культурные традиции основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость, милосердие) - Наша страна удивительна тем, что в ней проживают более180 разных народов. Существуют как многочисленные народы, так и совсем небольшие. Каждый народ имеет свою историю, культуру и традиции. (В ходе просмотра учитель даёт комментарии по особенностям традиций разных народов.) Приложение 1	-Окружающий мир. Слайд №3 То чем человек живет, чем интересуется и т.д. Дети читают определение вслух. Слайд №4 -Разный - От занятий, увлечений человека, от его общения с другими людьми. Слайд №5 Ответы детей. Дети читают вслух. Потому что культурные традиции основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость, милосердие. Дети слушают и называют те традиции, которые им известны. Слайд №6-9		Беседа, демонстрация, наблюдение , работа с книгой (словарь, учебник)	Фронтальный  опрос	Презентация, карта России, учебник, электронное приложение к учебнику (тренажер)
IV этап. Закрепление полученных знаний
Дидактическая задача этапа			Признаки решения дидактической задачи
Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа учащихся и работа в группах.			Учащиеся выделяют необходимую информацию, делают выводы, анализируют. Контролируют свою деятельность, соотнеся их с действиями учителя и одноклассников. Показывают умение работать в группе.
Учитель предлагает работу по группам.	1 гр.: составляет синквейн по теме «Родина» 2 гр.: подбирает пословицы по теме «родина» в рамках темы урока 3 гр.: придумывает и записывает предложения со словами: Родина, духовные ценности, культурные традиции, Отечество. 4 гр.: составляет коллаж по теме «Родина» с портретами известных людей, подписать имена под каждым портретом.		Практическая работа	Фронтальная, групповая	Тетради, таблица с правилами составления синквейна, бумага формата А3, портреты известных людей, пословицы
V этап. Рефлексия
Дидактическая задача этапа			Признаки решения дидактической задачи
Подведение итогов по достигнутым или недостигнутым результатам			Учащиеся грамотно высказывают свои мысли, оценивают свою работу.
«Ромашка - символ России» Когда вспоминаешь о нашей Родине-матушке, на ум приходят ассоциации: берёза, матрёшка и ромашка. Трудно найти сегодня человека, который не знал бы цветок ромашку. Трогательная белая ромашка стала настоящим символом России, русской природы, эталоном чистоты и праведности, нежности и добросердечия. По народным преданиям, цветок ромашка появляется там, где падает ночная звезда. Ромашка – эмблема любви. 8 июля в Москве отмечают День семьи, любви и верности. Это молодой праздник с многовековыми традициями. В этот день православные вспоминают чету Петра и Февронии, которые считаются покровителями семейного счастья. - Давайте подведём итог нашего урока, вспомним основные понятия, которые для вас оказались наиболее близкими и значимыми. Я предлагаю вам всем вместе дружно собрать свою ромашку - символ природной и духовной красоты нашей необъятной России!!! (На доске жёлтая серединка ромашки. На ней написано ключевое предложение «Россия – наша Родина», которое является центром идеи, темы урока. Из многообразия лепестков, хаотично разбросанных по всей доске, детям необходимо выбрать только те, на которых присутствуют слова или предложения, выражающие понятия, идеи, образы, подходящие для данной темы. Вопросы для рефлексии. - что нового вы открыли для себя на уроке? - о чем бы вы рассказали своим родителям, друзьям? - какие знания вы могли бы применять в своей жизни? - какое задание вам больше всего понравилось выполнять на уроке? - какие трудности возникали при выполнении заданий?		Слайд №10 Возможные варианты лепестков: Родина и Отечество; духовный мир; внутренний мир человека, культурные традиции, народные традиции, народное братство, многонациональная Родина, «труд души»; обогащение, материальные блага; зло и ненависть; «лень души»; вражда.		Фронтальный опрос
VI этап. Домашнее задание
Прочитать статью учебника на стр. 4-5. Три варианта творческого задания (на выбор ученика): - подготовить сообщение о своих семейных традициях;  - подготовить сообщение об известном человеке, прославившем Россию; - нарисовать рисунок своей малой Родины.

Приложение 1. Комментарии по особенностям традиций разных народов.

Россия – поистине уникальная страна, которая наряду с высокоразвитой современной культурой бережно хранит традиции своей нации.
Традиции русского православного народа особо соблюдаются во время празднования Рождества, Масленицы, Пасхи.  С чувством благоговения православный человек относится к двунадесятым праздникам Русской Православной Церкви. Зимой традиции русского народа особо соблюдаются в праздновании Рождества Христова. Верующие люди встречают праздник в храме. В ночь на Рождество во всех церквях происходят праздничные службы. В Рождественские дни принято ходить друг к другу в гости и обмениваться подарками. Очень полезно и правильно с христианской точки зрения посещать больных и страждущих. Многие люди с трепетом ожидают наступления Масленицы, традиции празднования которой уходят корнями вглубь нашей истории. Это народное торжество, посвященное встрече весны. Прежде чем войти в Великий пост, народ прощается с зимой, радуется теплым весенним денькам, и, конечно же, занимается выпеканием вкусных блинов.

Дни Великого поста – особые дни духовного возрастания, дни смирения, послушания и радости в преддверии великих праздников.
Традиции русского народа соблюдаются и во время празднования Пасхи. Перед наступлением этого праздника все пекут куличи, делают творожные пасхи, красят яйца.  Яйцо — это символ жизни, её возрождения. Яйца красят в разные цвета и дарят друг другу.

В этот день во всех церквях звонят колокола. Это звон зовётся Пасхальный благовест. Служба в церкви на Пасху особенная и длится она всю ночь. 
Живут в России и чуваши, традиции которых мало известны, но тоже довольно интересны. Например, праздник сева, называемый Акатуй. Героями этого праздника становились земля и соха. По обычаю, в этот день положено угощать гостей вареными яйцами и кашей. На засеянном поле зарывали яйца для хорошего урожая. Дети и взрослые веселились в этот день, они устраивали состязания в беге и скачки на лошадях. На праздник чуваши пекут блины юсманы. А знаете, что такое Сабантуй? Это народный праздник у татар. Он посвящен окончанию полевых работ, проводимых весной и тесно связан с трудом. В этот день боролись на кушаках, проводили бои мешками, устраивали скачки и всячески развлекались.

Татары любят пить чай со сладостями, например, с чак-чаком. Маленькие кусочки пресного теста обжариваются, укладываются горкой и заливаются медом с сахарным сиропом. Получается очень вкусно! Чак-чак всегда выставляют на праздничный стол.

Чеченцы и ингуши – два очень близких народа. У них похож язык, обычаи и вера. Традициями этих народов являются сохранение семейного этикета и почётное уважение к гостям, гостеприимство, кодекс чести горцев.

На Крайнем Севере нашей страны живут чукчи и эскимосы. Они занимаются разведением оленей и морским промыслом.  С этим был связан один из праздников этих народов – праздник байдары. Байдара – это легкая быстроходная лодка из дерева и моржовых шкур. В день праздника ее спускали на воду и бросали в море куски мяса – «Кормили» духов морских зверей. Чукчи и эскимосы верили, что от этих духов зависела охотничья удача.

Приложение 2. Как составить синквейн. Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье  или это стихотворение, из 5 строк, где:

1я строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

2я строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

3я строка. 3 слова – действия (глаголы).

4я строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

5я строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Пример:

Родина

Бескрайняя, великая!

Заботится, защищает, вдохновляет!

Где родился, там и пригодился.

Дом.