Урок по математике на тему «Вычитание вида 10-7, 10-8, 10-9»

Урок по математике на тему «Вычитание вида 10-7,  10-8, 10-9»

Цели урока:

Образовательные: формировать представление о выполнении вычисления вида 10 – ; ,используя взаимосвязь сложения и вычитания и знания состава числа, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, развивать умение решать задачи изученных видов.

Развивающие: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно –действенного мышления.

Воспитывающие: воспитывать культуру поведения при парной, групповой, индивидуальной работе.

Задачи:

- Способствовать формированию знаний и умений в решении примеров на уменьшение числа 10 на несколько единиц; в решении задач.

- Способствовать развитию мышления, память, внимания, творческой активности.

- Способствовать воспитанию интереса к познанию окружающего мира.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формировать проблему урока, адекватно оценивать свою работу и работу своих товарищей.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	Добрый день, ребята! Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Интересное, поверьте, Путешествие нас ждет.	Приветствуют учителя
Мотивация к учебной деятельности	Сегодня у нас необычный урок. Мы будем путешествовать, а с кем, вы узнаете, отгадав загадку. Бабушка внученьку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое, А ну, подскажите, как звали её? Мы с Красной Шапочкой пойдем к бабушке. Нужно быть дружными, находчивыми, так как в пути встретится много преград. Готовы? - Тогда в путь.	- Красная Шапочка Да
Изучение нового материала	Ребята, вот наша первая преграда – река. Нам нужно построить мост, для этого мы должны все правильно рассчитать. Работать будем в парах. Вам нужно узнать состав числа 10. Один – экспериментатор, другой – секретарь. Задача экспериментатора – изучить состав 10, а секретарь должен записать результат эксперимента в таблицу. 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9  Можем отправляться дальше. Но что это? Кто-то зовет на помощь. Спинка в веснушках. Ах, как неловко! И покраснела…. (божья коровка). - Божья коровка застряла в паутинке. Поможем ей? На доске рисунок паутины с божьей коровкой и выражениями Ребята, что нам нужно знать, чтобы решить такие задачи? Итак, 1 пример решаем все вместе с комментированием. 10-7= Вспомните состав числа 10.. Значит 10-7=3 Какой будет ответ этого выражения? Кто хочет решить следующие выражения на доске с комментированием. Дети по очереди выходят к доске, записывают выражения в таком порядке: 10-8, 10-9 и решают их, объясняя.	Выполняют задание. - Да - Составь числа 10. 10 –это 7 и 3 3
Физминутка	По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке,  Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим,  На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. Стоп! Немного отдохнем. Дальше дружно мы пойдем.	Повторяют за учительницей.
Продолжение изучения нового материала	Молодцы, божья коровка свободна. Пошли дальше. Но кто это нам встретился? (Прикрепляет рисунок волка) Он отпустит нас, если мы решим его. Задача №1. В гнезде лежало 10 яиц, из двух яиц вылупились 8 птенцов. Сколько еще невылупившихся яиц остались в гнезде? Решение задачи. - Можем ли мы ответить на вопрос задачи? - Как, каким действием? Задача №2  У Маши было 10 яблок. Она раздала Ольге 2 яблоки, Саше 5. Сколько яблок осталось у Маши? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? - Что нужно найти в первом действии? Как, каким образом? - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Как, каким образом?  - Вот и подошли к дому, но сначала надо подняться по лесенке, чтобы дверь открылась. Проверим, кто был внимательным. Дети работают в парах на местах. 2 человека у доски. Один ученик поднимается слева, другой – справа. Кто быстрей. - Вот и бабушка. На доске домик с бабушкой. - Она рада нас видеть. Мы помогли Красной Шапочке преодолеть все преграды.	- Волк - Да. 10-8=2 - Нет Сколько яблок раздала Маша своим друзьям. 2+5=7 (яблок) Да. 10-7=3 (яблок) Ответ: 3 яблоки Решают в парах.
Итог урока	- Чему учились на уроке? - Как вычитаем из 10? -Вам понравилось путешествие? -Что понравилось?	Отвечают на вопросы.
Рефлексия	Если вам сегодня урок понравился, и вы все поняли, то покажите улыбающийся смайлик. Если вы сегодня ничего не поняли, то покажите грустный смайлик.	Самооценка знаний.