Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок по ОБЖ "Семья в современном мире" (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Урок по ОБЖ "Семья в современном мире" (11 класс)

библиотека
материалов

ОБЖ в 11 классе

Тема: Семья в современном обществе. Законодательство и семья.


Цель: рассмотреть институт семьи в современном обществе; раскрыть основы семейно-брачных отношений с точки зрения законодательства РФ;

Задачи:

  1. Показать важность и ценность семьи в жизни каждого человека.

  2. Определить правила (принципы), на которых строятся семейные отношения в современном обществе.

  3. Познакомиться с нормативно-правовым документом, регулирующим семейное право.


Формирование УУД: (прогнозируемые результаты)


Личностные действия: Воспитывать любовь и уважение к своей семье; пробуждение чувств ответственности и заботы за семью. Способствовать формированию понимания значимости семейного воспитания для становления личности. Ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные

Регулятивные действия: развивать умение ставить учебные цели и задачи, прогнозировать свою деятельность на уроке, оценивать ее.


Познавательные действия: Систематизировать знания о роли семьи в современном обществе.

Сформировать убеждение в ключевой роли семьи в обеспечении благополучной жизни человека. Характеризовать основы семейно-брачных отношений, принятых в Российской Федерации.


Коммуникативные действия: формировать умение ставить вопросы, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.

Материально-техническое обеспечение : Академический школьный учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова; компьютер, презентация, мультимедийный проектор, Семейный кодекс РФ, статистические данные опроса населения, карточки с заданиями, фотографии семей

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Ход урока:


Этап урока

(регламент)

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент

(0,5 минут)


Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Но не только рада я, но и наши гости, которые пришли на нас посмотреть. Поздоровайтесь с ними. Чтоб урок наш прошел в доброй и уютной атмосфере давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успехов.

Ученики приветствуют учителя, гостей.


2. Актуализация знаний (4 минут)

На доске фотографии.

Звучит Свадебный марш Мендельсона (параллельно на слайдах идет демонстрация фотографий с изображением этапов жизни семьи)

- Знакомы ли вы с этим музыкальным произведением?

- Какое важное событие в жизни каждого человека связано с этим музыкальным произведением и увиденным вами на экране?

- Определите содержание урока, о чем будем сегодня вести разговор?




- А что вы знаете о семье?

Возьмите карточку №1.

(Из курса предмета обществознания постарайтесь вспомнить)

Ответьте на вопросы в группе.


Обсуждение вопросов.

- На все ли вопросы смогли ответить?



-Можете назвать тему урока?

(учитель крепит тему урока на доску)







-Да


- Зарождение новой семьи, бракосочетание.


- О семье, семейных отношениях, заключении брака. О законе, по которому живут супруги.


Работа в группах. (учащиеся обсуждают вопросы на карточках)




Выясняют вопросы, которые вызвали затруднение.



(дети формулируют тему)


Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать своё предположение


3. Постановка учебной цели и задач (2минуты)

- Какую цель перед собой поставим?



- Назовите учебные задачи, которые позволят достичь цель урока.

- Раскрыть основы семейно-брачных отношений, принципы семейного права.

1.Показать важность и ценность семьи в жизни каждого человека.

2.Определить правила (принципы), на которых строятся семейные отношения в современном обществе.

3.Познакомиться с нормативно –правовым документом, регулирующим семейное право.

Регулятивные УУД:

-формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать


4. «Открытие нового знания»(7минут)













































































5.Первичное закрепление (4 минуты)


















5. Включение нового знания в систему знаний и повторение (9 минут)




































- Скажите, а все ли хотят создать семью?

- А почему вы хотите её создать?



- Возьмите карточку №2. и

ознакомьтесь с результатами опроса людей разного поколения на улицах нашего города. Им всем задавали этот же вопрос. В диаграмме отражены наиболее частые ответы.


- Какой вывод можно сделать?

Для чего же люди создают семьи?












Пока класс работает с диаграммой

одновременно 2 пары учеников работают у доски.

1 пара выбирает из ряда предложенных вариантов ответов ответ на вопрос: «Какие положительные качества личности может формировать семья у подрастающего поколения?»












2 пара работает за компьютером. Выполняет задание

«Как зарождается семья»

(условия – расставьте этапы рождения семьи в правильной последовательности)

- обязанности по отношению к детям

- образование малой группы

- брак

- обязанности относительно друг друга

- рождение детей

- встреча



-Сделайте вывод по данным видам работы

- Какое значение семья имеет для общества, государства?






Работа с пословицами.

- Тема нашего урока актуальна, ведь вы стоите в шаге от брачного возраста. Все имеют желание создать собственную семью. Хотелось бы, чтоб она была крепкой дружной, жили все в любви и согласии. Ведь даже наши предки ценили мир и лад в семьях. Эта народная мудрость дошла и до наших дней в виде пословиц, поговорок.

Назовите эти пословицы, объясните, какую мысль народ в каждую из них вложил.

- Актуальны ли и в нашем современном обществе эти пословицы?



-При выполнении задания вы столкнулись с понятием, которое часто употребляется со словом семья, какое это понятие?

- А что такое брак?



-Какова история семейно-брачных отношений?

Обратимся к тексту учебника п.15.

Смысловое чтение.






-Приготовьте тонкие вопросы по прочитанному и задайте любому из ваших одноклассников.

- Сделаем вывод по прочитанному материалу.

Что нового для себя открыли?


-Какой законодательный акт регулирует семейные отношения?


Динамическая пауза

(под песню «Обручальное кольцо»)


- Настало время познакомиться с Кодексом

Поиграем в юристов, к которым обращается молодая пара.

Ситуативная задача.

Молодые люди, достигшие брачного возраста, получили отказ работниками ЗАГСа в регистрации брака. Что могло послужить причиной отказа?








Обсуждение решения задачи.





-Заслушаем представителей каждой группы.




(ответы обучающихся

- продолжение рода, избежание одиночества и т.п.

Работа в парах.

По окончанию работы ученик оглашают результат своей работы.



Учащиеся анализируют данные диаграммы. Делают примерный вывод:

Потребность в создании семьи является одной из естественных и благородных потребностей человека. Многие создают семью, для того чтобы продолжить свой род…






Ученики выбирают нужное из предложенных ответов.

Ответы: порядочность, ответственность, безнаказанность, умение оценивать окружающий мир на положительном примере родителей; неуважение к старшим; что такое хорошо, что такое плохо; нарушение прав других.



Обучающие должны выстроить следующую логическую цепочку:

- встреча

- образование малой группы

- брак

- обязанности по относительно друг к друга

- рождение детей

- обязанности по отношению к детям




Семья имеет большое значение в жизни человека и общества, воспитывает и формирует положительную личность, учит быть ответственными и т.п.



На слайде пословицы, которые потеряли свою часть, надо их восстановить и объяснить их смысл.










Ответы учеников








- Слово брак.


Работа со словарем Ожигова


Ученики каждый самостоятельно прочитывает материал учебника п.15 до абзаца «Рассмотрим некоторые положения…»





Ученики готовят и формулируют вопросы в парах.

(4-5 вопросов). Задают друг другу.




Семейный кодекс




Ученики выполняют ряд движений под руководством одного из учеников.





Работа в группах.

Глава 3. СК РФ

1гр. – условия заключения брака (СК ст. 11)

2гр. – ст.12 –брачный возраст.

3гр. – препятствия заключения брака (ст.13)

4гр. – порядок заключения брака (ст.14)


Ответ: Брак не может быть зарегистрирован, т.к. одно лицо заключающих брак уже состоит в другом.

Ученики знакомят класс со статьей своей группы.



























Познавательные:


























Регулятивные:

-Развитие критического мышления (прием «перепутанные логические цепочки»)




















Познаваательные (логические)























Познавательные (общеучебные):

-смысловое чтение





Коммуникативные:

-постановка вопросов (сотрудничество между учениками)













Познавательные:

- установление причинно-следственных связей, рассуждения, доказательства

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.


(6 минут)


Проверим, как вы усвоили материал урока. Ответьте на вопросы теста каждый самостоятельно на карточке (консультант раздает их перед самой работой)



-Кто оценил себя на «5», «4» и т.д.

Проанализируйте свои оценки.

-Вернемся к задачам урока.

-Удалось нам их решить?

- Достигнута ли цель урока?

Ученики выполняют тест по изученному новому материалу. По эталону, который появляется на экране, проверяют, сами оценивают себя.

«5» - без ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 и более


Ответы учеников.





Регулятивные:

- оценка

-коррекция

8. Домашнее задание (1 минута)

П.15 учебника, дополнительный материал к нему (ознакомиться с главой СК 7 и 8)



9. Рефлексия

(3 минуты)

Составьте синквейн к одному из ключевых слов темы.



Заслушиваются синквейны.

Дети составляют синквейн со словом (семья, брак или законодательство)


Познавательные: (логические)

-подведение под понятие

10. Оценивание

Итог урока (3 минуты)

- Что заинтересовало вас больше всего на уроке?

- О чем захотелось узнать больше?

- На каких этапах урока было трудно? Почему?

Учитель оценивает работу на уроке.

Ответы учеников.



Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров640
Номер материала ДВ-185223
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх